学数学要“多感悟”

一、我国职业资格证书制度的历史回顾。我国的职业资格证书制度起源于20世纪50年代中期开始实施的工人技术等级考核制度。1993年中共十四届三中全会首次明确提出学历文凭与职业资格并重，1994年全国人大通过《劳动法》，确立了职业资格制度的法律地位。     

学数学要"多感悟"

感悟,有感有悟,先感后悟,分感合悟,充分体现学生自主学习,自感自悟,自主探索,合作交流的教育理念。学数学要多感悟,对学生的持续发展大有裨益。一、利用矛盾冲突感悟小学生好胜心强,极具挑战性,这正适合于他们利用数学本身的矛盾冲突进行感悟。如,把6/7公顷土地,平均分成2块,每块是多少公顷?放手让学生独立解决问题。     

感悟新教材 快乐学数学

踏入神圣的教育殿堂,我更深刻地理解了教学,它不是单纯的教和学的过程,而是一门科学,是一门深奥的艺术。对于我们一线的教师来说,又面临着一种新的挑战,也是一场庄严的考验。在一年多的课改教学中,我向有经验的老前辈请教、探讨。对新教材的使用,特别是苏教版的《数学》,谈谈自己的收获与体会。     

感悟新教材 快乐学数学

一、认识新教材新教材与以往的数学大有不同,它以重视教学和现实生活的密切联系,提供了现实的、有趣的、富有挑战性的学习内容,创造了充分地进行教学活动和交流的机会,突出了学生在学习过程中的主体地位,有利于学生探索和掌握基本的数学知识技能和初步的数学思想方法,有利于培养学生的创新意识和实践能力,有利于学生的全面发展。在教学内容的安排上,由于地方学生的差异,根据     

学数学要善于“退”和“变”

问题1 已知△ABC,问是否存在一点P,使得△PAB、△PCA的面积相等? 思考:我们先考虑问题的特殊情况:是否存在一点P,使△PAB与△PCA的面积相等,联想到三角形中线的性质,作BC边上的中线AD,则有S_(△ABD)=S_(△ACD),于是D就是所求的点P(如图1),进一步观察图形发现△ABD与△ACD有相同的底边AD,∵S_(△ABD)=S_(△ACD),∴点B、C到AD的距离相等,从而我们得出更完整的结论:在射线AD上任取一点(A点除外)P都有     

“文科生要不要学数学”不应一刀切

文科生要不要学数学?日前,这个话题引发了网上大讨论,而导火线出自华中科大一位刚入学仅几个月的大一学生。华中科技大学新闻系2011级的朱骁,给校长李培根(网络上被称为根叔)写了一封5页纸的长信,表达了一位文科生苦学数学的无奈。在小朱看来,新闻专业的学生学数学,是教育的功利化。     

感悟教学“三要”

在教学实践中,我深深体会到,要想让学生积极主动地学习,教师就要把以下"三要"贯穿在教学之中。要明确目的,培养学生的责任心。所谓责任心,具体指学生在学习活动中积极主动、认真负责地完成学习任务时产生的情绪。     

“三动”、“两多”学数学

“三动”,让学生动脑动手动口。动脑、动手、动口是探究、创新学习的重要途径。例如:在教圆锥体积公式时,我先将学生分成小组,发给学生圆锥、圆柱模型,学生任意摆弄这两个模型,边动边想。教师然后提问:“从这两个模型中,你们发现了什么?”在学生得出等底同高的结论后,教师再提问:“你们能想一个办法来比较它们的体积吗?”他们联系日常生活中用杯子倒水的经验,不难想到用倒水的方法来比较它们的体积。通过学生     

为什么要学数学

我曾经就“为什么要学数学”这个问题到一些中学进行过调查.在南京市营养学校,同学们围着我七嘴八舌: “老师,我们以后都是站白案、掌红锅的,学那么多数学有什么用?”“胡长龄是江苏特一级厨师,他也没学过根与系数的关系和勾股定理!”     

要让小学数学课堂“活”起来

首先,要吃透教材,活用教材。在新的教学理念中,教材只是众多媒体中的一种,仅仅是一个范本,教师在教学中,要根据本班学生的实际情况、学生的认知规律和情感体验在认真领会教材编写意图的同时,真正消化理解教材,既要教材为我所用,又不受教材约束限制,学会灵活能动地运用教材,     

“返璞归真”学数学

本案例为人教版新教材第八册117页“数学广角”中《植树问题》的教学片断。[第一段]     

学数学 多探索

探索式教学既是学生主动建构知识体系的学习策略,也是学生学会独立思考解决问题的有效教学方式。探索是数学的生命线,没有探索便没有数学的发展。     

学数学要抓住特点

有的同学认为，数学题做多了，成绩自然就会上去。实际这是一种误区，我们要针对这门学科本身的特点，采取适合自己的科学的学习方法，提高我们的学习效率，下面我从四个方面谈谈自己的看法。　　一、养成自读课本的习惯，理解概念、而不是死记硬背。数学课本是最好的参考书，她是经过许多专家反复推敲而成的知识精华。我们从自读课本的过程中可以更进一步地理解基本概念、公式、定理，不少同学习惯于课堂听讲，课下做题，认为看书没有必要，殊不知这样久而久之，会在以后的学习中非常被动，常让老师牵着鼻子走，以至于自己不能轻松地驾…     

学数学要讲究方法

~~学数学要讲究方法@高山~~     

感悟“感悟”

“感悟”顾名思义是先感后悟,是一个感性直觉把握对象内涵的过程。这一过程伴随着强烈的情感活动,是阅读主体在阅读过程中发生的一种心理过程,它包含了对文章内容的感知和由此引起的思维与发现,是沟通读者与作者的桥梁。一、在诵读中感悟语文教学最常用的办法,当然是诵读。诵读是双向的运动,它是一种理解文本的方式,是读者与文本的情感交融,而绝不是单向的感知。教师要引导学生在读之前和读之后都能用多种手段表达自己的感受。阅读教学必须以学生直接接触文章、感悟文章为主,以视觉形象代替文章的阅读与感悟。例如,教《万里长城》一课时,教…     

学数学也要咬文嚼字

在数学学习中,学生常因对题意理解不正确,造成解题错误。如在解应用题时,将“黄豆发成豆芽后,重量可以增加7.5倍”中的“增加”和“增加到”混为一谈。在叙述“如果一个三角形的三条边都相等,那末这个三角形的三个内角都是60°”的否定理时,说成“如果一个三角形的三条边都不相等,那末这个三角形的三个内角都不是60°”。分不清“都不相等”“都不是60°”与“不都相等”“不都是60°”的意义的不同。     

文科生要不要学数学

不久前,一份长达5页的学生来信摆在了华中科技大学校长李培根的面前。这封信出自该校新闻学院2011级的一位本科生,他在信中问"根叔":"文科生学数学,有什么用处呢就算要用,也往往是在用之前,就被遗忘和荒废了。"     

学数学要有自信心

研究表明．自信心会影响同学们学习的情绪．自信心差的学生,提起数学就会焦虑不安,由惧怕数学演变成不愿意学习数学．学好数学．缺乏自信心是不行的．如何树立学习数学的自信心呢？     

感悟“绝知此事要躬行”

进入四年级下册的语文教学后,课文中含义深刻的句子逐渐多了起来。