出“新”制胜，易中见难——评2003年高考全国卷第25题及考生答题分析

“一人超生,全家破产!”“谁烧山,谁坐牢!”“谁敢横穿铁路,叫谁不死即残!”“少生孩子多养猪!”看到这些杀气腾腾、冷漠无情而又不得体的标语口号堂而皇之地出现在公共场合时,每一位教育工作者都会扼腕叹息。因此笔者一看到2003年高考试卷,立即为第25题的设计而击节赞赏。试题如下:     

莫打三春鸟

1948年4月9日,毛泽东和周恩来同志在山西五台山怀台镇视察寺庙,从塔院寺走出来,见墙上贴着一条以唐代著名大诗人白居易诗句写成的标语,“劝君莫打三春鸟,子在巢中盼母归”。毛主席指着标语问地方干部: “这是谁贴的?”有人回答:“这是和尚贴的!”“好!应该广泛宣传。”毛主席风趣地说:“我们不是从僧人‘放生’的立场‘莫打三春鸟’,而是从三春鸟保护林木这点出发。”     

扛垃圾

“超越伤痛的惟一办法,就是原谅伤害你的人。”大师说。“这样,未免太便宜他了!”大师反问:“你真的相信,自己气得愈久,对他的折磨就愈厉害?”“至少我不会让他好过。”“假如你想提一袋垃圾给对方,是谁一路上闻着垃圾的臭味?是你。不是吗?”大师说。“紧握着忿恨不放,就像是自己扛着臭垃圾,却期望熏死别人一样,这不是很可笑吗?”扛垃圾@何权峰     

谈扫盲宣传舆论中的一个误区

大凡开展一项群众性的活动,主持者或领导者总要提出一些观点鲜明、言词精炼、便于传诵的口号,以宣传发动民众,形成社会舆论。一句得民心、解民意的口号可能达到振臂一呼,应者云集的效应。扫盲也是一项群众性的活动,搞好舆论宣传对推进扫盲工作具有重要意义。我常在农家院墙上、扫盲经验材料中看到或从扫盲教育管理干部口中听到强调用“好女不嫁文盲汉,好男不娶文盲妻”,或“文盲可耻,脱盲光荣”之类的标语口号来大造社会舆论,促进文盲参加学习。可以说,在我国扫盲宣传中,此类标语口号占了主导地位。但在深入了解我国扫盲工作现状…     

名人故事

读书趣事爱国将军冯玉祥在湖南当镇守使时,有这样一个读书的故事。一天早上,朋友胡先生来看望冯将军。卫兵说:“胡先生,你来迟了,冯将军‘死’了。”胡先生顿时一呆,见书房门前挂着一块木牌,上面写着:“冯玉祥死了!”胡先生将信将疑地问:“冯将军得的是什么病呀?”卫兵脱口而出:“读书病!”原来这块木牌是冯将军亲自写的,当他读完规定的书目后,就将木牌换一面,上写:“冯玉祥活了!”足见冯将军把读书看得多么重要啊!名人故事@丁士风     

老不死

天真的孩子问爸爸:“世上还有人能不死吗?”“没有人能不死的!”“不!”孩子摇摇头说,“你骗我。”父亲奇怪了:“谁能不死?”“奶奶!”孩子很有把握地说。父亲以为孩子对奶奶爱得天真,哈哈地笑了:“真聪明。”孩子把头一甩:“不是我说的。”父亲笑着问:“谁说的?”孩子说:“妈妈说的。”老不死     

第二章 人生智慧的启迪

导写读书可能成为读书种子,像顾炎武那样,专心读圣贤之书又事事关心;也可能成为书呆子、会走的书橱,不仅把书读死了,把人也读死了。所以,读书之于成功确乎是或然性的联系。读书几近成功之论虽用心良苦但并非尽然,善良的谎言中有误导成分。尽信书不如无书——别掉进坏书的陷阱;不信书又不如读书——“我是文盲我怕谁?”你谁也不怕并不意味着别人就都怕你,谁怕谁呢选读书不是为了让人怕,当然也不为了怕别人。自己别往陷阱里跳。怎样把书读薄了,怎样把书读厚了;什么是我注《六经》,什么是《六经》注我?怎样在陷阱上穿行又不落入陷阱,这需要何等…     

在香港史努比有一座开心世界

史努比是谁?“地球人都知道!”可这老兄就是不承认自己是狗,具体的证据就是史努比用两脚走路。当它的主人查理·布朗说:“报上说正在办狗展,你有没有想过去参加狗展。”史努比的回答是:“我一条狗都没有养,怎么参加啊!”史努比还     

课堂处处有学问

假期内,重新翻阅了一下师范生实习的听课记录。细心揣摩,仍有所得。顺手节录两则,供校外同仁参考。其一:(板书课题)“一次科技活动”(小学语文第六册) 师:同学们都已经作了预习,谁来解释一下“标语”这个词? 生:(背答)“标语”就是“用文字写出的有宣传鼓动作用的口号。”师:好!“鼓动”是什么意思?(回答得都欠准确,教师作了评价和讲释。)     

如花心情

当我走进“月世界”的KTV房,看到很久没有联络的老同学们,看到点燃了蜡烛的生日蛋糕时,我很弱智地问:“谁的生日?”大家一致:“嘁!你的呗!”“我的?我咋不知道呢?”我解嘲地笑了。一个朋友说:“您是谁?人类灵魂的工程师哦!您心里有谁啊?真是的!”另一个附和着:“哈哈,你把青春献给谁啊?”遭受着幸福的打击,我来了兴致,端起酒杯说:“来,今晚不醉不归!”伴随着轻歌曼舞,一杯杯如血的红酒有点苦涩,一如我郁闷的心情。和这些老同学相比,我是多么寒酸。工资没有人家的加班费多,高档时装和我无缘,还要处理没完没了的、婆婆妈妈的班务事。整天除…     

傻子之死

傻子死了,发现尸体的时候,已经距死亡时间过去三四天了,人们发现傻子的死,是因为傻子负责的垃圾区好几天没清理了。谁也没想到“头儿在吗?我们反映个情况!”下午时分,几个村民来到村委会。我出门迎了他们坐下,是几个开服装店的老板。“我们门口垃圾好几天都没人来倒     

雷人高考标语折射畸形教育观

“没有高考,你拼得过富二代吗？”“只要学不死,就往死里学”“提高一分,干掉千人”“不苦不累,高三无味;不拼不搏,高三白活”“不好好读书就回家养猪”……高考临近,这些雷人的标语张贴在许多高三教室里。（3月21日《楚天都市报》）     

关于课文注释二则

一、谁“谢”人教社三年制初中《语文》第二册(1993年版)在吴晗《谈骨气》后,附了一则短文《不食嗟来食》:“齐大饥,黔敖为食于路,以待饿者食之。有饿者,蒙袂辑履,贸贸然来。黔敖左奉食,右执饮,曰: ‘嗟!来食!’扬其眉而视之曰: ‘予唯不食嗟来之食,以至于斯也!’从而谢焉,终不食而死。”课本对“谢”作注: “[谢]推辞,谢绝。”谁推辞、谁谢绝?当然是饿者啊。     

奇幻旅程

“天哪,这是什么地方!”我张着的大嘴足可以塞进一个鸡蛋。望着漫天黑烟、灰尘和满地的垃圾,我一时间惊讶得不知所措。“这儿是地球!”远处走来一位“外星人”。我吓傻了,愣在原地。仔细一看,哪里是ET,分明就是地球上生存的人类嘛,只不过他全副武装的样子真好笑。这时他又说:“小弟弟,你怎么不穿保护衣呀?”保护衣?我听了丈二和尚摸不着头脑。“保护衣是个什么东西呀?”那人听了,一阵傻笑,说:“你真会开玩笑,竟不知道鼎鼎大名的保护衣?这玩意儿地球人都知道,它是用来抵御污染和辐射侵害的,莫非你不是地球人?”“谁说我不是地球人?你瞅瞅,你…     

我是你的掌上明“猪”

“你看看那个刘猪猪,简直像一个包子,一个土包子哦！”“就是!刘猪猪肥死了．好像长了胳膊的肉球!谁和她一组踢球谁倒霉……”     

勿因读书而迁就孩子的一切要求

一谈到读书,父母亲的态度就跟平常不一样了,几乎什么都按照孩子的意思。“吵死了,我在读书,快把电视关了。”或“我要读书,不能帮忙干事。”孩子这么一说,马上就回答:“好!好!”只要孩子肯读书,家长什么牺牲都甘愿。孩子了解了父母这方面的弱点,便把读书当作护身符,向父母提出一切要求。对孩子来说,似乎是生     

浅谈个性化作文教学

在应试教育的体制下,有的语文教师为求“高分”、“高效”,往往让学生背例文,其结果是:作文成了“套圈”的游戏,考试时写的是千人一面、众口一词的雷同卷。作为一名语文教师,我不由得陷入了深思:怎样才能让学生从种种“套子”中走出来,写出奔突个性、表现自我、迸发真情实感的文章来!一、独特的观察如果说积累是写作的“材料仓库”,那么,观察就是采集材料的重要渠道,而独特的观察就是在平常中看到不平常,也就是要有所发现,能发现别人视而不见的东西,如苹果落地,别人习以为常,牛顿却从中看到了“万有引力”;生、老、病、死,人们司空见惯,释迦…     

我那一院子平凡的花

一位朋友见我照片上的花后,说：“你养的花没一个名贵的,那也叫花？都是垃圾!不养眼!”呵呵,我怎么没感觉我养的花是垃圾呢？它们真的不名贵,可是每棵都开得灿烂,这边凋谢那边盛开,一年四季从不间断,     

童心

“嘿,是谁捡的这些破玩意儿,脏兮兮的!”妈妈刚下班,推开家门,迎面就看到一堆垃圾,有酒瓶、易拉罐,有旧鞋、破衣服,还有书本,报纸像一堆小山般地摆在妈妈面前。“妈妈,这是我捡的‘宝贝’!”小聪挺荣耀地用手指着地上的那堆破烂说。心想,这回妈妈一定会表扬我的。“好哇!谁叫你捡这些破烂,咱家又不是垃圾库!”妈妈生气了,用簸箕(bòji)搬走这些破烂,用她那涂满指甲油的手小心翼翼地倒进垃圾桶。“哇!”小聪大哭起来。“乒!”“砰!”“锵!”声音连续响着,像是谁在捡破烂。妈妈又吃了一惊,连忙跑出门外,又是小聪。“怎么把破烂捡回来了?”妈妈…     

关于理想教育

最近看到一个故事：在一节关于“我的理想”的主题班会上，孩子们有的想当科学家，有的要当大作家，还有的说要做董事长、市长甚至部长，群情激昂，气氛热烈。突然，有个孩子说：“老师，我长大了要当农民!”孩子的回答招来的是哄堂大笑：“没出息，当农民多让人看不起!…‘哈哈，太老土!…‘这年头，谁还当农民呀？太苦太累，还被人瞧不起!读书就是为了不当农民!”掩卷之际，