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1.
《高等工程教育研究》2014,(3)
正温州大学创业人才培养学院温州大学的创业教育始于2001年,2009年学校成立了处级建制、实体运作的创业人才培养学院,负责全校大学生的创业教育教学管理、创业实践与创业研究等工作。2009年学校被教育部、财政部评为"国家级创业人才培养模式创新实验区" 相似文献
2.
《浙江工贸职业技术学院学报》2014,(1):1-10
近日在浙江工贸职业技术学院(温州)举办的"中英创业型高校论坛",以"创业改变世界"为主题,分别以"创业型城市与创业型大学"和"创业型经济与创业型人才"为分论,中英学者进行了学术对话和实践交流,成果丰硕。本刊依据分论择登部分专家学者的观点及经验,以飨读者。 相似文献
3.
奈杰尔·洛基特 《浙江工贸职业技术学院学报》2014,(2):2-4
2014年3月10日至11日,在浙江工贸职业技术学院(温州)举办的"中英创业型高校论坛",以"创业改变世界"为主题,以"创业型城市与创业型大学"和"创业型经济与创业型人才"为分论坛,中英学者进行了学术对话和实践交流,成果丰硕。本刊依据分论择登部分专家学者的观点及经验,以飨读者。 相似文献
4.
曹勇安 《浙江工贸职业技术学院学报》2014,(2):5-7
2014年3月10日至11日,在浙江工贸职业技术学院(温州)举办的"中英创业型高校论坛",以"创业改变世界"为主题,以"创业型城市与创业型大学"和"创业型经济与创业型人才"为分论坛,中英学者进行了学术对话和实践交流,成果丰硕。本刊依据分论择登部分专家学者的观点及经验,以飨读者。 相似文献
5.
杨芳 《浙江工贸职业技术学院学报》2014,(2):1-2
2014年3月10日至11日,在浙江工贸职业技术学院(温州)举办的"中英创业型高校论坛",以"创业改变世界"为主题,以"创业型城市与创业型大学"和"创业型经济与创业型人才"为分论坛,中英学者进行了学术对话和实践交流,成果丰硕。本刊依据分论择登部分专家学者的观点及经验,以飨读者。 相似文献
6.
钟俊岭 《浙江工贸职业技术学院学报》2014,(2):4-5
2014年3月10日至11日,在浙江工贸职业技术学院(温州)举办的"中英创业型高校论坛",以"创业改变世界"为主题,以"创业型城市与创业型大学"和"创业型经济与创业型人才"为分论坛,中英学者进行了学术对话和实践交流,成果丰硕。本刊依据分论择登部分专家学者的观点及经验,以飨读者。 相似文献
7.
创业学院已成为高职开展创业教育的重要载体,各院校纷纷组建创业学院并开展相关试点工作。创业学院有助于整合教育资源,促进高职创业型大学建设。以创业学院来推动创业型大学建设,成为当前深化高职创业教育改革中的重要内容。课题组尝试从顶层设计、目标受众、课程建设、评价标准等维度,就创业学院推进创业型大学建设的相关路径进行探讨。 相似文献
8.
高职院校创新创业教育是高职教育不可或缺的一部分。成都职业技术学院在开展创新创业教育过程中,整合政府、行业、企业、学校等多种资源,理顺管理体制,成立创业学院,面向全体学生开展"普及式、分层次"的创业教育,并打造"创业教育区"、"创业孵化区"、"成长型企业区"和"综合服务平台",同时面向社会开展创业培训,共同扶持、孵化校内外创业项目,助力学生创业及其企业成长。 相似文献
9.
创业教育资源有限且整合乏力一直是困扰高校创业教育发展的瓶颈。创业学院的创办不仅有效解决了这一问题,而且成为创业型人才培养的崭新平台。鉴于此,深入研究创业学院成立的背景,探索创业学院的运作模式,分析创业学院运作所需要的基本条件,具有十分重要的意义。 相似文献
10.
郑建英 《三门峡职业技术学院学报》2010,9(3):1-4
在当前我国高等教育组织转型和进取变革的必然趋势下,结合三门峡职业技术学院近年来的发展实际,把创业型大学作为学院的目标追求,以"求效"作为办学特色的价值主题,把"求效"思维作为学院发展的内在动力,凝练追求效用、效果和效率的务实精神,以此探索发展"创业型"大学的新路径。 相似文献
11.
近年来,国家出台了一系列政策提倡在高等学校开展创业教育,培养大学生的创业精神和创业能力。临沂大学主动适应新形势,确立"创新创业型大学"的办学定位。外国语学院积极响应学校号召,利用通识大学英语课配套教材,把创业教育理念融入外语语言学习之中。各专业发挥多语种特色,结合本地的区域特点,为学生搭建创业平台。 相似文献
12.
罗继秋 《山东商业职业技术学院学报》2015,15(1):66-68
山东商业职业技术学院坚持价值引领原则,创建中国特色创业型大学;贯彻经营学校思想,激发基层首创精神;实施创新驱动战略,创业型大学建设进入科学发展阶段。 相似文献
13.
王军 《中国职业技术教育》2004,(27):41-41
淮北职业技术学院于2002年7月成立创业教研室,负责学生创业教育和创业活动的指导.近两年来,通过对学生进行创业意识、创业品质、创业技能和创业所需综合知识等教育有以下几点体验. 相似文献
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经历"诺基亚之痛"后,芬兰经济持续处于低迷的状态,芬兰政府借此通过高等教育改革创建了由赫尔辛基经济学院、赫尔辛基技术学院和赫尔辛基艺术与设计大学合并而成的阿尔托大学.阿尔托大学通过由学生组织的创业社团活动自下而上运作模式和大学主导的上下配合运作模式共同创建一个动态的创业生态系统,在合并后短短几年内,在创新创业领域取得了显著成就. 相似文献
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大学科技园承载着高校实践育人的使命和责任,在高校创业教育和创业实践中的角色、地位和作用越来越显得重要。通过中国计量学院国家大学科技园在创业教育中的创业实践模式探索,较好的践行了高校学生创业实践的职能和角色。 相似文献
19.
在我国,地方院校是明确提出创业型大学目标的重要阵营。"革新式"创业型大学的理论铺设与实践先导给予地方院校一种新的发展图景。其中,浙江农林大学、福州大学、义乌工商职业技术学院分别集中演绎了"学术心脏激活"、"发展外围拓宽"与"创业教育突围"等特色转型策略,其新鲜经验给予地方院校创业转型的路径选择一些必要的启发。本文试图建构我国"革新式"创业型大学转型演进路径的理论模型,认为转型宜以激活学术心脏作为突破口与着力点,应致力于形成"理念觉醒——制度设计——学术反哺"的转型持续动力,应审慎判断创业教育与创业型大学的关系维度。 相似文献
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