对症下药，根治作文“言之无物”

“空话连篇，言之无物”，是毛泽东同志在《反对党八股》里历数八股文之八大罪状的第一条，而这也是学生作文中最常见、最普遍、又最难纠正的老毛病。     

对症下药,根治作文"言之无物"

“空话连篇，言之无物”，是毛泽东同志在《反对党八股》里历数八股文之八大罪状的第一条，而这也是学生作文中最常见、最普遍、又最难纠正的老毛病。[第一段]     

巧医学生习作的“四大病症”

提到习作,不少学生就“头痛”、“心烦”,更有甚者“谈文色变”,得了作文“恐惧症”。许多教师对学生“怕写”、“没得可写”也颇感头痛。其实,只要针对学生习作中出现的一些“病症”,仔细分析原因,找到“良方”,对症下药,就一定会“药到病除”,让学生放松心情,踏上愉快的习作旅程。     

对症下药，解决习作难题

一提起作文,有不少学生便头痛。问其原因,无非是“没有兴趣”,“没啥好写”,“茶壶里煮饺子——有货倒不出（写不出）”等。如何解决这些作文难题,我做了以下一些尝试。     

小学作文教学需“对症下药”

作为多年来从事小学语文教学的教师来说,小学语文的作文教学一直都是困扰很多教师的头等难题,面对这么多的疑难杂症,笔者针对小学生写作中出现的常见症状进行一对一的把脉诊治,对症下药,希望能给各位同行困扰者一些建设性的启发和思考。     

走出作文教学的思维定势——抓住失误 对症下药——有感于高中生的第一次作文

作文教学是语文教学中的一个不可或缺的环节。也是对学生进行语文综合训练的终端环节。随着语文教学改革的深入发展。作文教学改革也显现出风起云涌、百花齐放的局面。本栏的几位作者所进行的“培养创新能力”“引导学生积累素材”等方面探索,从不同角度丰富了作文教学的内涵．体现了勇于创新的精神．令人耳目一新。[编者按]     

探究病因,对症下药 --浅析学生抄袭作文的原因及其对策

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行知先生“求真”的教育思想是教育者和学习者的奋斗目标，是品德教育的核心内容。但今天作为一名中学语文教师，我却深感求“真”的无奈，学生抄袭作文的现象越演越烈。这不仅表明在学生平常的作文练习上，而且频繁出现于每年一度的高考作文中。作文即做人，文品即人品。社会高呼诚信之风，     

浓妆淡抹总相宜——作文教学的几点思考

作文是学生运用语言表达思想的主要方式之一,是他们参与社会、加强交流不可或缺的重要工具。学生的阅读和写作教学是小学语文教学的重要任务。作文教学应从低年级起步,抓好字词句的教学和直观教学,培养学生良好的用词造句能力和观察能力,重点抓好中年级写作教学。因为,中年级是从低年级向高年级过渡的“桥梁”,好似人的腰。桥断道不通,腰软人瘫痪。我们应结合学生的具体情况,探索和改进教学方法,不断提高学生的写作能力。几年来,自己在小学语文教学中,不断探索小学生作文之道。现把自己的几点思考同大家交流、分享一下。     

轻点巧拨总相宜

点拨是一根火柴,它促使学生的思维放出火花。     

点击看图作文写作技巧

看图作文要求根据图画呈现的内容与所给的汉语提示相结合来表达图画或图表的内在含义，使短文达意、正确、连贯。那么我们如何才能写出一篇成功的看图作文呢？依我之见，我们应当遵循下面的步骤：[第一段]     

教会学生修改作文

作文修改是作文教学的重要环节，强化学生作文修改训练，能培养提高学生的作文能力。本文阐述了修改作文所包括的六个方面的内容及作文修改的一般步骤和常用方法。     

“对症下药”巧辨字

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导，如何引导小学生在写作文时做到说真话，诉真情呢？     

对症下药 转化后进生

如果不能发现原因,及时转化,后进生会在教师的冷漠、同学的歧视、家长的训斥下,心灵遭受摧残,自暴自弃。因此,转化后进生就成了班级工作的一项重要任务。几年来,我坚持做到“三点”。促进后进生的转化,     

“对症下药”,引导学生走出作文困境

摘要：写作是人类运用语言文字表达自我,倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种自发、自觉的行为。农村学生的写作水平普遍偏低,提到作文,学生总是叫苦连天。那如何来“对症下药”,帮助学生走出作文困境呢？教师要尽力激发学生写作兴趣,变“要我写”为“我要写”,要引导学生积蓄素材,变“无话说”为“有话说”。要鼓励学生勤于练笔,变“不会写”为“我能写”。在教学过程中,教师应尽可能让学生了解并掌握一些常用技能和方法。这既需要学生的努力,也需要教师针对学生症结,对症下药。     

注重作文修改 提升作文质量

目前的作文教学中,很多教师往往是学生写完,教师讲评完就算完成任务。这样的作文教学效果欠佳。学生只有通过不断地修改,才能真正提高作文能力,作文质量才能有大的提升。     

点击中考话题作文

在索质教育和创新教育精神的指引下，近年来中考作文有了很大变化。由原来的命题作文、半命题作文、材料作文开始向话题作文转化。这一转化是有其依据的．那就是2001年由国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。《语文课程标准》体现了素质教育的思想．具有鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性。在“实施建议部分”对初中写作作了一些说明：。写作教学应贴近学生实际，     

浅谈日常作文与考场作文的修改

为迅速提高学生的写作水平,提高考场作文分数,就内容和形式两个方面,从主旨、布局、材料、语言等方面入手,检验文章是否恰当反映客观现实,是否体现了作文的具体要求,是否易于被读者认可,进而谈谈对日常作文和考场作文的修改     

引导学生自主修改作文

作文教学要在教师的科学指导下，引导学生自主发现问题，自主总结修改方法，自主修改，自主评议，逐步提高学生自改作文能力。     

淡妆浓抹总相宜——谈初中考场作文的开头

俗话说“良好的开端是成功的一半”,作文尤其是如此。好的开头,能为顺利写好作文打下基础,能让人一瞥晾鸿心随“文”动。前人常有“凤头”之说,是很有见地的。