慎用·忌用·禁用

绝大多数的药品说明书上都印有“慎用”、“忌用”或“禁用”的事项。您知道吗？这三个词虽只有一字之差,含义却大不相同。     

忌用“叠床架屋”词语

在教育单位,免不了要和文字打交道,广大教育工作者也比较注意语言使用的规范性。因为大家都知道,我们是教育者,如果在语言文字的使用上稍有不慎,会对受教育者产生负面的影响,因为学生往往把教师的一举一动奉为经典,万一教育者在语言文字使用上有所差池,后果可想而知。然而,笔者发现,在校园里,在教师的教学笔记中,在学校的文字材料里,还是能看到一些隐蔽得比较深的文字差错,常常表现为词语的“叠床架屋”,以下试举几例。去年国庆期间,路过某所学校大门,看见正门上方挂着“庆祝国庆”的横幅,呈现着喜庆气氛。可是,这四个字是存在语病的。“国庆”的“庆”字已经有“庆祝”的意思了,前面的“庆祝”两字显然是冗余的。     

“别”字之别解

辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》词首句“明月别枝惊鹊”中的“别”字,向有两种解释之争,一曰“别一枝”“另一枝”“斜枝”,源于俞平伯;一曰“离别树枝”源于朱光潜。但细味都牵强:习于博察的人们都知道,鹊巢从来是筑在主枝的叉丫     

生活之“忌”歌

为人—忌虚伪狡猾处事—忌欺编奸作言谈—忌低级庸俗说话—忌出口伤人交友—忌虚情假意做客—忌没有礼貌待客—,忌冷淡无情学习一一忌三心二意工作一一忌不负责任生活--一忌铺张浪费家庭—忌一人独断夫妻—忌各自逞能美容—忌浓妆艳抹穿着—忌奇装异服陈设—忌零乱摆放进食—忌狠吞虎咽喝茶—忌过浓多饮花钱一一忌没有计划骑车—忌违章抢行卫生—忌突击应什娱乐—忌影响他人旅游—忌贪玩无度为官—,忌以权谋私用人—忌任人唯亲生活之“忌”歌@黎林~~     

别用“母鸡之爱”误害孩子

即墨某职业中专女生李雪感冒后,给远在东北的妈妈打了个电话,妈妈很心疼就和外婆带着药从哈尔滨坐飞机来到学校。李雪说,自己感冒都是母亲看着吃药,自己从不乱吃药(3月15日国际在线)。     

天平的“别用”

天平是专门用于称量物体质量的一种测量仪器,假如在实验中巧妙地利用各物理量之间的数量变换关系,便能拓宽天平的使用范围,解决许多实际的问题,请看下面各例. 一、用天平“称”面积例1 地图上标示的边界线都很不规则,因此我们很难直接从地图上估算出某一国家(或地区)的实际面积.现有天平一架,硬纸片和复写纸各一张,刻度尺和剪刀各一把,地图一幅.你怎样利用这些工具测出地图上某一国家     

校园文化墙建设之“忌”

美国学者伯尔凯指出：一所办得很成功的学校应以它的文化而著称,即有一个价值和规范的结构、过程和气氛,使教师和学生都被纳入走向成功的教育途径。优秀的校园文化是一所学校办学思想的重要体现,是一种很重要的隐性教育方式。     

“你”“我”之别

"你怎么上课不认真听讲?""你看你写的字像什么样子,擦了重写。""你应该认真学习。""你不应该和别人吵架。"……在平常的教学工作中,教师用得最多的也许就是这个字眼:"你"。     

三“家”之别

请看看含有“家”的几个例子吧押１郾Therearethreepeo鄄pleinmyfamily．我家有三口人。２郾Thisismynewhouse．这是我的新房子。３郾MyhomeisinJiangxi．我家在江西。从以上三句含“家”的句子我们可以看出：“fami鄄ly”指“家庭”，强调的是一种社会结构或家庭成员。应当指出的是当强调社会结构时，family作主语时，谓语用单数形式；当强调家庭成员时，family作主语时，谓语用复数形式。如：Myfamilyisabigone．我家是个大家庭。Hisfamilyareallteachers．他家全是老师。“house”指的是“家，住房”，强调的是建筑物。如：Hisnewhous…     

弹簧测力计的“别用”

弹簧测力计是一种测量力的工具,如果我们巧妙地利用物理量之间的数量变换关系,还可以找到它另外的一些应用,从而更多地解决一些实际问题,以达到培养学生发散性思维能力及知识迁移能力的目的.1.用弹簧测力计"测"物体的厚度例1 今有一长方体铝板,长、宽分别为 a、b,试用弹簧测力计测出其厚度 h.请写出测定的方法步骤.步骤 (1)用弹簧测力计测出铝板的重力 G;     

高考议论文用例“两忌”

议论文写作是高考语文考查的重点。选用例证是写作议论文的一种论证方法,由于它比一般的论证方法操作起来更简单,也更容易把握,因而成为考生经常选用的方法。一、忌用例“繁琐冗长”高考议论文选用例证虽然简单易学,但许多考生只明白某个例证能够证明所写议论文的中心,但不知道如何去截取例证中那些最直接的、和所写议论文中心紧密相扣的部分,常将整个例证全搬了来,致使整篇文章显得“繁琐冗长”,不仅在语言上让读者觉得啰唆,而且在内容上冲淡了文章议论的中心。所以,在议论文中,非常忌讳用例的“繁琐冗长”。     

音乐公开课教学之“五忌”

新课程改革促使音乐公开课成为一道亮丽的风景。作为教学研究和交流的主要形式，它越来越受到领导和教师的关注。但是不少教师在听完公开课后，却仍有这样那样的疑惑：怎么课上教师的问，学生的答都那么流利，为什么学生的表演都那么出色，怎么没有一点点惊奇……这样的公开课能反映出真实的课堂情况和问题吗？     

慎用“美轮美奂”

爱美之心人皆有之。目前,人们非常喜欢用“美轮美奂”这个词,把“美轮美奂”定位在两个“美”字上,只要想表达美丽的意思,也不分对象,就用“美轮美奂”。请看下列例子。     

慎用“不忍卒读”

2010年10月5日,《新华每日电讯》第2版刊有《活熊取胆汁,其状之惨不忍卒读》一文,文中报道了这样一件事情:为了给制药企业提供熊胆原料,养熊场在活熊体内抽取胆汁,活熊痛苦的哀号、被铁马甲固定的惨状令人同情。笔者想说的是,标题中的不忍卒读不恰当。     

慎用“激将法”

俗话说:请将不如激将,这在学校教育中也很有借鉴作用。中学生年轻好胜,自尊心强,“激将法”应用得当,可激发学生(或班级)的求胜欲望,调动其学习或工作的积极性。但是,如果应用不当,却会适得其反,有时甚至造成严重的后果。 一位青年教师同时担任初中甲乙两个班的英语课。因乙班纪律较差,他就常常以甲班为榜样进行批评,希望用“激将法”来激励乙班同学。如“我教你们两个班,甲班同学那么活跃,你们却像木头一样”,“在甲班上课是享受,在你们班上课是受罪”……结果,乙班     

慎用“笨鸟先飞”

“笨鸟先飞”,这句话好像地球人都知道。尽管家长在心里不承认自己的孩子是笨鸟,但不少家长和老师都会用这句话来激励孩子。同时,进行早教、上各种各样的辅导班、请各科家教,高喊着不能让孩子输在起跑线上。但结果往往事与愿违。家长的苦口婆心,老师的谆谆教导反而使学生的心理负担加重,从而产生了厌学心理,学生觉得自己真成了飞不起来的笨鸟,失去了自信,学习成绩很难提高。     

慎用“必须”

常听到有些教师用“必须”一词帮助学生进行解题思路、方法的总结。 例如,求客车比卡车每小时少行几千米,必须知道客车和卡车每小时各行几千米,用减法计算。其实,求客车比卡车每