解读副语言行为及其在外语教学中的价值体现

副语言是一门新兴的学科，在跨文化交际中起着重要的作用。文章对副语言的意义及交际功能做了介绍，并就外语课堂教学中副语言行为的价值做了进一步的研究。     

教学要注意语言姿态和表情修养

课堂语言的姿态和表情,是教师用语言表达思想感情时在外部体态上的自然流露,是教师课堂语言艺术的形态和神态表现。语言学家把讲话时的手势、姿态、动作称为“人体语言”,把讲话时的面部表情称为“副语言”。这种“人体语言”和“副语言”,在课堂教学中起着表情达意的重要辅助作用。在课堂教学中,教师的语言常常需要从讲话的姿势和表情中取得帮助,以创造丰富多彩的课堂语言情境,使讲课内容和讲课者溶合成一个整体,通过学生的听觉和视觉,在他们头脑里形成活生生的语言形象。这是提高课堂教学质量的重要方面。教师对于课堂     

品味语言教学例谈

实施新课改以来,“语言品味”作为语文阅读教学的重点之一,普遍受副人们的关注。许多教师在课堂教学实施中,“语言品味”这一教学过程,成为教学的重头戏,课堂教学高潮一浪高过一浪。     

教师非语言交际在英语课堂中的运用

人类交际分为语言交际和非语言交际两种,非语言交际作为语言交际的辅助手段,在英语课堂教学中发挥着重要作用。教师的非言语行为具体表现为体态语、副语言、客体语言与环境语四种。教师的非言语行为在促进学生的积极性、提高教学效果、创设融洽的课堂氛围和增强课堂管理方面起着必要作用。在课堂教学中,教师要合理、有效、适时地运用人际空间距离、眼神接触、面部表情、副语言、体态、客体语言、环境语,促进课堂教学的顺利进行。     

副语言与高校师生关系构建

副语言是语言学术语,它有狭义、广义之分。狭义的“副语言”,又称说话的声音,指有声现象,一般是指说话的语音、语调、语速、语气等。它们伴随着语言来表达信息的真正含义。广义的“副语言”既包括狭义的副语言,在此之外,还指无声而有形的现象,     

基于人际传播的中学课堂教学语言表达研究

从人际传播角度考查,课堂教学活动是师生共同构建的统一语境。当代教师应基于人际传播语言表达的特点,同时结合非语言和副语言的应用,通过真诚自然的言说,饱含情感的话语和富有爱心的表达,实现师生之间的有效沟通传播,从而提高课堂教学质量。     

谈教师的课堂教学语言

谈教师的课堂教学语言张丽华语言是教师在课堂教学中向学生传授知识的主要表现形式。它在某种程度上决定着课堂教学的成败,笔者认为,教师的课堂教学语言应努力做到以下几个方面：首先要清晰、规范。清晰,是课堂教学语言的最起码的要求。从信息论的角度看,课堂教学,是...     

从违反会话准则的视角浅析副语言对会话含义的影响

副语言是人际交流过程中信息传递的一种方式,它始终贯穿于话语交际的始终,用来辅助语言沟通和情感传递。从格莱斯合作原则的四条准则来看,副语言的运用往往会伴随着对会话准则的违反,尤其是副语言在一些非常规的情况下使用会产生一定的会话含义。本文主要从狭义和广义的副语言特征探讨其对会话准则的违反及产生的会话含义。     

新课程呼唤充满灵性的课堂教学语言

一、课堂教学语言的界定 课堂教学语言是贯穿整个课堂教学的主轴，对整个课堂教学起决定作用。因此，教师课堂教学语言的培养十分必要。课堂教学语言是指教师在教学过程中所使用的语言，是一种专门的行业交际语言。它包括口头教学语言，书面教学语言，体态教学语言……实践证明：教师准确简练、通俗易懂、生动形象、风趣幽默、     

此时无声胜有声——“沉默”在外语课堂教学中的交际功能

人们每每一谈到课堂教学,总是不由自主地想到有声的语言交流。随着对外语课堂教学研究之深入,非言语交际的运用也得到了应有的重视,课堂驾驭能力较强的教师手势语、体态语、副言语(如声调、音量)的运用比较得体,无疑大大提高了课堂教学质量。但是,对另一种司空见惯的非言语——“沉默”的重要性却认识不足,重视不够。事实是,课堂教学中“沉默”的交际功能很有研究价值,它是课堂教学不可或缺的一部分,与言语相互依存,完全能达到“此时无声胜有声”的课堂教学交际效果。     

教师的课堂教学语言

马克思曾经说过：“语言是思想的直接现实。”在课堂教学中,我们教师大多数时候是依赖语言来对学生进行知识传授和思想传播的。可以说,课堂教学语言贯穿整个课堂教学的全过程,它在一定程度上决定着我们课堂教学的成败。     

谈课堂教学语言的运用艺术

课堂教学语言是指教师进行课堂教学所使用的语言。它是教师传递教学信息的媒体,是主导学生学习兴趣、心理倾向、思维活跃和参与程度的关键因素。同样的教学方法,因为课堂教学语言不同,就可能使教学效果相差很远。那么,要想实现预期的教学效果,教师就必须要合理、有效地运用课堂教学语言。     

课堂教学中师生间非语言人际沟通浅析

课堂教学中教师和学生间的非语言人际沟通是师生利用非语言符号实现的教师和学生之间的信息交流过程。它是师生间除语言人际沟通外的又一信息交流的重要途径。师生间顺畅的非语言人际沟通有助于师生间顺利地开展课堂教学信息的交流与互动,这将大大有助于课堂教学效率的提高。一、课堂教学中师生间非语言人际沟通的流程非语言信源是课堂教学中信息的拥有者,也是师生非语言人际沟通的起始过程,它既可以是教师的丰富的非语言信息,也可以是学生的非语言信息,师生均可成为人际沟通的非语言信源。师生的非语言信源所拥有的信息通过身体语言、人格…     

潮州府城话动补结构中的副语言现象

副语言是语言的辅助手段,在语言交际中广泛使用。在潮州府城话中也有副语言现象,比如补充型复合式合成词动补结构的表述形式,它经常使用副语言修饰项作前缀,并在声母、韵母、声调等方面形成独有的规律,使动补结构词组表述程度加深,呈现出潮州府城话委婉的语言特点。     

略论副语言在言语交际中的作用

副语言是一种有声音但没有固定意义的语言,是人们在言语交际活动中,根据具体的语言环境,用它来伴随有声语言表达一定的意义,彼此进行交际的一种语言.它是言语交际中伴随着有声语言产生的一种必不可少的表情达意的重要手段,起着极其重要的影响作用.加强对副语言的研究,有助于我们更加清楚地了解和掌握言语交际中的话语意义.     

教师体态语言在课堂教学中的作用探析

体态语在课堂教学中的运用对学生的影响,是一个不可忽视的问题,是一种隐性的力量,它在课堂教学中起着非常重要的作用。通过对体态语言的功能进行梳理,从而进一步明确体态语言在课堂教学中的作用。期待广大教师在课堂教学中,更加重视和积极运用体态语言,发挥好体态语言的作用。     

优化课堂教学语言

语言是课堂教学的最直接最有效的工具.马克思曾经说过:"语言是思想的直接现实."随着课程改革的不断深入,教师的课堂教学语言越来越显示出它特有的重要性.在课堂教学中,教师绝大多数时候是依赖语言来对学生进行知识传授和思想传播的.通过教师声情并茂的教学语言,使学生达到知识和思想的高度,是一位教师的重要职责.可以说,教学语言贯穿整个课堂教学的全过程,它在一定程度决定着我们课堂教学的成败.下面从几个方面谈谈我对教师的教学语言的一些看法.     

刍议课堂教学语言

课堂教学语言是指教师在课堂上为完成教学任务而使用的语言。它是教师在课堂教学活动中向学生传递信息、表达感情的主要的交际工具。深入研究课堂教学语言的特点和规律、规则，明确课堂教学语言的要求，了解使用课堂教学语言易犯的毛病，大大有利于帮助我们尽快提高使用课堂教学语言的水平。一课堂教学语言其实是一种艺术语言，有其特定的规律、规则和要求。明确并按照这些规律、规则和要求使用课堂教学语言，就能大大提高课堂教学效率，出色完成课堂教学任务。概括起来，课堂教学语言的规律、规则和要求主要有以下１０条：一是要讲普通话。…     

浅谈语文课堂的教学语言

课堂教学是一门艺术,它的成功很大程度上取决于教师的教学语言。语文课堂尤其如此。教学语言是教师教学的专业用语,它包括口语、书面语和体态语。要使一堂语文课收到良好的效果,笔者认为语文教师的课堂教学语言应该做到:语言要准确、简洁;语言要具有启发和鼓动性;语言要具有美感;适当适时的使用体态语。     

浅谈课堂教学中副语言的运用

副语言是语言学术语,它有狭义、广义之分。狭义的"副语言",又称说话的声音,指有声现象,一般是指说话的语音、语调、语速、语气等。比如语音低