思想品德课教学中的导行

小学思想品德课教学中．知是基础,行是关键。导行,是深化学生道德认识,提高学生知行统一自觉性,促进学生良好道德品质和行为习惯形成的重要环节。我们在教学实践中总结出四种导行办法。一、依照插图,激发情感,辨析导行小学思想品德课教材,许多插图形象生动,富有情趣,而且蕴含着丰富的思想内容。通过引导学生观察图、分析图、想象图,在学生从插图中获取感性认识的基础上,图文配合,点出明理,可以收到良好的教学效果。如（（／猴子做客》一课讲小仙鹤和小猴子到小狗家做客,一个礼貌做客,一个不礼貌做客。教学时教师指导学生看图…     

这幅插图真的错了吗

读了本刊2006年第5期上的一篇文章——《对新教材几幅插图的看法》,文中邢老师对新教材苏教版化学1(必修)课本中的几幅插图谈了自己的一些看法。我对该文中关于第二幅图的看法有不同意见,特提出来进行商榷。一、问题的提出——这幅插图真的错了吗《对新教材几幅插图的看法》一文中第二幅图是     

这幅插图没有错

高中语文课本第五册《孔雀东南飞》一文中有一幅插图(王金泰作)。有人看了这幅插图认为它画错了,理由是,诗句写的是“府吏马在前,新妇车在后,”而图上却画的是“新妇车在前,府吏马在后”。其实,这幅插图不但没有画错,而且画得很好。为什么这样说呢?     

这幅插图太“美”了

九年义务教育六年制小学语文第五册《我的弟弟“小萝卜头”》一文中编配了一幅“小萝卜头”用小石头在地上做练习的插图,意在帮助学     

课文插图要利教利学

编者在《我的弟弟“小萝卜头”》(九年义务教育六年制小学语文第五册)一文中编配了一幅“小萝卜头”用小石头在地上练习的插图,意在帮助学生领会“小萝卜头”是在多么艰苦的条件下刻苦学习的。可在教学实践中,笔者发现这幅插图有些不利于教学的地方:     

《中国石》的插图运用

插图是没有文字的课文,是直观形象化的课文,也是教学不可忽视的重要内容,所以,要充分运用插图进行教学.那么,如何充分运用文中插图,发挥其独特作用呢?下面就以教学“九义”第八册课文《中国石》为例,展述如下.     

给插图起个名

笔者在施教人教版小学语文第十一册课文《伟大的友谊》后,设计了这样一道练习:请同学们再次观察文中的插图,结合对课文的理解,给这幅插图起个名,并说说为什么。一石激起千层浪,同学们的思维一下被激活了。一番热烈地讨论后,一个个富有创意的答案出来了     

《殽之战》插图的几点失误

高中语文课本第五册中《殽之战》一文有一幅插图,描绘了一个战争场面,看情形应该是文中关于战争经过的文字(夏四月辛已,败秦师于殽,获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归)的图释。插图的目的在于帮助读者理解选文内容,用意自然是很好的;但其内容却有严     

从插图解读人物

师:同学们,中篇小说《蒲柳人家》有众多人物,让我们先从课本的插图来认识其中一位人物吧.请大家看一下课本第36页的这幅插图,你看出了什么? 生:这幅图画了一个小孩在闻芦苇叶,光着身子. 生:他眼睛眯着,很享受的样子. 生:老师,他就是文中的何满子. 师:对,看来你已经预习过课文了,插图中画的男孩就是小说中的何满子.请同学...     

《山径春行图》不宜作为《短歌行》的插图

现行高中语文必修1第102页是曹操所作的《短歌行》,文中配上了南宋马远的《山径春行图》作为插图。插图的作用是便于读者更直观地理解文字作品的意境。可是这幅绘画和这篇文章所处的时代不同．这两个作品组合在一起合适吗？     

一线穿珠,抵达文字彼岸 ——《少年闰土》第二课时教学设计和反思

一、 回忆闰土,场景导入 1. 读题,场景画面导入. 2. (出示课文插图1)用已学第1自然段的语言解读"看瓜刺猹"这一场景. [设计意图]践行场景学习理论,利用语言、画面将学生带入少年闰土"看瓜刺猹"这一特定场景之中.充分利用文中的插图,将一位人见人爱的机智勇敢的少年形象呈现在读者面前.建立已知与未知之间的联系,为深...     

刊中报

咨询台关于《景阳冈》一文插图的说明福建厦门同安区大峡东星小学张再秀老师来信说,九年义务教育六年制小学语文课本第十二册回2课（景阳冈）一文描写武松打虎的姿势应该是面对面,而该课文所配的插图却是武松以"骑马"的姿势跨在虎背上,显然与课文的文字描写不符。我们就此问题再次咨询了全国小学语文教材主编、人民教育出版社嫩福像同志。据一文插图的说明她介绍．已有许多老师就憬阳冈）一文的插图与文中描写不符提出了质疑。具体情况是这样,人教社在编写（景阳冈）这一课时,正好有位名画家关于武松打虎的一幅名画,出于欣赏的角度,…     

充分利用课文插图进行教学

语文课本中插图的作用有以下几点:一、插图起着帮助理解词语的作用.在小学课文中,常有一些词语表示的事物,小学生感到很陌生,但是课文中的插图能使学生从直接感知中领会词语所指代的具体事物.如《海底世界》中的     

例谈课文插图的作用和运用

插图是教材的重要组成部分.教师在指导学生阅读课文时,适时地选择契机引导学生观察、分析插图,明确插图的意图和作用,有助于学生深入理解课文内容,准确地理解和把握教材,对提高学生的观察能力和阅读水平颇有好处.借助插图探索课文思路.有的插图蕴含着事情的来龙去脉.如《飞夺泸定桥》文中的插图,画的是红军冲过沪定桥的情景.这时,可这样借助插图提问学生:这座桥是怎样的一座桥?红     

用平均速度实现对两幅常见插图的分析

近日拜读了《中学物理》杂志2012年第2期刊登的《对一幅常见错误插图的分析》一文，文中从动量和能量角度分析了子弹射击木块的两幅常见的错误插图，给出了正确的画法．该文章从两道例题人手思路清晰，分析透彻，但美中不足之处是运用的数学推理较为复杂、繁琐，不利于老师的讲解，学生理解和掌握起来较困难．笔者这里给出一种非常简易的方法...     

对视深问题的再讨论

现行教材初中物理第一册第六章光的折射中，有一插图(如图1所示)，池水看起来比实际的浅，从图1中看，A′点明显在A点的右上方．在贵刊1996年第11期发表的题为“一个在教学中被疏忽的现象”一文中提到，在教学中发现有相当多的学生认为A′点在A点的正上方，文中作者对出现这一错误的原因作了分析，     

略谈课文插图在教学中的运用

<正>在小学课文中,有很多课文都配有插图。这些插图内容丰富、主题鲜明,在儿童的记忆里留下的不仅有表象、概念,而且有思想、情感和内心感受。用好这些插图可以帮助学生深入理解课文,对培养学生的各种能力都有直接引导作用。本文仅就语文教学中如何运用插图,谈自己的一点体会。一、指导学生看插图对于一幅课文插图,在观察的过程中,既要引导学生展开表象、联想和想象等形象思维,又要指导学生运用概     

插图应符合文意

插图应符合文意四川涪陵十二中吴权友课文中的插图，能帮助师生理解课文内容和人物形象，节骨眼上的一幅插图往往能使文章的意境全出。如《孔乙己》中“孔乙己分茴香豆给小孩吃”和《葫芦僧判断葫芦案》一文中“密室谋划”插图，都十分形象、逼真，符合文意。可是初中三册...     

充分运用好插图发挥新教材优势

九年义务教育思想品德课中、低段教材(人教版实验本)一个突出的特点是:图文并茂,生动活泼。特别是一年级的教材,是以图为主的形式编写的,课本中的图就是课文的主要内容。在第1—6册72篇课文中,共有654幅插图。     

活用课文插图 展现课堂智慧

<正>翻开语文书,最先吸引学生的不是文字,而是插图,这些插图图案精美、色彩鲜艳、题材丰富、形式多样,如一颗颗璀璨夺目的珍珠镶嵌在课文中,体现了教材编写者的良苦用心。这一幅幅生动的插图赏心悦目,深深地吸引着儿童的目光,激发了他们求知的欲望。课文插图大都重点体现课文主要内容,集中反映文章的中心,巧用这些插图,会让语文课堂增添光辉。活用这些插图资源,借助多媒体设备呈现插图,形象直观地理解文本,进行语文实