让“阳光”充满课堂

一、让歌谣走进课堂小学英语以学习语言基础知识和培养学生学习兴趣为主要目的。学生如果对学习的材料产生了浓厚的兴趣，就会积极主动地参与到学习活动中去，从而达到事半功倍的效果。歌谣那富有韵律的特点恰恰符合学生的心理和口味，能有效地帮助学生记忆所学语言，降低学习语言的难度，培养学习语言的自信心。用歌谣来进行英语教学，能充分调动学生的多种感官，让他们在乐中学、学中乐，很轻松地就能获取语言知识。     

让“阳光”充满课堂

一、让歌谣走进课堂小学英语以学习语言基础知识和培养学生学习兴趣为主要目的。学生如果对学习的材料产生了浓厚的兴趣,就会积极主动地参与到学习活动中去,从而达到事半功倍的效果。歌谣那富有韵律的特点恰恰符合学生的心理和口味,能有效地帮助学生记忆所学语言,降低学习语言的难度,培养学习语言的自信心。用歌谣来进行英语教学,能充分调动学生的多种感官,让他们在乐中学、学中乐,很轻松地就能获取语言知识。例如:在教学“kite,light,low,high”这四个单词时,我运用了下面一首歌谣:M y kiteM y kite iswhite,M y kite islight,M y kite i…     

戏剧教学在幼师英语教学中的实践

英语戏剧教学以"营造丰富的英语学习环境"为其特色,有趣味性强、语言实践机会多等特点,以自然的方式学习英语,符合语言学习的自然规律和当代教育教学的最新理念,培养幼师学生综合运用语言的能力。实践证明,这种教学模式十分符合幼师的英语教学。     

论“模拟实践法”在初中英语课堂教学中的运用

实施素质教育需要创新,在语言学习中运用课本所学的语言结构培养运用语言的能力是英语教学改革的必然趋势,也是符合语言本身作为交流工具的特点。本文结合初中学生的特点和学习现状,探讨“模拟实践法”这一课堂教学模式。     

“趣中求展”的小学英语教学之旅

新课程的课堂教学要由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。在新课程背景下,一节成功的英语课应该具备“情”“趣”“动”“展”的特点,通过创设英语教学情景,开发各种激发创造力的趣味性学习活动,让学生在愉悦的环境中掌握英语,在享受英语的乐趣中学习英语知识,提高综合语言运用能力,最终实现整体发展。     

适度·多元·自主·创新--小学英语口语测评实践与探索

小学阶段的英语教学以培养学生的听、说能力作为侧重点,因此就有必要把口头运用语言的能力作为小学英语教学评价的要素之一。日常的英语学习主要是在课堂中完成的,以富有趣味性的多样化游戏活动和班级、小组、同桌学生间的英语交际活动为主,学生对交际环境相对熟悉,心情放松,思     

浅谈初中英语课堂中学生个性化学习意识的培养

英语教学是语言文化传导与跨文化意识培养的教学,教师利用情景化的生动课堂培养学生自主学习的意识,通过符合学生个性的语言应用实践锻炼他们参与语言活动的意志,提升他们与他人协作和发展个性化学习意识的动机,这样才是符合人本化英语教学理念的。但是,笔者结合自身的教学经历及对一线的英语教师的调研发现,当下初中生最缺乏的就是个性化学习意识的培养,从而导致很多学生的学习效率和兴趣提不上去。鉴于此,笔者试图在初中英语课堂上对培养学生个性化学习意识的教学策略进行一些探讨。     

对小学英语课堂教学中“动”的初探

英语教学中 ,只有“动”才能迅速提高学生的学习水平。所谓“动” ,即在教师的示范与组织下 ,让学生动眼、动耳、动手、动脑 ,始终处于主动、积极状态 ,从而使课堂教学活动有滋有味 ,充满活力。这样才能收到良好的教学效果。　　一、让学生“动”起来势在必行　　 1 “动”起来符合创新教育思想观念　　树立以“创新为本位”的新型教育观 ,我们在英语教学中应做好以下几点 :ａ .把知识的传授转变为语言交际能力的培养 ;ｂ .树立以“人”为本的思想观念 ,课堂中确立学生主体、教师主导的新型师生关系 ;ｃ .营造和谐的课堂氛围 ,让学生发挥最…     

多种措施构建英语趣味课堂初探

提高英语课堂教学的趣味性,不仅可以让学生充分感受到英语学习的乐趣,有效增强学生学习英语的兴趣,促使学生形成正确的内在学习动机,而且对提升英语教学质量和学生的英语学习效果是大有裨益的。教师应根据学生的生活常识、习惯喜好、思维特点等方面,精心选用适合、有趣的英语教学内容,设计符合学生心理需求的课堂活动形式,采用适合的手段提高英语教学的趣味性,调动学生参与课堂探索、发现英语新知的积极性,使学生充分发挥自身的主观能动性,真切地体验到英语学习的成功与快乐。同时,这样教学可强化学生自觉学习英语的意识,促使学生由被动学习转变为主动探究,提高英语课堂教学效率。     

用游戏教学激活英语课堂

游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动,从而有效地达成教学目标。游戏教学把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练,有机地结合在娱乐活动中,既可以改变英语教学枯燥呆板的局面,又可以培养学生学习英语的兴趣,激发儿童求知欲,还可以发展学生的智力与非智力因素,起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。     

如何利用生长课堂培养学生的跨文化意识

在英语教学活动中,部分教师仅注重培养学生的语言意识,忽略了文化意识对教学活动产生的重要影响。努力培养学生的跨文化意识,帮助其在学习语言的过程中认识文化的差异性特点,能够提升学生的文化素质。本文结合英语教学活动中的"生长课堂"理论展开论述,在对"生长课堂"的教育优势进行分析的同时,思考如何利用生长课堂培养学生的跨文化意识。     

全方位开放式英语教学初探

高中英语新教学大纲指出 :“英语课是一门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能 ,并发展成运用英语交际的能力……”。然而 ,仅限于课堂的常规英语教学 ,只注重了学生语言知识的学习和应试能力的培养 ,基础知识难以转化为言语技能。近年来 ,我们遵循语言学习的规律 ,开展全方位、开放式英语教学实验 ,有效地改变了这种状况。　　一、创建全方位教学环境 ,提高学生接受性技能剑桥大学教育系ＭｉｃｈａｅｌＨｅａｆｆｏｒｄ教授通过对语言学习和语言习惯的研究 ,对语言学习活动的价值进行分类 ,归纳出了较高价值的…     

任务型学习在英语教学中的实践探索

在语言教学中,课程的设计会直接影响学生的学习兴趣、学习动力和学习成效.课堂活动的任务化是英语教学培养创造性思维的重要手段,学生能够在较少的时间内表达较多的思想,从知识的讲解发展到意义的表达和能力的培养.因此,在英语学习设计过程中,教师要围绕任务的结构来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,并构成有梯度的连续系列,使学生在各种“任务”中能够不断地获得知识,从而获得语言运用的能力.     

组织学习活动,改造课堂生态

文章反思了当下课堂生态令人堪忧的现状,提出“组织学习活动,改造课堂生态,建设生态课堂”的设想,并阐明了其必要性.同时,对学习活动的概念、特征及实施方法等,作了较为具体的阐述.四个教学课例,分别从“设计趣味性活动,激发学生的学习主动性”“设计多样性活动,培养学生的学习自主性”“设计探究性活动,呈现课堂教学的生成性”“设计整体性活动,展示思维发展的完整性”四个方面,呈现了学习活动的四种主要形式,并通过比较分析其与传统教学方式在特征和效果上的差异,探讨了其对构建生态课堂的重要意义.     

小学英语“活动教学”探讨

小学英语教学中的＂活动教学＂是新课程所倡导的教学模式,当下,活动教学应用于语篇板块教学中,又一次成为备受关注的教学形式,改变了过去以教师为中心的＂填鸭式＂教学方法,真正培养与提高了学生良好的语言运用能力。＂改头换面＂的活动教学通过让学生参加各式有趣味性的、多样化的教学实践活动,在语篇整体性阅读教学的学习氛围中发展语言运用能力。     

“赛-练-测-评”四步教学模式初探

在教学实践中，我根据初中学生兴趣浓厚、思维活跃、求知欲强等特点，结合英语教学实际和“先学后教”的思想，采取了灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，加强趣味性训练，进行多种多样的竞赛活动，对学生的学习情况进行定期与不定期测试和评价，逐步总结出了“赛-练-测-评”四步教学模式，取得了较好的教学效果。     

试论农村小学英语课堂情趣学习策略

农村小学英语教师在课堂英语教学中必须具备情趣学习策略,即课堂直观教具的使用学习策略、师生情操的陶冶学习策略、课堂师生关系的情感学习策略、课堂英语教学中的成功关怀学习策略、课堂英语教学中的竞赛激励学习策略、课堂英语教学过程的服务学习策略、课堂英语教学活动的“双主体”学习策略、课堂英语教学的创新学习策略、课堂英语教学中的合作学习策略、培养学生参与英语语言活动意识的学习策略和课堂英语教学的诱导学习策略等。     

英语歌曲在小学英语课堂中的巧用

想要真正的掌握某种语言,需要把这种语言运用到实践中去,英语歌曲则提供了一个实践的机会.英语歌曲体现了一种艺术,也是学习英语的有效载体.在小学英语的学习中引用歌曲教学生学习英语有一定的重要性.在课堂中采用英语教学,体现了一种创新精神,符合小学生学习英语的特点.英语教学有助于小学生的身心全面发展,培养学生的创新思维,有利于培养学生的健康人格.     

语言“动”起来：“TPR教学法”在英语词汇教学中的应用探索

“TPR教学法”被称为“让语言动起来的教学法”，即把目标语言转化成具体的行为，教师通过创造真实语境调动学生的多重感官，力求在愉快的氛围中教授知识，让学生能够通过丰富的活动来学习语言。“做中学”是“TPR教学法”的基本原则，运用“TPR教学法”进行词汇教学，符合学生的心理和生理特征，使知识学习与实践操练在课堂上收到双赢的效果，对现阶段的英语教学具有重要的理论意义和应用价值。     

积分评价在小学低年级学生英语中的实践研究

小学英语教学的首要任务是激发学生学习英语的兴趣,树立积极主动参与课堂活动的意识,培养和锻炼学生大胆主动地表达语言的能力。在小学英语课堂中,采用积分评价方式,对提升学生学习效率有着突出的意义。它不仅符合小学生的年龄特点,更能有效保持学生的英语学习热情,从而提升英语学习效率,拉近师生距离,有利于教师对课堂内外学生的表现进行调控。