谈初中数学教学中激发学生学习热情的方法

初中数学的教学中,激发学生的兴趣,调动学生学习的热情,是教师完成的基本目标任务,所以,教师要了解学生的心理状态,要采取有效的方式去调动学生的积极状态;要创新教学的方式;注重培养学生积极的学习情感,促进他们探究学习欲望的形成;注重启发引导的教学方式;让学生在初中数学的学习中体验到更多的成就感;要多给学生一些鼓励,从而让学生学习的热情提高。     

寓趣于题，激发学生学习物理的热情

五彩缤纷的世界里、绚丽多姿的生活中,学生感兴趣的事物很多。相比之下,物理知识让很多学生感觉枯燥无味。如何把学生感兴趣的事物与物理知识结合起来,充分调动学生的学习热情,是值得我们探讨的问题。     

初中生学习物理的思维障碍研析

一、日常生活概念易对学生的思维构成障碍初中学生在学习物理之前已经接触了大量的物理现象，形成了一些对事物现象的看法和观念。但实际上，学生形成的这些对事物和现象的非本质认识往往是表面的、局限的，有时甚至是错误的，与科学概念相悖，从而对学生形成科学的物理概念和规律构成障碍。例如，认为：车子不推就不动，维持车子运动要有力；铁比木头重；１００瓦的灯泡比４０瓦的灯泡亮；对“功”与日常生活中的“工”或“工作”混淆不清等等。为了克服这些日常生活概念（又称前科学概念）的错误影响，在教学中，教师要重视实验，有意识地…     

初中学生学习物理的思维探究

探究中学生学习物理困难的现象，主张学生学习物理要建立正确的物理概念，要克服错误的心理倾向，要重视变势作用和变势习惯，要养成解决问题的正确思维方法。     

激发学习兴趣 培养物理思维

随着新课改的实施，无论是物理的教学理念还是教学方法，都要求教师让学生既能掌握必要的物理知识和技能，又能获得与物理有关的良好素质．课堂教学是实施素质教育的主渠道，而活化课堂教学又是素质教育在课堂中的体现，教师讲课首先要讲得正确，讲得得法，讲得生动，讲得活泼，其次要注重培养学生的物理应用意识、创新意识，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的思维能力．下面结合本人多年的教学经验，谈谈自己在新课改中培养学生思维能力，提高课堂教学效率的一些做法与体会．     

初中生物理学习思维障碍分析

<正>物理作为一门以实验为主的学科,学生在刚接触这门课时常常被奇妙的物理现象和有趣的实验所吸引,并产生浓厚的学习兴趣,但是随着课程内容的逐渐深入,以及学习热情的逐渐降低,物理教学就会出现教学效率偏低,学生也会逐渐感到这门学科较难.究其原因是初中物理知识具有一定的抽象性和概括性,有的学生在学习的时候不能够理清知识间的联系和区别,不能够运用所学知识解决问题,出现了一些思维障     

初中生学习物理思维障碍探究

初中学生由于年龄特征的原因,思维还处在发展的阶段,他们生性好动,如果教学中不能采取正确的措施培养他们的思维能力,他们就产生学习物理的思维障碍,最后造成部分学生怕学物理,导致两极分化现象.本文就突破初中生学习物理的思维障碍做阐述.     

试论物理创造性思维的激发方法

物理创造性思维是人们创造性思维的重要构成部分,激发物理创造性思维是开发人们创造力的重要方面。本文系统地论述了物理创造性思维的激发方法。     

试论物理创造性思维的激发方法

物理创造性思维是人们创造性思维的重要构成部分,激发物理创造性思维是开发人们创造力的重要方面.本文系统地论述了物理创造性思维的激发方法.     

探究如何提高初中生物理学习效率

在初中生涯学习中,物理是其中重要的一门学科。本文就如何提高初中生物理学习效率,阐述了四项观点。其一是要加强物理概念、定义的学习,奠定扎实的物理学习基础;其二要学会构建物理学习体系;其三要注重物理实验操作,提升物理应用水平;最后要提升物理应用水平、建立物理错题集。     

多途径激发高中学生学习物理的兴趣与热情

高中学生普遍觉得“物理概念越学越多,定律、定理越学越乱,题目越做越难”。为之不少高中学生学习物理的兴趣也就随之而下降,甚至有不少学生对物理学科产生了畏难和厌学情绪。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”的确,兴趣在教学中有着不可低估的作用。那么,如何多途径激发高中学生学习物理的兴趣与热睛呢？笔者通过多年的教学实践,认为用以下途径来激发学生学习物理的兴趣与热隋还是比较有效的。     

激发学习兴趣 调动学习热情

高中物理概念、规律繁多,而且比较抽象,学生一时难于理解,就容易产生厌学心理．这就需要我们教师用多种教学方法,生动有趣地组织教学活动,激发学生学习兴趣．在物理教学中可以通过以下几种方式来激发学生的兴趣．     

怎样激发初中生政治学习的热情

长期以来,传统观念认为,政治课好教,什么人都可以教,闭卷考试时期,教条条、划条条、背条条就可以了,而如今实行开卷考试,“教与不教一个样”、“教好教坏一个样”、“反正是翻书考试”等观念严重影响了学生政治学习的热情,因此,我们应重视这一问题,并采取得力措施,激发初中生政治学习的热情。     

如何激发学生学习思想品德课的热情

本文从四个方面阐述了思想品德课教学中激发学生学习热情的方法:1.情感体验、激发热情;2.行为实践,培养热情;3.三、博采广揽,增强热情;4.情感投入,提升热情。     

强化探究思维 激发数学热情

新的课标准认为:"教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力。"这就要求我们的数学教学不能只是单纯地回答已有问题,而是让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题,表达自己对生活中数学问题的理解和想法,并把这种行为升华为一种习惯。只有让学生的探究行为成为一种习惯,才可能把学生培养成具有科学精神和强烈求知欲望的人。但如何培养学生的探究能力,养成良好的探究品质?下面谈谈自己在初中数学教学中对学生进行探究能     

创设教学情境,有效激发小学生学习语文的热情

在小学语文教学过程中,教师有目的地创设一定的生动、具体的情境,充分利用情境,帮助学生理解教材,高效地进行学习,这是在小学语文教学中常用的创设情境教学法。我们知道,小学语文作为一门工具学科,具有鲜明的学科特点。运用情境教学法,为学生创设具体的情境,就成为连接语文抽象思维和学生的具体形象思维的重要手段。     

初中学生学习物理思维障碍分析

初中学生学习物理常常感到困难．其原因是多方面的，既有学科特点和学科内容上的原因，也有教师教学方法和学生学习方法上的原因．更重要的是学生在学习物理的过程中出现了思维障碍，因此，感到学习物理很困难．下面根据我自己在教学中的一些体会，具体分析一下初中学生在学习物理过程中常见的一些思维障碍，以及如何在教学中帮助学生克服这些障碍，让学生树立学习物理的信心，提高学习物理的兴趣．     

初中生学习物理的思维障碍及对策

当前,在不少的农村初中,不少初中生感到物理比较难学,其中原因是多方面的,有学科本身抽象的特点,也有教师教法的原因,还有学生思维特点的原因。这些原因导致学生在运用物理知识进行物理思维时,产生一些思维障碍,直接影响到学生的学习兴趣和效果。笔者从事初中物理教学多年,下面就初中生在物理学习中常常出现的思维障碍进行简要分析并提出相关解决对策。一、因先入为主的生活观念引起的思维障碍及对策学生在学习物理之前,已经从生活中积累了一定的生活经     

试论如何激发初中生的物理学习兴趣

兴趣是学习的原动力,没有兴趣的学习是一种低效的学习,也很难取得理想的学习效果。基于此,针对如何激发初中生的物理学习兴趣展开研究,提出了激发初中生物理学习兴趣的多种教学方法,以期有效教学方法的引导之下逐步提高初中生的物理学习兴趣。