高职师范专业实施导师制的探究

高职师范专业实施导师制对转变学生的学习态度,提高学生的学习积极性和职业技能,加强教育实习与顶岗实习管理有重要的作用.但仍存在导师数量不足、缺乏相关保障与监督评价制度、导师工作内容不清晰等问题,应相应地加以解决.     

高职院校实施专业导师制的思考

为进一步提高高职人才培养质量,满足社会经济发展对高技能人才的需求,实现高职人才培养与实际就业岗位技能要求的“零过渡”,高职院校有必要探索实施专业导师制的育人模式。高职院校实施专业导师制要注意提高专业教师对专业导师制的认识,完善专业导师职责约束规范,加强专业导师考核体制和激励机制建设。此外,还要注意加强组织领导,明确专业导师与辅导员的工作职责。     

高职院校专业导师制的探讨

我院机械与电子工程系在12级启动了"专业导师制"项目,导师由系部所有的专业老师担任,平均每位导师负责十名学生。截止现在"专业导师制"已经实施快一年了,在这一年中各种问题也凸显出来,本文将以模具设计与制造专业导师制为例进行探讨。     

高职护理专业"辅导员—专业导师制"运行机制构建与实施探究

护理专业因其专业特殊性,需要学生对本专业有强烈的认同感和职业依从性.文章从"辅导员—专业导师制"育人管理模式的基本内涵、"辅导员—专业导师制"的实施目标、"辅导员—专业导师制"的运行机制、"辅导员—专业导师制"的教育效果、"辅导员—专业导师制"的成效、"辅导员—专业导师制"实施过程中的思考六方面进行探讨,以提高学生专业...     

高职师范专业教育学课程模块化教学的探究

教育学课程是高职师范专业的重点课程,但随着高等职业教育规模的不断扩大,整体培训水平却达不到相应的标准,尤其是师范专业,存在课程目标模糊、教师团队薄弱等现象,不利于高职学生的发展。针对高职师范专业教育学课程存在的问题,提出了明确教育学课程的教学目标、建立实力过硬的教师团队、精选教学内容、完善考核机制的高职师范专业教育学模块化教学的应用策略,实现教学内容、课程设计和师资团队等方面的创新,促进学生全面发展。     

高职轮机技术专业导师制教育制度探究

专业导师制度是高职院校普遍推行的一种新型人才培养模式,有利于学生在学业、职业技能、职业生涯等方面全面、个性化地发展。文章结合轮机专业的具体情况,阐述了导师制运作模式、实践效果、存在的问题及解决的策略,以期尽快健全各项规章制度,促进高职人才的培养。     

高职师范专业语文教学方法探析

高职师范体、音、美、英等专业的语文教学，应本着因材施教的原则，引导学生重视、喜欢语文，教师要寻找语文课与专业课内容的结合点，采用多种方法培养学生的语言运用能力，使学生学好语文。     

探究在高职院校实施导师制的必然性

高等职业教育在我国正处于蓬勃发展阶段,高等职业教育的培养模式改革也已成为各类职业院校探究的主要课题,高职教育独有的特点及目前的管理模式决定了必须探索一条新的管理模式以适应高职教育之培养高素质、实用型、技能型人才的需要。纵观导师制的产生、发展和现实功用,在高职院校实施导师制势在必行,必可取得事半功倍的育人效果。     

高职新闻专业导师制人才培养模式的探索

导师制是一种行之有效的人才培养模式.高职新闻专业实施导师制人才培养模式尤为必要.高职新闻专业导师制的实施可按以下四个基本思路进行:一是遴选聘用导师;二是明确导师职责;三是导师采取多种指导方式;四是建立导师工作考核机制.高职新闻专业导师制具体实施过程可分四个阶段,即通识教育阶段、专业教育阶段、实训教育阶段和职前教育阶段.     

高职艺术设计专业建立导师制的实践与探索

高职艺术设计专业导师制以培养学生创新设计能力、制作加工能力等职业技能为目标,集专业指导和思想教育为一体。导师的工作内容主要有专业指导、成长指导、发展指导。导师制的运行,需要制定相关的管理办法,对导师的选聘和考评程序作出明确规定。高职艺术设计专业导师在实践中可采用项目驱动、大赛带动、毕业设计联动、社会实践等指导模式。     

高职院校导师制探究

文章从高职院校导师制的内涵入手,分析了高职院校导师的职责,总结了高职院校导师制的类型,提出了高职院校实施导师制的基本策略和配套措施。     

高职院校导师制探究

文章从高职院校导师制的内涵入手,分析了高职院校导师的职责,总结了高职院校导师制的类型,提出了高职院校实施导师制的基本策略和配套措施.     

论高职院校导师制的实施

具体分析目前高职院校学生管理模式存在的弊端,论证了导师制是当今高职院校应该进行的改革和探索,同时通过分析。指出导师制在高职院校实施的意义和作用以及在实施过程中可能存在的问题。     

专业导师制是高职院校人才培养的"孵化器"

专业导师制度是对高职高专正常专业教学计划的一种补充与完善，在实践教学方面独具特色。阐述专业导师制的主要功能、实施内容、运作模式、实践效果、注意事项以及导师应有的条件及职责。     

高职院校实施学分制和导师制的探究

各高职院校在全面推进工学结合时,遇到了学校、企业和学生难以通力合作以及互利共赢等困难.实施学分制和导师制有助于工学结合的开展.文章分析了高职院校实施学分制和导师制的现状,阐述了高职院校实施学分制和导师制的意义,并指出高职院校实施学分制和导师制的条件.     

高职院校专业导师制与企业导师制的异同分析

高职院校专业导师制和企业导师制是大学生思想政治教育的重要形式,两者在教育对象、工作目标和工作原则上相同,但在人员构成、工作内容和工作方式上有不同之处,两者在专业教育和职业情景教育中职能互补,相得益彰。     

高职院校专业导师制人才培养模式研究与实践

近年来,部分高职院校尝试提出并实践导师制人才培养新模式。基于提高学生专业核心素养和职业能力的出发点,我们选择泰山职业技术学院应用电子技术专业学生作为实验班,进行专业导师制人才培养模式探索与实践,成效显著。