浅谈物理教学中后进生的情感教育

苏霍姆林斯基指出:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者、研究者和探索者”。这种认知的“探索”需要,后进生也绝对不例外。“一切为了每一个学生的发展”、“提高全体学生的科学素养”为核心的新课程教育教学理念,指导着每一位教师逐步深入开展课堂教学改革和学生学习方式的转变,可是事实上一部分同学由于学习自觉性较差、家庭教育滞后等因素使他们成为后进生。正确对待后进生、转化后进生,这是一个不可忽视的问题。调查发现他们大多数并不是在接受知识时智力上的障碍,而是学习动机不够明确、态度不够端正、缺乏正确的学习方法、学习意志力薄弱。再加上有些教师对他们漠不关心,甚至有歧视、挖苦、体罚等使他们更加失去信心、产生严重的厌学情绪,以致学习越来越困难,有的干脆就放弃。因此,教师在教学中的情感投入就相当重要。笔者结合自己十几年的教学实践,谈谈在物理课堂教学中如何对后进生进行情感教育。     

浅谈在英语教学中如何用情感教育转化后进生

针对目前我们学校高中生学习英语的状况,一些学生英语成绩相对落后,学不得法,对英语逐渐失去兴趣和自信心,我来谈谈在英语教学中如何用情感教育转化后进生。     

如何在中学英语课堂中进行情感教学

素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育是素质教育的一个重要内容。重视和加强情感教育是素质教育赋予教师的新的使命。本文主要探讨作为教师的我们该怎样做,才能更好地在英语教学中渗透情感教育,以达到更好的学习效果。     

物理教学中如何转变后进生

深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路．要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好后进生的转化。     

在初中物理教学中如何转化后进生

<正>深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好后进生的转化工作。教育后进生的问题一直是学校教育的一大难题,也是所有老师必须探讨的课题。要全面实施素质教育,对后进生的转化问题便成为一项长期、艰巨而又必需的工作,它要求所有的老师用心去做,     

如何在高中英语教学中进行情感教育

情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。那么,怎样培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的强烈愿望     

刍议情感教育在转化后进生中的作用

后进生在品行和学业成绩等方面相对滞后,转化后进生的工作重要且富有挑战性,而情感教育往往是一种极为有效的方法。     

如何在数学教学中进行情感教育

本文通过建立融洽的师生关系,挖掘数学教材中丰富的情感资源,精心创设问题情境,引导学生主动参与到数学课堂教学中,以及将数学的知识性和趣味性有机结合起来等方面论述了如何在数学教学中实施情感教育.     

浅析高中英语后进生的情感教育

情感教育是教育过程的一个有机组成部分,是现代教育理论发展和创新的关键所在。在教学活动中,情感作为一种非智力因素往往被忽视,特别是在对待后进生的问题上。由于种种原因,某些学生成为后进生,他们缺乏学习英语的动机和兴趣,甚至会放弃英语学习,这是因为缺少相应的情感教育。     

如何在语文教学中进行情感教育

正孔子在《论语·雍也第六》说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"孔子这句话告诉了我们学生对学习内容的态度。当学生对一门科目产生了热爱的情感后,自然会用心学习,从而会学得比别人好。因此,教师应在教学中以自己的满腔热情,唤起学生的情感,并在教学过程中注重引导学生对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,培养和发展学生的自我情感调控能力,从而使学生形成独立健全的个性,以促进学生个体的健康发展。那么,教师如何在语文教学中进行情感教育呢?     

浅谈高中数学教学中如何转化后进生

在教学过程中,我们总会不可避免的遇到后进生,在高中数学教学中更是如此。转化后进生是每一位数学教师都非常头疼的问题。后进生存在的原因是多种多样的。对此,教师可从实际教学出发,分析出现较多的几种情况,并有针对性地提出一些解决办法。     

浅谈高中数学教学中如何转化后进生

在教学过程中我们总会不可避免地遇到后进生,在高中数学教学中更是如此。转化后进生是每一位数学教师都非常头疼的问题。后进生存在的原因是多种多样的。本文主要从实际教学出发,分析出现较多的几种情况,并有针对性地提出了一些解决办法,希望能够给其他教师一些启发。     

在语文教学中如何进行情感教育

语文学科具有明显的情感性,作为语文教师必须把情感贯穿于教学的始终。首先要发掘课文中蕴含的思想感情;其次用恰当的方法把课文蕴含的情感表达出来。这样,不仅传授了知识,而且滋润了学生的心灵。     

如何在初中语文教学中进行情感教育

叶圣陶说:"语文教学的最终目标是精于思想,富于情感,工于表达。"可见,情感教育是语文教学的重要组成部分。在初中语文教学过程中渗透情感教育必须要以情感教育目标为重要载体,对全体学生进行富有成效的情感教育。     

如何在高中数学教育中进行情感教育教学

近几年来,国家的《基础教育课程改革纲要(试行)》首次提倡教学目标应由"一维"目标转变成"三维"目标。情感教育则是教学领域中广泛探讨的话题。情感教育既是教育过程完整性的一部分,又从始至终贯穿和渗透于学校教育的各个环节中,在教学活动中发挥着举足轻重的作用,有利于全面提高教学质量。本文简单介绍了目前高中数学教育的现状,重点从自身的教学实践出发,阐述了如何在高中数学教育中进行情感教育教学。     

论在数学教学中对后进生的情感激励

在数学教学中重视对后进生进行情感的激励教育不仅能提高课堂学习的效率,而且对其能力和素质的培养也是有益的。首先,要从理论上了解情感对学习数学这个认知活动所产生的作用。其次,教师和后进生之间必须建立起一种稳定和谐的＂情感场＂。     

如何在数学教学中转化后进生

深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。因此,由面向少数优生的应试教育转向面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好后进生的转化工作。