新课程背景下地理教学多媒体的运用

<正>在中学地理课堂多媒体的运用现状方面,就多媒体课件的开发来说,农村地区有51%的学校从未进行多媒体课件的开发,城市地区65%的学校有鼓励教师开发教学课件的政策。就地理教学多媒体的使用情况看,以我所在的新马中学为例:在日常的地理教学中,所有地理教师都已使用多媒体进行教学,学生对这种多媒体课堂也比较适应,学习的积极性与兴趣比较高,同时课堂教学效果相应较好。可见,运用多媒体技术进行地理教学活动是比较受广大教师欢迎的。一、中学地理课堂多媒体运用的优势1.有利于在地理课堂上创设情境     

应用多媒体技术优化高中地理的教学

多媒体技术在中学地理教学中有不可替代的优势。地理教师必须具备一定的计算机基础知识及操作技能,根据地理学科的特点编制符合学生特点的多媒体课件,使地理教学达到事半功倍的效果。     

浅谈多媒体技术在地理教学中的应用

本文结合笔者在地理课堂教学中的实际案例．就多媒体技术在现代地理教学中的特点,多媒体技术对现代中学地理教学的促进作用以及多媒体技术在地理教学中存在的问题进行了论述。     

多媒体技术在高中地理教学中的运用

新课改的不断推进,对中学课堂的教育提出了更高的要求,更加注重培养学生思维的发散能力,以及课堂效率的提高。多媒体技术成为高中地理教学手段之一,能够用图文并茂的形式将课堂知识呈现出来,并且可以将抽象的知识转为具体,减少学生对于高中地理学习的难度,多媒体也有着传统的教学手段无可超越的优势。因此,在高中地理教学中增加多媒体的应用可以提高教学效率,达到教学目标。基于此,从三个方面论述多媒体技术在高中地理教学中的应用,以期为地理教师教学提供一些参考。     

翻转课堂对学生“地理核心素养”的培育作用——基于翻转课堂环境下的地理优质课大赛观摩研究

中学地理教育重在培育学生的"地理核心素养",而教育的主要载体是课堂,因此,课堂的结构决定了课堂的功能。与传统课堂相比,较为新颖的课堂翻转课堂,在地理科学素养、地理人文素养的培育中具有独特优势,本文结合"基于翻转课堂环境下的安徽省地理优质课大赛"的部分优秀案例,分析了翻转课堂对学生"地理核心素养"的培育作用。     

利用多媒体辅助 实现地理课堂效益的最大化

多媒体手段在中学地理教学中起着越来越重要的作用。多媒体技术集直观性、形象性、快捷性于一身,以它特有的强大功能,突破时空限制,将一些抽象、枯燥的地理知识变得直观生动,它不但能充分激发学生的学习兴趣,突出教学重点、突破教学难点,而且有利于增加课堂容量,提高了课堂效率,让不同层次的学生都能体会到获得成功的快乐,真正实现了地理课堂效益的最大化。     

浅谈乡土文化在中学地理教学中的运用——以会宁乡土素材教学为例

本文从乡土文化在中学地理教学中的重要性出发,结合中学地理教学实际,阐述在学生核心素养全面发展的大背景下,如何将会宁乡土文化运用在地理教学中,更好地利用乡土文化的地方优势,活化地理课堂教学,深化地理教学重点,进而提高教学效率,促进高效课堂的发展。     

中学教学中多媒体应用探讨

多媒体技术在中学教学中的应用可全面提升工作效率,达到事半功倍的教学效果。实践过程中,一些教师往往错误地认为多媒体技术是万能的,因此,过分依赖课件、多媒体技术系统进行教学,其效果往往适得其反。因此,本文从多媒体系统优势出发,探讨了中学教学中构建多媒体教学课堂存在的不足,并制定了有效的应对策略。对避免教师陷入多媒体教学的误区之中,真正发挥系统优势,提升实践教学水平,有重要的意义。     

多媒体技术在高中地理教学案例设计中的应用——以“自然界的水循环”为例

多媒体技术集图像、声音、视频等于一体,将学习内容化繁为简、化静为动,便于教师有效地突破教学重、难点,有利于创设情境激发学生学习兴趣,进而加深学生对知识的理解和掌握。由于地理学科兼具综合性、区域性、空间性和动态性等特点,多媒体技术在地理教学中的应用能够发挥更大的优势。在查阅文献资料的基础上,以人教版高中地理"自然界的水循环"为例,将多媒体技术渗透到导入新课、课堂讲授、课外拓展等教学环节,以期为多媒体技术辅助高中地理教学提供参考。     

中学地理快乐课堂的情境创设探讨

中学地理的课堂一直都很枯燥、乏味,如何更好的加强课堂的快乐气氛,如何更好的对课堂的情境合理的创设,是中学地理课堂中值得我们探讨的话题。中学地理快乐的课堂情境创设,可以让学生更好地学习地理知识,加强对地理知识的深入的了解,培养学生理论和实践相结合的能力,同时也直接影响着中学地理快乐课堂的教学效果,促进学生学习地理的主动性和积极性,使学生能够对地理学习产生浓厚的兴趣。     

MCAI在地理教学中的作用与应用

随着现代科学技术的发展 ,地理课堂教学的手段和技术也得到了相应的发展。自 2 0世纪 70年代以来 ,计算机在教学上不仅作为一种运算工具 ,而且成为辅助教学的重要手段。 90年代以来 ,多媒体技术由于具有综合处理文字、图形、图像和声音的功能而集各类媒体优势于一身。多媒体计算机辅助教学 (简称ＭＣＡＩ)所拥有的极强的表现力、重现力和较好的受控性、交互性等必将令中学地理课堂焕然一新 ,极大地促进地理课堂教学的优化。一、ＭＣＡＩ在地理教学中产生的积极效果1、产生动态效果地理教学中经常要遇到各种地理事象的分布问题 ,如地形、气候…     

中学地理课堂学生注意力失焦及干预策略

注意力是进行学习的基本能力,注意力上线是保证地理课堂效率的重要条件。以中学地理课堂激活和锁定学生注意力为研究目标,通过对当前影响中学地理课堂学生注意力的制约性因素进行深入分析,分别从课堂前期、课堂中期、课堂后期甄选出基于注意力曲线和规律的七种干预注意力失焦的策略,旨在帮助中学地理教师有效开展教学活动,调控学生的注意力,从而实现地理课堂教与学的和谐共振。     

基于新课标的中学地理优质课堂教学策略

随着新课改的推进,中学地理课堂的教学理念,教学方式,教学目标等方面都进行了深刻的改革,本文通过新课标下的地理课堂的研究背景,中学生的心理特点,了解中学地理优质课堂的特点。以社会所需求为目标,培养高素质人才的前提条件出发,全方位分析地理课堂现今状况以及影响因素,从而得出基于新课标下的优秀中学地理课堂的教学策略。     

浅谈农村中学地理多媒体教学现状

随着教育技术的现代化,用多媒体技术教学成为现在地理课堂教学的一个重要手段,地理作为一门特殊的学科,正在广泛的运用多媒体进行地理教学,城市中学已经普及使用多媒体进行教学,然而农村中学由于各种因素影响,多媒体教学发展还很落后,同时在使用多媒体进行地理教学中存在一些问题,本文通过分析农村中学地理多媒体教学现状及导致农村中学多媒体教学发展的主客观原因,提出一些改进农村中学地理多媒体教学发展的对策,从而进一步促进农村教育的现代化。     

多媒体技术在地理教学中的运用

多媒体技术以其图、文、声、像并茂的优势应用于地理教学,能改变学生的学习方式,促进主动学习、提高教学效果,培养学生的探究能力。多媒体技术优势巨大,但在教学实践中也存在一些问题,容易进入误区。因此,多媒体技术要结合教学实际、教学目标和教学内容进行有效的选择和应用,及时解决存在的问题,才能真正达到提高课堂效率和教学效果的作用。     

呼和浩特市中学地理课堂现状调查报告

基于对呼和浩特市市区和旗县部分中学的地理课堂行为观察,从课堂观察的五个结点入手,发现呼和浩特市中学地理课堂常用的教学模式和课堂特点,管窥新课改进程。     

借助数字星球系统培养中学生的人地协调观

数字星球系统是信息时代的一种数字教育装备,不仅成为中学地理课堂中教与学的好帮手,而且对培养中学生的人地协调观发挥着重要作用。北京市延庆区第一中学自2018年建设数字地理实验室以来,进行了大量的教学实践活动,以过往教学经验为例,结合数字星球系统在地理教学中突出的功能与优势,阐述培养中学生人地协调观的相关策略,以为当下中学地理教学提供一定参考。     

高中地理教学中多媒体技术的正确应用

多媒体技术在地理课堂中的应用对教授和巩固地理知识具有重要作用。本文阐述了多媒体技术对高中地理教学的积极作用,指出了实际教学中应用多媒体技术的误区,并提出了在高中地理教学中正确应用多媒体技术的建议。     

基于情景化课堂教学的中学生地理实践力培养探究

本文在参考、梳理相关文献的基础上,根据当前中学地理教学发展现状,从课堂情景教学和地理实践力的契合关系入手,结合情境教育理论、中学新课标和中学地理教学实践,探究地理教学情景设置对地理实践力培养的方法和意义,提出了课堂地理实践活动的具体实施策略。     

新课改背景下中学历史多媒体辅助教学的思考

随着新课改的进一步推进,多媒体技术辅助中学历史教学的优势日益突出。从多媒体技术辅助中学历史教学所面临的一些问题入手,探讨新课改背景下多媒体辅助中学历史教学的对策,以提高历史教学质量与效率。