通过物理学史进行科学本质教学

科学本质具有丰富的内涵,大学生不应该仅仅学习科学知识,还应该深刻理解科学的本质。本文概述了科学本质的内涵,分析了本科生对科学本质的曲解和模糊认识,提出在课程中引入物理学史进行科学本质教学,并对教学实践的过程和结果进行了总结。实践表明,课程中引入物理学史是进行科学本质教学的有效手段。     

浅谈物理学史在大学物理课堂教学中的作用

物理学史是人类探索和认识物理学现象、规律发展的历史,对形成科学素养、人文素养方面有着无可替代的重要作用。在大学物理学的教学过程中,引入物理学史料不仅能够促进学生对科学本质的理解,也能够培育学生科学的思维和创造力,对活跃大学物理学课堂教学具有重要的意义。     

基于物理学史的教学设计——以“自由落体运动”为例

在“自由落体运动”教学中,通过了解物理学史,重演伽利略研究自由落体规律的过程,让课堂充满史料和人文气息,培养学生的物理核心素养,提升科学本质观。     

谈物理学史对学生进行科学方法物熏陶

通过物理学史的学习，可以让初学物理的学生染濡前辈科学家之灵气，对他们进行科学方法的熏陶，从而激发他们学习物理的兴趣，提高他们的发现力、设疑力、分析力、迁移力等综合能力。     

物理教学中渗透物理学史的重要意义

物理学史具有丰富的科学素养和人文素养,教师通过物理学史把科学家探究过程用生动事例展示给学生,不仅能激发学生好奇心和探究欲,还能使学生从中学习到严谨、坚忍不拔的科学精神,培养科学的思维方法,养成良好的学习习惯,并塑造健全的人格。     

物理学史在物理教学中的作用

结合多年的物理教学经验，论述了在物理教学中引入一些相关的物理学史的内容，帮助学生了解科学的人文精神和掌握一定的科学研究方法，进而提高物理教学的质量。     

挖掘物理学史进行科学探究

利用物理学史进行探究教学,不仅能增长见识,加深对物理学的理解,更重要的是可以从中得到教益,开阔眼界,从前人的经验中得到启示.本文从展示科学发现的过程、选择物理史中的关键点、关注物理史中的偶然与必然3个方面说明物理教学如何挖掘物理学史的教学功能,引导学生进行科学探究的教学方法.     

利用物理学史培养学生科学方法的探究

提高国民素质，培养创造性人才，呼唤着有活力的科学教育。中学科学教育应该注重科学素质的培养，科学素质中包括科学方法。物理学史以其丰富多彩的内容，在培养学生的科学方法方面具有独特的功能和诸多的优势。     

谈物理学史在高中物理教学中的重要作用

物理学史是研究物理学发展历史的科学,它记载了物理科学形成发展的历程,包含物理科学知识体系逐步成熟发展的过程,和科学家们探索、追求真理的事实与故事。它包含了丰富的育人素材。其在高中物理教学中,会对当代中学科学素质的培养、人文精神的树立、物理学习兴趣的激发、物理学习成绩的提高有着重要的作用。     

谈物理学史对学生进行科学方法的熏陶

通过物理学史的学习,可以让初学物理的学生染濡前辈科学家之灵气,对他们进行科学方法的熏陶,从而激发他们学习物理的兴趣,提高他们的发现力、设疑力、分析力、迁移力等综合能力.     

论物理学史的教育功能

在物理教学中适度引入物理学史,发掘物理学史的教育功能,不仅可以优化教学过程,而且可以提高学生的科学素质,同时还能对学生有效地进行品德教育、审美教育。     

利用物理学史对学生进行科学方法教育的探究

论述了加强科学方法教育的意义,探讨了物理学史的作用以及利用物理学史对学生进行科学方法教育的策略。     

谈物理学史渗透课堂教学点滴

物理学史是绽放在自然科学中的一朵奇葩,是蕴涵着巨大精神财富的一块宝地.通过对物理学史的学习和研究,我们可以了解物理学认识发展的规律,有助于加深对物理学知识的理解,正确认识科学与哲学的联系,树立辩证唯物主义的科学世界观. 在中学物理教学中,尽管没有系统地阐述物理学的发展史,但无论是哪一套教材,编者总会在适当的地方插入一些历史的回顾或阅读材料,简单地介绍一些     

物理学史与科学素质教育

文章论述了物理学史在科学素质教育中的重要性、必要性及如何在现代物理教学中融入物理学史进行科学素质教育的独特作用和意义,并就如何实施提出了一些意见和看法.     

物理学史在物理教学过程中的作用

物理学史作为物理科学发展的历史,包含着许多原创性的科学研究方法、科学理论产生的背景以及所体现的科学精神。因此,物理学史在物理教学中,对于培养学生的科学素质有着重要的作用。     

从教材中一则物理学史例的呈现谈谈物理科学方法的教学

新课程改革以来科学方法教育在基础教育界越来越受到重视,而相应的科学方法的上层研究与普及,以及在教材建设中还有比较多、比较难的问题可研究,本文提出一些观点,希望有关专家和教师关注这方面的工作.     

浅谈物理学史在课堂教学中的重要性

本文根据目前部分学生对学习物理缺乏热情的实际情况。提出了在教学过称中。穿插一些物理史知识．能起到开阔眼界、活跃思想、激发学生的学习兴趣目地。也有助于培养学生的创造力和综合思维能力，从而达到提高物理教学水平的作用。     

结合物理学史史料教给学生研究方法

帮助学生掌握研究方法是物理课程目标之一．笔者认为结合物理学史料可以更好地促进学生对研究方法的学习．并以伽利略斜面实验、库仑定律的发现和伦琴射线的发现为例进行具体说明。     

结合物理学史史料教给学生研究方法

帮助学生掌握研究方法是物理课程目标之一,笔者认为结合物理学史料可以更好地促进学生对研究方法的学习,并以伽利略斜面实验、库仑定律的发现和伦琴射线的发现为例进行具体说明.     

物理学史与科学探究的关系

本文分析了物理学史和科学探究在物理教学中的作用及两者之间的关系,认为从物理学史角度进行科学探究能够达到更好的教学效果,并以牛顿第一定律为例进行分析研究。