2009年获国家级奖的教师风采（中）

郑燕康：沥血为教育 丹心谱新篇 郑燕康．全国优秀教师．儋州1市白马井中学校长。在他的带领下。学校迅速发展壮大．教学质量阔步提升。学校先后荣获儋州市文明单位、教育教学质量优质奖、体育教育先进单位．市新课程网络教研先进单位．“安全教育十佳学校”和“关心下一代工作先进单位”．海南省“安全文明示范学校”等荣誉。他本人也先后荣获儋州市青年骨干教师、师德标兵、先进教育工作者和“全国化学竞赛园丁奖”．2007年9月被海南省人民政府评为“海南省优秀人民教师”。     

昆明铁路五中简介

昆明铁路五中创建于1976年,迄今已有33年的办学历程。学校坐落在交通便捷的昆明市联盟路与北京路交汇处。现隶属于昆明市盘龙区教育局。学校占地面积17.82亩．建筑面积11879．8平方米。绿化面积6376平方米。绿地率为53．7％。学校布局合理。环境优雅、设施先进、功能齐全、师资优良、教学过硬。先后被授予“昆明市文明学校”、“云南省文明学校”、“云南省一级初中”、“昆明市绿色学校”等荣誉。     

浅议学校精细化管理中的“六个坚持”

老子曰：“天下大事必作于细,天下难事必成于易。”在“细节铸造品质”、“细节决定成败”、“细节成就大事”等理念引领下．学校的管理也应逐步走向精细化．用精细化管理提高学校的管理效能和办学水平。在此．我浅谈一些对学校精细化管理内涵的思考和认识。     

学校荣誉牌匾岂能“终身服役”

时下．许多学校大门两侧挂满了荣誉牌匾：“xx省规范化学校”、“xx年度xx省级绿色学校”、“xx市社会治安综合治理工作先进单位”、“xx市中小学实验室工作先进单位”等等。这些称号对学校而言是一种荣誉．是学校实实在在的成绩的见证．是政府有关部门和单位对学校某项工作内容的认可和褒奖．其初衷本是正确地引导学校办学．更好地服务于教学．并通过颁发荣誉牌匾的办法促进、指导学校的各种教育教学工作．激励师生积极向上。     

湖北航天中学（初中部）风采

誉满荆楚：湖北航天中学．是“湖北省首批办好的重点中学”．曾先后获“孝感市教育教学管理规范化学校”、“湖北省教改实验学校”、“湖北省校园管理优秀学校”、“素质教育与校园文学研究实验学校”、     

青川中学灾后教师队伍重建规划

四川省青川中学创办于1943年10月．是广元市示范性高完中。半个多世纪的风雨兼程．六十多个春秋的沧桑砥砺,青中人秉承“明礼、诚信、敢想、敢为”的“青中精神”薪火相传．继往开来。办学规模不断扩大,办学效益不断提升。近年来．学校荣获了“全国教育系统先进集体”、“教育部中国教师发展基金会全国先进实验学校”、“四川省校风示范学校”、“四川省中小学德育工作先进学校”、“四川省体育先进单位”、“广元市教书育人先进学校”、“广元市高考突出成就奖”、“广元市抗震救灾先进集体”等多项荣誉称号。     

综合实践活动课程的价值取向及组织实施——关于综合实践活动课程的相关思考

一、问题的提出 2001年学校第四次教学工作会把“课堂教学改革和学校课程建设”作为学校教学的主攻方向．明确提出“学校课程建设是全面推进素质教育的重要举措．学校课程要体现基础性、综合性、实践性和实效性”。同时．在学校课程建设中．我们以科研为先导．依据联合国教科EPD项目中国工作委员会积极倡导的“主体探究、关注社会、合作体验、创新发展”的十六字原则．构建新型育人模式。     

安福县教育体育局开展“三满意”主题活动

为办好人民满意教育．安福县教体局在全县教育系统开展“做人民满意教师、办人民满意学校、创人民满意单位”主题活动。该县开展的“三满意”主题活动，主要包括三个方面的内容：一是坚持依法执政、做人民满意教师：二是坚持依法治校．办人民满意学校。要求各级各类学校做到：实现经费收支“零违规”．师德师风“零投诉”．干部教师“零违规”．在校学生“零犯罪”，贫困学生“零辍学”．学校安全“零事故”六个“零”的目标：三是坚持依法办学，创人民满意单位。     

感悟“思维碰撞”课堂

目前,有幸到山东省泰安市实验学校考察了思维碰撞课堂．引发了我的一些思考。“好学校”需要课改吗？“好学校”,一般理解为名校、重点学校、优质学校．在此我们只探讨“好学校”对课改的态度。据笔者观察,在“好学校”中,虽然也有像北京十一学校那样实实在在地抓课改并做出突出成绩的学校,但这样的“好学校”并不多。对课改做出了突出贡献的学校往往是那些置之死地而后生的学校,如杜郎口中学。     

西宁市北大街小学

西宁市北大街小学创办于19l3年是我省历史最悠久的学校之一。经几代教育工作者的努力．历经近百年的风雨沧桑．创造了不平凡的成就近几年来，西宁市北大街小学声誉鹊起．在科研促教、全面推进素质教育方面取得了令人瞩目的成绩。先后被授予“青海省标准化学校“、“青海省文明单位”、“青海省文明学校”等二十多个奖项：教育部（国家教委）授予学校“全国现代教育技术实验学校”、“国家小学数学教改实验先进学校”、“全国中小学信息技术道德先进学校”等荣誉称号今天陈列在荣誉室中的一块块牌匾和一个个奖杯．就是几代人辛勤汗水的结晶、奉献精神的象征。     

加强校长自身修养 引领学校健康发展

常言说：“有了一位好校长．就有一所好学校。”这句话虽然过于简单地将“好校长”与“好学校”划了等号．但我们从中能体会到校长在学校发展中的极端重要性。伟大的人民教育家陶行知先生曾说过：“校长是一个学校的灵魂。校长高尚的个性修养．在学校管理过程中容易建立起崇高的威信．学校管理效果将更加明显．也更富有特色。”这就更加强烈地要求校长要加强自身修养．引领学校可持续发展。     

洛龙区第三初级中学简介

洛龙区第三初级中学位于伊洛河畔．位置优越．交通便利．学校现有22个教学班．其中12个是寄宿班,寄宿生500余人,学校占地18000平方米．是一所兼有封闭式寄宿班和普通走读班的实验学校．学校先后被评为“市级文明单位”、“省级卫生达标单位”、“洛阳市规范化初级中学”和洛龙区“目标考核先进单位”,被河南省教育厅授予“文明学校”、     

农村教育面临“三老”困惑——教师老、手段老、教具图书老

目前．在农村山区学校．特别是贫困地区的农村学校．学校教育正面临“教师老、手段老、教具图书老”——“三老”的困惑．极大的影响着农村教育健康发展的步伐。     

城区薄弱学校改造 有效途径探索——兼谈沈阳市区薄弱学校改造

薄弱学校是指在一定区域内与大多数学校相比．办学条件较差、学校管理不良、教师素质较低、教育教学质量和社会声誉不高的义务教育阶段的学校。总体来说．薄弱学校是制约城市义务教育均衡发展的“瓶径”。是导致城市“择校”问题的直接根源。目前．我国许多城市已经对城区薄弱学校的改造进行了积极的探索．     

立足校本培训 提升教师素质——山东省梁山县第二实验小学

山东省梁山县第二实验小学始建于1976年．学校原名“梁山师范附属小学”．1990年更名为“梁山县第二实验小学”。学校占地224亩，总建筑面积12397平方米．现有51个教学班。在校学生2643人．附设实验幼儿园．在园幼儿834人。近年来．学校在“以人为本．以德为先，依章治校．民主理校．科研兴校”的办学理念指导下．以“创名校、塑师德、育英才”为奋斗目标．     

乡镇基础教育的脊梁——甘肃省景泰县草窝滩学区掠影

草窝滩学区现有2所初级中学．15所完全小学,8个教学点,有救职工350人．巾小学生5000名。近年来有5所学校受到了省、市、县表彰奖励．有2所学校被评为“市级五星级学校”,2所学校被评为“市级示范化学校”．6所学校被评为“市级标准化学校”。3所学校被评为“市级园林化学校”。     

以人为本，创建和谐发展的新型校园—宝丰县第二初级中学

宝丰县第二初级中学于1989年正式建校．目前学校正处于旺盛的“青年”时期,校领导提出“以人为本”的教育理念．并把“以人为本”的理念渗透在学校的管理、教育、教学的过程中,让学校和师生的品位、境界又一次得到了提高．     

山区教育“提质”五问

重庆市教委聚焦“办人民满意的好学校”．提出“办好学校．教好学生”这一朴实的主题．唱响“提高教育质量,促进公平均衡”主旋律,明确”好学校”的内涵之一是“使每一个学生得到一视同仁的关爱和指导．共享教育改革发展的成果”。重庆是大城市、     

教育市场呼唤质量管理标准

数年前．我们在某些教育组织中讨论“教育市场。问题时．不少人以不屑一顾的、审视的眼光看着我们，用批评、批驳、完全否定的态度来斥责我们：“学校不是企业”，“学校是事业单位!”，“教育（学校)根本就没有市场问题”……；似乎我们在提出一种“歪理邪说”。     

完善教代会制度,创新学校管理体制

中小学校“一主两翼”管理体制,是指以“校长负责制”为主,以“教职工代表大会”、“校务委员会”为辅．学校其他各种工作制度有机配合的管理体制。在“一主两翼”新型管理体制中．“校长负责制”是中心,是学校决策和管理的中枢,教代会侧重于协调学校内部关系,校务委员会侧重于协调学校外部关系,两者构成“校长负责制”的辅助决策系统。,教代会是学校改革发展的审议机构．依法行使民主权利,参与学校重大事项的讨论,民主决策、民主管理。教代会又是学校改革发展的民主监督机构,是人民当家作主最有效、最直接、最广泛的途径。