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面对我国公众科学素养的现状和公众科学素养在经济社会发展中的重要作用,文章从科学素养的涵义、科学素养所包含的内容、以及在中学化学教育中如何培养学生的科学素养等方面进行了尝试性的探讨。 相似文献
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培养学生的科学素养是实施素质教育的重点。化学实验教学要紧密结合教学实际,深化实验教学改革,把提高学生的科学素养贯穿到化学实验教学的各个环节,努力培养综合型科技人才。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是化学教学不可分割的一个重要组成部分.加强化学实验教学,可以帮助学生形成化学概念,理解和掌握化学知识,正确地掌握实验的基本方法和基本技能.化学实验对培养学生的观察、思维、独立操作等能力,培养理论联系实际能力和实事求是、严肃认 相似文献
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在人类文化背景下构建的高中化学课程,是培养学生化学科学素养的载体。文化视角下的高中化学教学应以文化为立足点,充分挖掘教材中隐含的文化要素。通过STSE教育、科学史教育、审美教育等多种途径,使学生在科学与人文交融的情境中认识科学与技术、社会、环境的复杂关系,全面提升学生的化学科学素养。 相似文献
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高云瑾 《天津市教科院学报》2003,(1):88-90
化学科学素养是带有学科特点的科学素养 ,共有五大构成要素 ,即 :化学学科科学知识、化学学科科学方法、化学学科科学能力、化学学科科学意识、化学学科科学品质。化学科学素养的养成具有久远的价值 ,其养成途径有 :1 体验科学认识过程 ,形成化学科学方法科学的方法是科学素养的一个方面 ,其基本特征是探究。教师应该注意让学生在探究中学习化学知识、技能和方法 ,帮助学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获得信息 ,能从日常现象和化学学习中提出问题 ,做出假设或猜想 ,自主设计实验方案或有关的活动方案 ,寻求解决问题的依据或证据 ,定… 相似文献
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梅艳 《中小学实验与装备》2004,14(2):40-40
我校初中化学“引探法”教学模式实验课题在市级立项以来,每学期都制定了具体的探究专题,结合探究专题的内容和要求,我们多次组织学生利用双休、节假日开展各种各样的化学课外活动,培养学生的科学素养。 相似文献
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化学教育的宗旨是提高每一位学生的科学素养,我们在教学中要重视知识与技能,培养学生的思维能力;重视过程与方法,培养学生的探究能力;重视情感态度与价值观,培养学生的创新能力。 相似文献
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学生学习是知识建构的过程,化学学习的一般过程包括感知-激活阶段、加工-理解阶段、联系-巩固阶段、运用-发展阶段,其中理解阶段是中心环节。理解实质上是一种对知识寻求解释说明,为自己所接受的过程,通过理解才能形成科学的思维,增强分析和解决实际问题的能力。化学知识抽象、繁多,更要注重理解,形成自己良好的认知方式和认知结构,不应是机械地接受与死记硬背,而是重在理解。化学教学中首先应强调对化学学科的理解,提升学生对化学的理解力,从整体上把握化学学科。 相似文献
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国际学生科学素养测试大钢(PISA)中提出,科学素养由三个方面组成:科学基本观念、科学实践过程和科学场景.化学是一门基础自然科学,与自然、社会、人类的关系,越来越密切,层出不穷的产品让人们享受着化学的成就与恩惠;但如果化学产品被误用或滥用,化工生产的不当或控制不力,所产生的后果,也将给人们带来痛苦.因此要对化学这一门学科有一科学的认识和理解. 相似文献
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加强化学实验教学 培养学生科学素养 总被引:2,自引:0,他引:2
化学是一门以实验为基础的自然科学。在当前的教学中,一些教师对化学实验教学可提高学生科学素养这一点认识不足。为强调在化学教学中应充分发挥实验教学的功能,本文着重从实验教学观念的转变、化学实验装置的改进和实验的拓展与延伸、加大实验习题的训练力度及应用型实验的开发四个方面展开了论述。 相似文献
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概述了在化学基础教育中,应树立辩证唯物主义思想,科学方法思想,中心、实用、创造性科学的化学思想,科学认识和处理化学与社会的关系的化学思想,以及通过这些化学思想进行科学素养教育的重要性. 相似文献
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臧维臣 《学生之友(初中版)》2011,(15):57-57
教育要面向社会、面向未来,要使受教育者成为当代高素质的建设者和接班人,形成正确的人生观、世界观、价值观,基础教育就必须以培养学生的科学素养作为教学目标,而不是着眼于培养科学家或某一领域的专门人才。在当代科学教育中,培养学生的科学素养已成为国际上中小学科学教育改革的主要趋势。 相似文献
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实施新课程需要有新的课程理念.新的课程理念在科学领域课程中的重要体现是十分明确地提出了课程的目标之一是培养学生的科学素养.化学实际教学中可以充分地运用化学实验、课本小栏目、基础知识系统化梳理等教学手段来培养和提高学生的科学素养. 相似文献
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化学教学中学生科学素养的培育 总被引:1,自引:0,他引:1
一、转变观念,按认知规律组织教学
据调查,不少学校受升学的压力在初三前的暑期就快节奏地赶上化学课,不做实验,强迫学生机械地记忆大量的抽象概念和化学用语,完全忽视了学生的认知心理,把一个多姿多彩的化学世界变成了枯燥无味的记忆仓库,把学生轻松好奇的心态变成了抱怨无奈的状态,很多学生会就此失去了学习化学的兴趣。 相似文献
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以化学知识为主线,以社会广泛关注的有关问题为视点,用灵活多样的教学手段、科学的考核方式开设《化学与社会》,提高文科生的科学素养,培养复合型人才。 相似文献
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为改进化学实验教学的背景,本文提出,在化学实验教学过程中教师要转变教育理念,改进师生关系、学习方法、实验形式、评价体系、实验环境,从而提高学生的科学素养。 相似文献