如何上好高中数学习题课

高中数学习题课是非常重要的一个课型,一直受到高中学校和高中数学教师的关注.目前高中数学习题课教学存在很大问题,导致习题课低效,达不到习题课教学的目的.从问题出发,提出高中数学习题课的教学策略,以提高数学习题课的教学效果.     

浅谈高中数学教学存在的问题及完善对策

随着近年来一系列教学改革工作的开展,高中数学教学相比较以往取得了一定的成效,但也出现了一系列新的问题,严重影响了高中数学教学改革的深入开展。为此,我们有必要就现阶段高中数学教学中存在的问题及完善对策展开一番深入的研究与探讨,以通过对新问题的研究,来找到新阶段高中数学教学的革新之路。实现新时期高中数学教学的良好发展。适应新时代对人才的各方面要求。     

高中数学探究性学习实施中存在的问题及对策

一、高中数学探究性学习实施中存在的问题1．积极性和主动性不能完全发挥出来。在实际教学中,出现不能充分发挥学生的积极性和主动性、     

高中数学习题课中小组合作学习的教师指导研究

小组合作学习是"学习中心"课堂的重要推手,是培养学生自主探究能力的重要途径。为了有效指导高中数学习题课中的小组合作学习,本文对数学课堂中小组合作学习的教师指导情况进行调查与分析。把小组合作学习三大阶段中的"合作讨论阶段"和"汇报评价阶段"分别编制独立量表,将高中数学习题课中合作学习片段进行切片分析,针对研究结果分析内在原因以及优化途径。建议:合作讨论阶段,教师应该融入学生活动的过程中及时给予指导和鼓励,成为学生进行小组合作学习的引导者,帮助学生快速有效地进行合作;评价交流阶段,教师应该给予学生充分的空间,从多方面进行多元化的评价;教师和学生应该从思想、行动方面高度重视小组合作学习;提升教师对于小组合作学习的专业指导素养;学校要积极培养教师和学生的小组合作意识。     

我国农村高中数学教育存在的问题及解决对策

本文分析了我国农村高中教学教育中存在的问题．并提出了相应的解决对策。     

关于高中数学习题课教学的调查与研究

习题课在高中数学教学中占有重要地位。从学生在习题课上的学习心理、学习行为、教师干预、学生收获4个维度对高中数学习题课的综合学习水平进行调查。调查结果显示,习题课存在学生学习兴趣不高、学习缺乏主动性、教师包办过多、课堂交流少、习题课效果差等诸多问题。精选习题、精心备课、激发学生学习的主动性、鼓励课堂交流、精心设计课堂提问、培养学生学习的独立性将有利于提高习题课教学的实效性。     

新课程下高中数学教学改革中存在的问题及对策

近些年,教育改革一直是我国教育界的提高,人们对传统教育的缺点和滞后性的认识逐渐深入,使得教育改革的呼声越来越高。从国家角度来看,出于培养现代化人才的需要,教育改革也十分迫切,特别是对于与科学紧密联系的数学学科。由于高中教育的特殊地位和重要程度,使得高中数学改革成为我国教育改革的重点。纵观我国近些年的改革,     

高中数学课堂提问过程中存在的主要问题与对策

课堂提问是课堂教学的基本环节,是实现师生相互交流,提高教学质量的重要步骤,是引导学生思维的最直接、最简便的教学方法,也是教师借以接受学生反馈信息的一种有效手段。然而,如果提问方法不当,就难以凑效。     

新课程背景下高中数学习题课教学探究

习题课教学一直以来都至关重要,不仅可以加深学生对于概念的理解,而且能使学生通过习题体会到概念的建构过程及应用。特别是教师有意识、有计划地进行习题课教学,能使学生掌握所学知识,逐步形成完善合理的认知结构,同时让学生获得成功的体验,树立自信,从而提高课堂教学效率。     

高中体育与健康新课程实施中遇到的问题与对策

伴随着我国教育制度的不断改革创新,诸多学科都在进行课程创新,体育课程也不例外。本文对高中体育与健康新课程实施中遇到的常见问题进行了总结和分析,并提出了改进策略。     

实施高中数学新课程改革的对策

普通高中新课程改革中。由于新课程理想的设计与现实的教学状况往往存在着较大的冲突与矛盾,给我们教师带来了巨大的挑战和机遇。面对这次新的课程改革．需要更新观念、教学方法。     

如何提高高中数学习题课教学的效率

习题课是数学教学的重要形式之一,通过习题课的教学,可帮助学生巩固,深化基础知识,消除困惑,纠正存在的问题;完善知识系统,达到培养学生思维能力和促进教学的目的,如何上好一堂习题课呢？我结合教学实践谈谈体会。     

高中数学教学中存在的问题及对策

新课程改革对高中数学教学产生了深远的影响,也对教师提出了更高的要求.高中数学课程的内容结构、课程目标和教育理念都与传统的课程有很大不同,那么在数学教学过程中教师也要及时进行角色转变,即把单一的数学知识传授者转变成组织者、合作者与引导者的综合体,引发学生积极、自主地去学习.     

高中数学课堂展示中存在的问题与对策

在新课改中,为了提高数学学习质量,充分进行课堂展示,以促进学生自主学习与探究兴趣.实施了一个阶段后,通过调查分析,本人对其中存在的问题经过思考,认真从宏观与微观进行调控,使课堂展示取得更大的效益.     

高中数学学习笔记存在的问题及其对策

随着素质教育的不断推进,教育理念不断更新,学生的学习方式要发生变化,即由被动接受变为主动探究,其中记数学课堂笔记是学习方式之一。从高中学生数学笔记的状况调查出发,概括叙说五种行之有效的笔记方法。针对数学笔记中存在的问题,提出了三点措施。通过灵活的笔记方式学习数学不仅培养学生良好的学习习惯,而且要求学生以数学的眼光看世界,注重数学知识的运用,而不是机械运算。     

高中数学习题课学生“说题”教学模式初探

习题课作为高中数学课堂教学的一种重要课型,能有效地巩固学生双基,渗透先进数学教学方法,培养学生的运算能力、逻辑思维能力和抽象概括能力等.因此,本文在新课程理念的指导下,从课前师生准备说题、课中学生说教师评、课后整合说题内容三环节,探究在教师引导下,以学生说题为主的新型课堂教学模式的可行性和前瞻性.     

浅谈新课标下高中数学习题课教学

中学数学教学中,习题课教学相当重要．数学习题训练可使学生加深对基本概念的理解,从而使概念完整化、具体化,使学生牢固掌握所学知识系统,学会“数学的思维”．在实施新课改后,大多数数学教师都感觉时间不够用,上新课（概念课）的时间刚刚够用,哪有那么多时间去上习题课．笔者和其他教师交流的时候,发现了目前教师处理习题课的过程中存在的问题．为此,笔者就数学习题课教学谈几点看法和体会．     

浅谈高中数学习题课

正数学是高中的一门基础性的学科,数学成绩的好坏在一定的程度上影响学生总体的成绩,它是一门理科,具有理科的性质,不能像文科那样死记硬背。如果对数学基本知识掌握了,但是不去练习的话,数学成绩很难得到提高。在高中数学的教学中,老师在教学生书本理论知识的时候还要注重数学习题的指导。习题课是高中数学课的主要课型之一,是夯实双基拓展知识,总结规律,培养技能的用武之地。上好     

对高中新课程教学中存在的问题及其对策的思考

高中新课程改革逐渐在全国推广,使高中教育有了较大的变化。但在实施过程中也存在众多的问题,这是新课程改革的推行者和具体的执行者必须思考和解决的问题。只有解决了实施过程中存在的问题,才能推动新课改顺利进行。