美国新闻传播教育对于当前中国的启示

美国作为当今世界上教育体制最为完备与发达的国家,其高校的新闻传播教育也正积极而深刻地影响着世界的传媒动向和新闻教育模式。本文通过对中美两国高校新闻传播本科教育的比较,剖析中国高校新闻教育中存在的问题,并提出中国高校新闻传播教育的健康发展需要面对的问题,提出以现实社会环境与办学条件为基础,吸收美国教学思维中的先进理念,扩大国际间交流,加强理论与实践的结合,全方位地促进教育现代化的步伐。     

试论当前新闻教育的缺失

当前我国新闻教育存在一些紧迫的问题,主要体现在高校新闻专业泛滥,扩招带来严重的泡沫化和新闻教育供需之间的不平衡与错位。据统计,我国1994年有66个新闻专业点。到2006年     

高等教育新闻思政功能探析

教育新闻,尤其是与高校相关的新闻在媒体中占据着重要位置。教育新闻在潜移默化中影响着大学生的人生观和价值观。如何增强高校教育新闻的思政功能成为一项重要的时代课题。当前媒体对高教新闻关注度很高,但也存在价值导向错误、贴近性不强、正面新闻报道较少等问题,有必要探索进一步发挥高校教育新闻思政功能的策略。     

关于改革高校新闻教育的几点思考

改革开放以来，我国的高校新闻教育有了巨大的进步，但其中也有不尽人意的地方，在实际教学中依然存在着教育理念与内容滞后、新闻理论与实践脱节、新闻教育经费不足等方面的问题。当前高校新闻教育实现突破的关键是走国际化的道路，加强通识教育和实践教育。     

高校新闻教育应突出时代性与开放性

我国高校新闻教育在一个新的时代背景下得到很大发展,同时也存在着与社会信息化进程不相协调的一些问题.对存在的问题如何给予分析解决?突出新闻教育过程中的时代性与开放性两大特征,不失为一种与时俱进而行之有效的观念和途径.     

加强新闻教育实践教学的几点思考

目前,我国媒介市场和新闻教育都呈现迅猛发展的态势,其中媒介市场的变化主要表现在媒介数量和品种大量增加、传播技术不断改进、从业队伍迅速扩大、国外媒体积极涌入,而新闻教育的发展则主要表现在近年来各高校新闻专业的普遍增设以及新闻专业招生人数的剧增。从表面上看,这两者在发展形势上的齐头并进似乎相得益彰,显示着某种天然的默契。然而,实际上在新闻人才的需求与培养问题上,媒介市场与新闻教育机构一直存在着不小的矛盾。诸如“新闻教育过于理想化,新闻教育滞后于新闻实践,甚至与市场需求脱节”等问题一直为传媒业界所诟病。     

高校新闻传播实践教学的改革与探究

近年来，我国的新闻传播教育事业得到了较快的发展，但是值得特别关注的是，我国高校新闻传播教育仍存在着理论与实践严重脱节的问题，有必要对目前我国高校新闻传播实践教学进行改革.     

高校校园新闻的思想教育功能思考

高校校园新闻是做好学生思想教育工作的重要方式方法,其具有开展思想教育工作的独特优势,但是也存在思想教育功能未得到充分重视、其他媒体特别是网络新闻对思想教育功能形成冲击、校园新闻自身的不成熟等现实问题,因此需要加强对校园新闻思想教育功能的重视和领导,建立校园新闻与思想政治工作之间的互动机制,增强引导校园舆论的本领,充分发挥校园各类媒体的优势,优化校园新闻管理体制,加强新闻队伍战斗力,为新形势下高校思想政治教育发挥积极的作用。     

创新思维教学法在高校新闻编辑课程中的运用

新闻学教育存在新闻教育与市场需求相脱节等问题.创新思维教学法在高校新闻编辑课程中应遵循能力转化、建构性、整体性、创造性原则.教师应积极转变角色,采用新的教学方法,以提高教学效果.     

高校广播电视新闻专业实践教学的现状及创新思路研究

随着越来越多的高校相继成立新闻与传播学院,设置广播电视新闻学专业,新闻教育取得了一些成绩,但是也存在着问题,特别是学科的高实践性与高校实践条件的矛盾冲突,本文在分析高校广播电视新闻专业实践教学现状的基础上,提出建议丰富新闻实践教学思路。     

Focus on the Representation of Problem Types in Intended Curriculum: A Comparison of Selected Mathematics Textbooks from Mainland China and the United States

This study compared how selected mathematics textbooks from Mainland China and the United States at the lower secondary grade level represent various types of problems for classroom teaching and learning. The examination of problems was carried out based on the classifications of problem types established in the study, including routine problems versus non-routine problems, open-ended problems versus close-ended problems, traditional problems versus non-traditional problems, and application problems versus non-application problems, among others. Both the similarities and differences in the representation of problems in the selected textbooks were analyzed. The results were used to explore the possible influences of those textbooks on students’ different performances in mathematics, as revealed in cross-national comparisons. Discussions about how to improve the representation of problems in mathematics textbooks were provided at the end of the study.     

彝族农村小学高年级学生数学问题解决观念的调查研究

通过对233名彝族农村小学4～6年级学生进行数学问题解决观念问卷的抽样调查,结果发现:学生数学问题解决观念归为数学问题、常规和非常规数学问题解决、数学问题解决动机和数学问题解决能力五方面的自我认识和看法;凉山彝族农村4～6年级学生数学问题解决观念总体上不理想,在数学教学中应给予充分重视;民族和性别因素在方差分析中主效应明显,可能与彝族学生思维方式、语言习惯等文化背景差异及当地小学数学教学现状有关;数学问题、常规和非常规数学问题解决、数学问题解决动机等观念显著影响数学问题解决观念。     

Elementary school teachers' knowledge and beliefs regarding non-routine problems

This study focuses on the knowledge exhibited by 30 elementary school in-service and pre-service teachers in solving non-routine mathematical problems and on their beliefs regarding these kinds of problems. Interviews were used to reveal teachers' knowledge and beliefs. The findings indicated that these teachers had difficulty in solving non-routine problems and that their ability to solve these problems was influenced by their professional backgrounds. Most of the teachers, although failing to solve the given problems, expressed their willingness to give such problems to their students in class, explaining that such problems are important for students to learn how to solve as they help develop mathematical thinking and the skill of solving problems in everyday life. However, the teachers were unwilling to include such problems in examinations.     

基于需求理解的职校学生问题行为解决策略研究

职校学生的问题行为突出,主要归纳为学习问题行为、交往问题行为、生活问题行为三个方面。这些问题的解决要突破以往不关注学生自身需求的解决方法,要求教师在处理学生的问题行为时,应更多的关注理解学生的需求,以真正解决学生的问题。     

教育管理学的研究对象及其分类

教育管理学的研究对象是教育管理问题或成为问题的教育管理现象。根据教育管理问题的性质,可从不同的角度把教育管理研究的问题分为事实问题与价值问题、经验问题与概念问题、常规问题与革命问题。所有这些问题必须是真问题,而不是假问题。     

论全球问题的思想根源

全球问题是20世纪具有全球普遍性和危害深刻性并且决定人类共同命运而又只有经过全人类的共同努力才能解决的问题，全球问题分为3大类：自然环境问题、社会问题、人自身的问题。其形成的思想根源包括3个方面，与自然环境问题形成有关的是人类中心主义、科学主义、经济主义；与社会问题形成有关的是个人主义、国家主义、民族主义；与人自身问题有关的是享乐主义。每一种思想都与全球问题的每一方面有关联。这些思想都可以在主体性哲学中得到说明，在主体性哲学的指导下，这些思想形成一个相互联系、相互作用的有机整体。     

我国农村留守儿童存在的问题及对策

在我国存在着这样一个弱势群体——农村留守儿童。农村留守儿童问题已成为亟待解决的社会问题。通过对农村留守儿童存在的背景、现状分析,研究解决农村留守儿童问题,具有非常重要的现实意义。农村留守儿童存在心理问题、品行问题、安全问题、学习问题和生活问题等诸多问题。这些问题产生的原因包括社会因素、政府因素、家庭因素和学校因素等,从家庭、学校、政府、社会4个层面提出解决农村留守儿童问题的对策和建议,以期对农村留守儿童问题的解决提供有价值的参考。     

变分不等式的应用

本文涉及了变分不等式以及各项应用,给出了其一些性质的讨论,还有用变分法解决一些最小值问题的思想,比如火箭最优控制问题。     

基于极大模糊熵原理的模糊推理三Ⅰ约束算法

给出了FMP,FMT问题的模糊熵三Ⅰ约束原则,讨论了FMP,FMT问题的模糊熵三Ⅰ约束解的存在性条件,分别给出了几个常见蕴涵算子的FMP问题与FMT问题的模糊熵三Ⅰ约束算法的计算公式,进一步将问题一般化;给出了FMP问题与FMT问题的模糊熵α-三Ⅰ约束解的存在性条件,并得到了基于这些蕴涵算子的模糊熵α-三Ⅰ约束算法相应的计算公式。     

Teacher Performance Appraisal in Thailand: Poison or Panacea?

This research focuses on the examination of problems related to the national teacher performance appraisal system by the Thai Ministry of Education. It highlights major problems of the current performance appraisal system by delineating the weaknesses and pitfalls of the current appraisal system. The findings indicate problems to three major types; problems from the mismanagement of the system; problems arising from the evaluators; and problems arising from the applicants. These problems are the major constraints in accelerating education devolution and development. Therefore, Thailand’s Ministry of Education should find the way to improve its method of teacher performance appraisal.