关于人教A版《数学⑤》再版时的一点意见和建议

普通高中新课程于2004年秋季在山东、广东、海南和宁夏开始实验。我区选用的数学教材是由人民教育出版社课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心编著的A版教材。关于人教A版数学必修⑤及教师用书,我们在使用时发现了一些不足,希望下次再版时能改进。     

关于新课标人教A版高中数学必修1的几点质疑和改进建议

高中数学新课标于2004年秋季在广东、山东、海南和宁夏等四个省、自治区的高一年级开始实验实施,并且有人教A、B版、北师大版、江苏版和湖南版等四套教材同时可供使用,各套教材都充分体现了新课标的理念,各有特色.我们学校使用人教A版教材,<普通高中课程标准实验教科书数学必修1>2004年7月第一版.在教学中,深深地体会到教材的简洁可读性、问题探索性、时代科学性和生活应用性等优点.下面是笔者对教材的几个地方提出几点质疑和改进建议.     

上教版初中化学新旧教材对比分析及使用建议

2012年1月,《义务教育化学课程标准(2011版)》正式颁布,2012年秋季初中各版本的化学教材也作了相应的变动.上教版初中化学教材也在广泛征求一线教研员和教师的基础上,对教材内容、编排顺序、呈现方式等方面进行了调整,力求更贴近课标、贴近学生.本文将通过上教版新旧教材的对比做一些分析,并对如何使用新教材提出一些建议,仅供参考.     

看教材修订变革,读编者“语”重“新”长——对比高中数学人教A版新、旧版本教材“主编寄语”感悟

高中数学人教A版新课标教材是以《普通高中数学课程标准(2017年版)》为依据,根据时代发展对数学教育的新要求而修订的,本文通过比较人教A版新、旧版本教材"主编寄语"的不同与相同之处作了探讨,就感悟形成文字.     

围绕“概念的核心”展开课堂教学——以“正弦函数图象”的教学与反思为例

1引言河北省于2009年秋季开始使用“人教A版”教材．使用过程中,教师们碰到了许多问题,这与先行进入实验的地区遇到的问题没有本质不同,主要有：     

浅谈粤教版高中语文选修教材的处理方式

自2004年秋季实施新课程以来,粤教版高中语文教材便包括了“唐诗宋词元曲选读”、“传记选读”等八类序列性的“选修教材”,这让一线语文教师大为苦恼,不知如何处理。根据笔者个人的经验,只要适当地将选修教材与必修教材融合,与考试衔接,在教学中合理引导,选修教材的作用是能得到良好发挥的。具体而言,选修教材的处理主要需注意以下三个方面。     

人教A版、B版高中数学教材“微积分”部分比较研究

根据新课改,参照教学实际,以人教A版、B版高中数学教材微积分部分的比较研究,提出一些建设性看法。     

根据教材特点 注重能力培养──九年义务教育小学数学低年级教材试教体会

根据教材特点　注重能力培养──九年义务教育小学数学低年级教材试教体会丁建强１９９３年秋季，全国小学、初中普遍使用九年义务教育新教材（广西采用人教社版）。要教好新教材．要求教师转变观念，弄清特点．把握要求．改进教法。据了解不少教师一时难以适应新教材，教...     

人教A版普通高中数学课程标准实验教材经验交流会在海口召开

为了使广大教师进一步深入了解人教A版实验教材的编写思想、特点和内容,同时也为了广泛听取实验区教师的意见和建议,为教材的修订与完善提供实践依据,2006年11月30日—12月4日,人民教育出版社中学数学室在海南省海口市召开了人教A版实验教材经验交流会,来自实验区的教师代表和湖北、湖南、河北、河南、四川、江西、广西、陕西、吉林、黑龙江等省的教研员代表共240多人参加了这次会议。     

华东师大版国标教村培训的回顾与思考

一．培训回顾 华东师大版国标教材自2001年秋季进入国家级实验区实验以来,至2007年秋季已累计发行近亿册。6年来,我社本着“为基础教育奉献一流教材”的宗旨,奉行“宁可不傲、少傲,要傲就傲最好”的信念,着力以优质的售后服务打造华东师大版新课标教材品牌。我们对使用我社教材的实验区履行“一个确保,二级培训,三个赠送,四个提供”的服务承诺。     

深入研读课程教材,切实把握教学要求,努力提高教学质量——对高中课标数学A版教材回访中若干问题的思考

2006年11月27日～12月1日,笔者和我社北京人教教材中心、安徽出版集团教材出版中心、安徽省教育科学研究所的有关同志,到安徽省六安、安庆、池州、宣城、芜湖、马鞍山、巢湖、合肥八市进行高中课标数学 A 版教材的回访、调研工作.安徽是2006年秋季进入高中新课程实验的省     

信息技术与新教材内容的整合性研究—–以人教A版高中数学教材为例

聚焦于信息技术和新教材内容的整合,研究采用定量和定性的方法分别从“广度”和“深度”两个方面对新人教A版高中数学教材中信息技术整合情况进行分析.结果表明,人教A版高中数学教材无论是“广度”还是“深度”上均积极贯彻了新课程标准所提倡的信息技术与数学课程深度融合的基本理念.     

建设川教版特色的历史课堂

基础教育课程改革如火如荼,为满足改革的需要,不同版本的初中历史新教材应运而生。川教版教材以其科学性、实用性和推广价值被广泛使用。要发挥川教版教材的作用,就必须抓住其特色,建设川教版特色的历史课堂。     

高中数学人教A版新旧教材中教材旁白的比较研究——以“三角函数”为例

教师的教与学生的学都离不开教材,而旁白作为教材的组成部分之一,发挥着重要的教学价值.在《普通高中数学课程标准(2017年版)》的指导下,人民教育出版社编制印发了新版高中数学教科书,对旧版教科书加以改进.因此,本文以人教A版新旧两版教材中的“三角函数”为例,从四个维度对其教材旁白进行对比分析,并结合分析结果提出合理的教学...     

高中数学新、旧教材概率部分比较研究——以人教A版教材为例

以人教A版教材为例,比较分析新、旧教材概率部分的内容,帮助学生更好地掌握概率知识体系,提高其学习效果。     

高中数学教科书中的“阅读材料”比较研究——以中国《人教A版》与韩国《未来N版》教材为例

以中韩两国的主流教材(即中国人教A版、韩国未来N版)为例,以文本研究法为主要方法,采用材料容量、学习领域、材料背景、编写体例、呈现方式等指标,定量对比分析人教A版与未来N版两种教材中"阅读材料"的呈现形式及其效果,努力建构数学教科书中"阅读材料"的研究方法。结果表明:韩国未来N版教材中的"阅读材料"容量是中国人教A版教材的1.6倍,两种教材都是代数领域的阅读材料所占比重最大,但在材料背景、编写体例、呈现方式方面存在很大差异。在此基础上,借鉴韩国未来N版教材"彰显数学文化力"的编写特色,我国高中教学课程标准应明确指出数学课程内容与数学文化有机结合的媒介,树立"体现数学文化力"的"阅读材料"编写理念,加强"阅读材料"的丰富性、整合性。     

高中新课标人教数学B版教材第七次试验工作研讨会会议纪要

正2012年10月10～13日,由人民教育出版社课程教材研究所和教育部中学数学实验教材研究组联合举办的高中新课标人教数学B版教材第七次试验工作研讨会,在辽宁省葫芦岛市第一高级中学召开。人教B版教材编委会主任李建才教授、教材主编高存明编审、辽宁省基础教育教研培训中心宋明新老师、山东省教研室韩际清老师等出席会议。来自山东省、辽宁省、北京市和内蒙古自治区的使用人教B版教材的教研员和教师代表共110余人应邀参会。     

人教A版与北师大版高中数学教材“指数函数”内容设置比较研究

本文对人教A版和北师大版高中数学教材中"指数函数"的内容在章节结构、概念的呈现方式例习题设置等方面比较研究,并在此基础上对教学提出合理建议。     

人教版与沪教版初中数学教材函数例题难度比较研究

选取人教版和沪教版初中数学教材中函数内容中的例题作为研究对象,利用鲍建生等建构的"五因素多水平"的综合难度模型对其进行比较研究。沪教版初中数学教材例题的综合难度要高于人教版教材;人教版教材例题仅在"背景"因素上略占优势,而沪教版教材例题难度在"数学认知""运算""推理"和"知识综合"四个因素上均高于人教版教材的例题难度;人教版和沪教版两个版本的教材都较侧重于"运算"因素。     

例说巧用“教材旁白”的教学策略——以人教A版高中数学教材为例

<正>人教A版高中数学教材中设置了大量的"教材旁白",其形式多样,分布广泛.大多数教师知道"教材旁白"的教学价值,却仍然依靠经验教学,将"教材旁白"内容置之于课堂之外;大部分学生很少了解"教材旁白"中的内容,对于如何运用"教材旁白"知之甚少.多种因素导致在具体教学实践中"教材旁白"的作用发挥不够显著,与教材编写者的初衷有着较大的差距.对此,本文重点阐述人教A版高中数学"教材旁白"的价值及其教学策略.一、"教材旁白"相关概念及其使用现状