论新课标之初中数学教学新理念

经过多年的课程改革实践,初中数学教学在内容上做出了许多调整,要求教师的教学观念和教学方法也要做出相应的改变。新时代下,我们的教学目标要有新的内容,不仅要让学生掌握知识,而且要让其潜移默化地掌握数学学习的方法等。教师要彻底改变过去落后的传统教学观念,学习新课改的理念,利用新课改的大好机会,积极地进行教学改革,探索和学习新的教学方法,按照新课标的要求培养出新一代的社会建设者。     

彰显新理念,打造新课堂

随着新课改深入推进、新的教育教学实践逐步展开,打造适应新课改要求的新课堂,准确把握新课改精神实质,对教师的教育教学工作提出了新的课题。作为教育工作者,一要改造传统课堂,努力营造民主、和谐、平等、自由的新课堂;二要努力改变课堂模式,寓教于趣、寓教于动;三要注重细节,努力让学生在自主学习中学会＂发现＂,在独立思考中领悟＂生成＂,形成新知。     

新课标 新理念 新角色

标使英语教学朝个性化学习、自主式学习方向发展,从而使教师从教学的前台走到教学的后台,但这并没有改变他们的主导作用。角色的改变对他们提出了更高的要求,他们必须是优秀的策划人,一流的管理者和全方位的顾问。并非每位教师都能达到这些要求,当前的教师培训内容应该含盖如何使教师拥有新理念、适应新角色。     

《美术课程标准》的新理念与教学新探

本文阐述了《全日制义务教育美术课程标准》的新理念与新特点 ,探索美术课堂教学具体贯彻实施课程标准的方法与思路     

新课程对高中英语教师的要求

一、教师要树立终身学习的观念新课程结构中综合课程明显加强,涉及的知识面广,特别是科普、信息方面的内容越来越多,这就要求教师要不断增强自身的知识和文化素养,不断掌握新的信息和教育技术,不断提高自身的综合素质“,活到老,学到老”。     

学习新理念 创设新课堂

数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程,蕴藏着深刻的数学思维过程。而知识的生成过程的教学,不仅有利于培养学生的学习兴趣,而且对提高学生的学习能力也有非常重要的作用。新教材的编写中特别注重了知识的引入和生成过程,这也正是为了培养新型人才的需要。因此我们应结合教材内容,设计出利于学生参与认知的教学环节,让学生的学习过程成为自己的探索和发现过程,真正成为课堂认知的主体,从而增强求知欲,进而提高学习能力。     

新教材,新理念,新感受——中学历史新课程教学初探

根据国家新课程改革要求,结合教学实践,作者从教材、理念、感受方面进行了教学初探。江西省新课程已实施了两年,作者对新课程有了初步了解和感受。文章从新课改背景下历史学科的教材、理念和感受方面回顾新课程教学,以期进一步提升教学水平,以适应教育发展的需要。     

研读高中化学新教材,理解课改新理念

2006年秋我省将进入高中新课程改革。这次高中新课程改革是21世纪基础教育的一次重大变革,影响大,涉及面广。高中新课程在培养目标、课程结构、教学方法、评价方式等方面都带来全新的理念,而先进的教育理念则又通过优秀的教材呈现出来。如何正确使用教材、吃透教材的设计用意,直接关系到能否真正落实新课程的各项要求。因此在即将进行高中新课程改革之际,认真研修新教材,进而深入理解新课程理念,就显得非常重要而且必要。     

走进新课标 树立新理念

打破传统教学模式,走进新课标,树立新理念。强调教与学的互动,引导学生主动参与,人人参与。创设情景,激发参与意识,改进教学模式,加大参与力度,加强实践操作,落实参与实效。培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展。     

新教材呼唤新理念

新教材从观念到形式都体现了创新精神,教育工作者应迅速树立新的理念,从原有的模式中走出来,创造和选择与新教材相适应的教学方法,以顺应课程改革的新潮流。     

浅谈对高中数学人教B版教材的认识

新课改既是机遇又是挑战,如何准确领会新课标理念、贯彻课标精神;如何在新形势下,运用新教材,理解新教材,是教师应该思考的问题。     

用新课程理念指导教材的解读

随着新课程的深入,教师们的理念与行为正经历着一场重大变革。新教材的内容从当前中小学生的素质需求出发,立足"知识与技能、过程与方法、情感态度价值观"的三维目标,既有基础知识、基本技能,更为学生们提供了及其宽泛的拓展空间,我们要认真挖掘教材资源,用新课程理念指导教材的解读。从而从理念上把握新课程的精髓,重新构建全新的课堂教学观念体系。     

高校实验教学的新理念与新体系

根据社会发展的需要和目前实验教学的现实情况,提出了实验教学的新理念,并以此新理念提出了实验教学改革新体系。     

新理念下初中英语课堂有效性教学探索

新理念一般是指新课程理念,它要求全面提高学生素质,从关注学生的核心素养发展,精简学习,提升质量来达到既定的课程目标。当前的初中英语教学存在对教材的重视不够、对新课改的认识不够全面、课堂氛围不够活跃等问题,这些问题会对初中英语教学质量产生一定影响。文章就英语教师应主动探究问题的原因,并根据问题的本质采取相应的措施,以保证初中英语教学展开有效性教学探索。     

巧用新理念用活新教材灵动新课堂——浅谈课堂活动的设计与实施策略

课堂活动是教学过程的有机组成部分,是推进整个教学过程的基础.《数学新课标》指出,数学课堂活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教师应激发兴趣,向学生提供更多从事课堂活动的机会,帮助他们在自主探索和合作学习的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,获得广泛的数学课堂活动经验.新课改下数学课堂活动对教师和学生都提出了新的要求,面对新课程,教师要在课堂活动中充分理解新课程的要求,要树立新形象,巧用新理念,用活新课程,灵动新课堂.     

新课程呼唤教学新理念

随着新课程标准的实行，新教材已开始在更广的范围内得以使用，在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变，给中学数学课堂教学带来了强烈的震撼，广大数学教师也面临着更大的机遇与挑战。应如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢?     

学习新理念,实践新课程,寻求新发展

新课程秉持全新的新课程改革理念,随着新课程改革的推进,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了质的变化。教师要学习新的教学理念,选择恰当的教学方法,研究新课程,立足新高考,根据课堂教学实际,及时总结反思新课程教学的得与失,稳步推进新课程改革,实现自身与学生的全面发展。     

“新教材·新目标·新理念”下的高中语文古诗词教学研究

2019 版教材全面改版的教育背景下,高中语文学科的教育教学愈发重视对传统语文教学理念、教学模式的改进和创新。新教材更重视对学生核心素养的培育,在语文学科中,体现出了对中国传统文化的关注,设置了古诗词诵读栏目,加强了对学生古诗词教育,传承我国的传统文化,以提高学生的语文学科综合素养。本文对新教材·新目标·新理念下的高中语文古诗词教学背景进行了探讨,结合高中语文古诗词的教学现状,分析了新教材·新目标·新理念下的高中语文古诗词教学策略。     

对生物新课程改革的几点认识

新课程标准下，生物学科的教材编排体系与教育教学理念发生了深刻的变化．生物课教学中，教师应注重教学观念的调整和教学模式的创新，引导学生转变学习态度以及学习方式，实现教师专业技能的不断优化和学生综合素质的全面发展．