试论学校管理的三种模式

有学者认为,在学校管理实践发展史上,曾经产生了三种学校管理模式:经验管理模式、行政管理模式和科学管理模式。①随着教育实践和管理科学理论的发展,这三种管理模式的划分显示出了它的局限性。受系统科学创始人之一K·博尔丁关于社会控制模式的划分的启示,从管理者和被管理者的关系上看,笔者认为,学校管理模式可以分为以下三种:     

社区教育管理行为模式述评

文章从阐述社区教育管理的基本理念入手,着重探究社区教育管理的三种行为模式：社区教育行政管理模式、社区教育经验管理模式以及社区教育科学管理模式。在分析三种模式的特点和优劣的基础上,研究社区教育管理的规律性,其目的在于为加强和改善社区教育管理提供借鉴。     

建设高品质的学校文化

20世纪80年代以来,国际管理学界掀起了一股探讨组织文化的热潮。组织文化与组织成功的关系,正受到越来越多的管理者的重视;塑造和建设组织文化,也成为当代管理发展一种潮流。于是继“经验管理模式”“行政管理模式”“科学管理模式”之后又出现了一代新的管理模式即“文化管理模式”。受管理大背景的影响,不仅学校管理理论研究中出现了学校文化     

构建"发展性"教育办学模式

按照新的发展性教育观念,经过多年的实践和不懈努力,我们探索了一条适合学校实际和教育发展需求的"三为本"发展性教育办学模式.即:以学生自主和谐发展为"本",以教师"三品"形象发展为"本",以学校特色发展为"本",初步形成一个"三本"一体,教与学和谐发展的新的办学模式,使学校成为师生幸福的乐园和求知的殿堂.     

文化管理:学校管理的新走向

为适应“知识社会”和“史化时代”的要求,针对传统学校管理模式的局限性,文化管理已成为学校管理的必然趋势。学校文化管理是继经验管理、科学管理模式之后,出现的一种新的管理模式。     

学校文化管理“行动”策略

学校的传统管理模式细分为经验管理模式和科学管理模式。经验管理更注重于经验主义,强调过去的一贯做法,在管理手段上表现为行政化、机械化;科学管理是符合科学规律的,对于学校课程设置、人力资源、物力资源配置等方面的管理思想,是通过研     

结构化课堂教学的模式及其建构策略

课堂教学模式变革是切实推进普通高中育人方式变革的关键所在.结构化课堂教学模式以吉登斯的结构化理论为理论基础,借助课堂教学社会学模式的分析框架,从能动者角色及其行为、人际网络以及活动规范三个维度对课堂教学活动进行具体分析.从本质上讲,结构化课堂教学模式的分析框架与吉登斯结构化理论有着内部的契合性和对应关系,能动者的角色及其行为、人际网络与活动规范之间是一种结构二重性的关系,即是师生能动者个体及其所建构的师生能动共同体在一定的时空情境中对教学规则和教学资源的运用而形成的结构化课堂教学模式,也是教学活动得以再发展的媒介.其中,人际网络即师生能动共同体及其之间的作用关系,既是能动者主体的实践所生成的主体性关系存在,同时也是社会客体中的主体化存在,具有双重性意涵.     

实施人本管理构建和谐校园

新课程改革倡导的是以人为本、师生共同成长的理念,它对学校管理提出了更高的要求。通过培训学习和探索实践,使我们认识到学校管理过程其实是一个创建和谐育人环境的过程,是让师生能享受教育教学成果、得到发展和提升的过程。基于这样的认识,我们积极尝试了以科学管理为基础,凸显“以人为本”的管理模式,营造成功、快乐、和谐的校园氛围。     

文化管理:学校发展的新走向

<正>为适应"知识社会"和"文化时代"的要求,针对传统学校管理模式存在的局限性,文化管理已成为学校管理的必然趋势之一。学校文化管理是继经验管理、科学管理模式之后,出现的一种新型的管理模式。它不是对传统管理模式的简单否定和完全取代,而是对传统学校管理模式的整合和超越。     

谈乡镇师资队伍的"和谐"管理

“师，传道、授业、解惑也”。它不仅阐明了教师的神圣职责，也说明了教师在学校管理中的地位。对于管理来说，做好教师队伍的管理，是提高教育质量、推动教育事业发展的前提。一个乡镇教委往往有上百名教师，如何做到科学管理，充分发挥老、中、青年教师的能动作用。推动本乡镇教育的整体发展是值得探讨的问题。     

教育管理的基本模式论析

在教育管理漫长的历史发展过程中,先后形成了经验管理、行政管理和科学管理三种基本的管理模式。在社会发展和教育管理改革的今天,只有扬各种模式之长,避各种模式之短,改进教育管理的方式,才能真正提高教育管理的有效性。     

百年老校文化管理的意义、途径及方法——以广州市南武中学为例

学校文化管理是继经验管理、科学管理模式之后出现的一种新的管理模式,学校管理＂走向文化的管理＂已成为＂21世纪的必然选择＂。所谓学校文化管理,是通过学校的文化力和文化的组织手段,整合利用学校的人力和物力资源,实现学生和教师主体行为的提升,促进学校的发展。     

用真情管理教师

用真情管理教师龚晋昂随着社会的发展、教育质量的提高，学校管理正逐步由经验管理、行政管理向科学管理发展，出现了不少新的管理模式。不管何种形式的管理模式，首先都应该是对人的管理。只有全校教师都具有强烈的进取精神，才有希望办好学校。进取精神来源于强烈的教育...     

"以人为本"现代学校管理理念琐谈

以人为本教育思想是学校发展的动力,管理的核心是能动的人,动力是人的主动性、积极性.学校管理者要采用民主、平等、和谐的管理模式,尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人.     

用和谐意识构筑"心灵绿洲"

"心灵绿洲"对于现代学校而言意味着一种最佳的生存、发展状态,是现代教育工作者共同追求的理想.构筑一个环境和谐典雅、氛围宽松融洽、师生善教乐学的心灵绿洲,是新形势下学校建设的目标.要实现这一目标,在当前阶段,我们要突出三种"和谐"意识:共生共荣的意识,和而不同的思想,以人为本的意识.     

学校文化管理与校园文化建设之甄别

学校文化管理是继学校经验管理、学校科学管理等传统管理之后出现的一种新的管理模式,它是对传统管理模式的整合和超越,是学校管理发展的高级形态,昭示了学校管理发展的新趋势、新走向。目前,这一新的管理模式正受到教育工作者的高度重视,这是管理科学和管理实践的进步。但是,现实中常有人把学校文化管理与校园文化建设混为一谈,以致很多教育工作者以为两者并无二致,可以通用。     

加强学校科学管理的几点做法

如何加强学校的科学管理,我们进行了一些探索,具体做法有三:一、改革思想管理。学校的思想管理主要是教育思想管理,就是要自觉地引导师生遵循规律,科学地组织教育、教学工作,使学校各项工作都能为全面落实党的教育方针,完成双重任务服务。近几年来,我们已经基本扭转了以下四种倾向:在师资布局上存在的两重两轻(即重高中轻初中,重毕业班轻非毕业班)     

论学校文化管理

纵观教育管理史,我国的学校管理经历了经验管理、行政管理、科学管理这三种管理模式。改革开放以来,我国进入计划经济向市场经济的转型期,学校面临着前所未有的挑战,实施文化管理是其发展的必然。文化管理有着深刻的内涵,学校实践主体尤其是校长应积极建构特色学校文化,并在这一实践中塑造文化管理。     

我国残疾人高等教育管理模式初探

本文总结了普通高校对残疾人教育的各种管理模式,并将其归纳成四种:独立设置残疾人高等教育学校,校一级管理,校、院二级管理,混合管理。指出这些模式是学校长期办学经验的积累与总结,是在实践经验的基础上所构建,同时讨论了各种管理模式的特点,提出未来管理模式改革的方向与建议。     

现代教育管理的技术基础

现代教育管理是以经验为主导和以行政为主导管理模式与教育科学管理模式的有机融合。教育的科学管理既要以教育科学和管理科学的理论作为指导，又要以现代科学的手段提供技术支撑，其中信息技术应用于管理进一步增强了教育科学管理的有效性和高效性。