高校教师课程教学质量影响因素的调查研究

大学是人才培养的摇篮。教师课程教学质量是人才培养的关键。本文以某大学为典型个案,以在职教师为调查对象,设计调查问卷,对影响教师课程教学质量因素进行了调查研究,分析影响教师课程教学质量的影响诸因素,进行因果解释,探索保障教学质量、实施教学管理的改进对策,无疑具有重要的现实意义。     

基于B/S结构的教学质量学生满意度调查系统设计与实现

采用B/S架构,运用Microsoft SQL Server 2005和ASP.NET技术,建立评价指标字典、评价统计数据、用户数据三大子库,设计开发了教学质量学生满意度调查系统。该系统应用于应届毕业生满意度调查,提高了问卷调查的效率,全方位测量和分析了学校教学质量状况及其变化趋势,对学校确定教学质量改进优先领域,提高教学质量提供了决策依据。     

深入教学实际,加强調查研究,积极提高教学质量

调查研究好今年上半年,我们在党支部的领导下,在贯彻执行“调整、巩固、充实、提高”的方针的过程中,日益明确地把提高教学质量当作经常的中心任务,把调查研究作为提高教学质量的根本方法。学校领导全面安排了教学、生产劳动和生活,通过对教学工作的重点调查,典型试验,做出成绩,使教学工作做到从实际出发,比较显著地提高了教学质量,也活跃了学校的教学研究空气,形成了更为生动活泼的政治局面。调查研究好今年上半年,我们在党支部的领导下,在贯彻执行“调整、巩固、充实、提高”的方针的过程中,日益明确地把提高教学质量当作经常的中心任务,把调查研究作为提高教学质量的根本方法。学校领导全面安排了教学、生产劳动和生活,通过对教学工作的重点调查,典型试验,做出成绩,使教学工作做到从实际出发,比较显著地提高了教学质量,也活跃了学校的教学研究空气,形成了更为生动活泼的政治局面。     

我国本科课程教学质量怎么样?——基于“中国大学生学习与发展追踪研究”的十年探索

课程教学是大学促进学生发展、回应国家人才培养需求最核心的教育活动。当前高等教育领域试图通过学生调查呈现学生视角下大学课程教学质量的全貌。本文梳理现有以学生调查为途径的大学课程教学质量评价模式发现,由于调查目的、内容、程序等方面存在差异,并非所有学生调查都符合教育的价值取向并充分反映大学课程教学质量的内涵。本文进一步借助“以学为本”大学课程教学质量评价框架,采用“中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)”多年数据,构建涵盖高阶认知能力、问题解决能力、读写能力、主动学习、生生互动、课堂讲授、师生互动和在线教学8个指标的本科课程教学质量评价指标体系,分析了2011至2018年我国本科院校课程教学质量的总体水平和变化趋势。     

高校教学质量现状及对策探讨

基于国内高校教学情况的调查数据和结论,从影响教学质量的三个因素:教师、学生、教学管理,评价评估各高校的教学质量,分析了目前高校教学质量存在的较尖锐的问题。     

对当前高等学校本科教学质量的一些看法

高等学校"扩招"以后,社会上对本科教学质量议论很多,莫衷一是.本文从探讨怎样看待教学质量开始,通过座谈调查了解情况,得到了一些对当前我国高等学校本科教学质量状况的看法.文章首先阐明高等学校教学质量的含义,指出高等学校的教学质量标准是随着社会背景,时代特征和学校定位而变化的,进而就如何评价、衡量和比较具体学校教学质量的一些视角和准则展开讨论.在此基础上,通过对高校教学管理人员、教师的座谈访问,对27所不同类型、层次和地区的高校教学管理人员、教师和学生的调查问卷,以及作者个人感受分析并形成了针对不同类型高等学校本科教学质量的一些分门别类的看法.文章最后提出了影响当前教学质量的因素和改进高等学校本科教学质量措施的意见.     

加强高职教学质量管理的意义与方法

教学质量是高职办学的生命线,教学管理部门必须建立健全教学质量管理体系,以科学的管理理念为指导,具体调查影响教学质量的主要因素,构建适合高职院校的教学质量监控和保障体系。文章介绍了新时期加强高职院校教学质量管理的意义,提出建立教学质量管理与监控体系的方法,和合理高效使用监控体系的途径。     

高校实践教学质量评价模型的构建与应用

依据实践教学与理论教学的性质不同,提出了把实践教学质量评价体系从一般教师教学质量的评价体系中分离出来的设想,通过调查,分析研究,设计出独立的比较适合于实践教学的教学质量评价体系,能更准确地反映实验教师的教学质量,有效地促进实践教学质量的提高.     

高等教育院校冷门学科教学质量评估模型构建

为了提高高等教育院校冷门学科教学效率,进行高等教育院校冷门学科教学质量评估,提出基于关联信息挖掘和统计特征分析的高等教育院校冷门学科教学质量评估模型,并结合统计数据进行实证分析。构建高等教育院校冷门学科教学质量统计信息模型,根据教学质量的调查评估信息,对高等教育院校冷门学科教学质量评估数据进行语义关联规则重构,提取教学质量调查评估信息的关联维特征量,分析高等教育院校冷门学科教学质量测评互相关信息融合的规则性特征量,以此为约束条件进行高等教育院校冷门学科教学质量评估的关联信息挖掘评判,采用统计特征分析方法进行高等教育院校冷门学科教学质量的统计分析和稳健性检验。实证分析结果表明,采用该模型进行高等教育院校冷门学科教学质量评估的准确性较好,置信度较高,提高了高等教育院校冷门学科教学的质量。     

研究生公共英语教学质量浅析

文章对当前研究生公共英语教学质量进行了有针对性的调查.虽然所调查的数量有限,但可以起到"管中窥豹"的作用.在分析影响研究生公共英语教学质量因素的同时,也提出了潜在的问题及相应的解决办法,以期对研究生公共英语教学起到一定的借鉴作用.     

基于学生视野的高职院校教学质量调查与思考

从学习效果、理论教学、实践教学和教学管理等方面调查了学生对教学质量的认知情况,从而提出把促进学生发展作为构建高职院校教学质量评价指标体系的出发点,充分发挥评价的导向作用,优化教学质量指标设计.     

理性对待多媒体教学 切实提高课堂教学质量——以江南大学为例

文章调查分析了学校教学资源与教学需求的现状,结合对教学效果的分析研究了多媒体技术与教学质量的关系,探讨了如何合理利用多媒体,切实提高教学质量的措施。     

大学生教学质量观调查——以H省四所高校为例

本项调查对H省高校的780名学生进行教学质量观问卷调查和访谈,旨在为高校提高教学质量提供有针对性的建议。调查发现:大学生认为提高高校教学质量需要转变教学质量观;学生更加认同内适型、过程型教学质量观;不同年级、学科、学校的学生对前提型教学质量观、外适型教学质量观的认同方面差异显著。基于调查结果,为提高教学质量,高校应该在充分考虑学科、学校差异的基础上确立科学的教学质量观,在人才培养上需要注重学术性,需加强教学管理,并为师生提供良好的教学条件。     

对重庆市荣昌县教师教学质量评价改革观念的调查报告

教师教学质量是教师教学行为达成的阶段性教学效果和教学成就,教师对教学质量评价改革的认识是教育改革的重要基点。本研究通过对荣昌县4 203名教师和47名教育行政管理者的调查,了解了当前教师教学质量评价改革观念的现状,找到了教学质量评价改革的统计学支撑,发现了教学质量评价改革实施中可能遇到的问题,并提出了相应建议。     

上海中职学校教师专业教学质量观的调查与分析

中职教师的专业教学质量观是专业教学改革和专业教学质量提高的前提。通过调查获得信息,了解教师对专业教学质量如何理解,为我们改进和完善专业教学质量提供思路和依据。     

高职百万扩招背景下教学质量监控体系的改进研究

高职百万扩招带来招生规模、数量的增长,同时也带来了教学质量难提升的困惑,本文在调查扩招生源学情分析的基础上,提出了对教学质量的思考,阐述了基于PDCA理论教学质量监控体系改进的必要性,通过PDCA理论的运用,初步形成"多主体、分层次、全过程、多方法"的教学质量监控体系,助力提升教育教学质量水平.     

乡村小学作文教学现状调查

为了研究、弄清“长期来乡村小学作文教学质量不高”的原因,寻求切实可行的提高作文教学质量的办法,笔者通过近两年时间,就乡村小学作文教学现状作了调查。现将调查情况、结果分析及笔     

农村初中信息技术课程教学中存在的问题及对策

当今信息时代,信息技术课程的教学质量将直接影响到我国新一代公民信息素养的培养。如何提高信息技术课程的教学质量值得探究。通过对农村信息技术课堂教学进行调查,发现存在的问题,探讨解决问题的对策,以期提升农村信息技术课堂教学的质量,加快我国教育信息化进程。针对具体问题,如学生水平差异、理论课枯燥等,展开了一些调查与探究,结合专家学者的研究成果,提出了一些能够有效提高教学质量的方法策略。     

上海中职学校教师专业教学质量观的调查与分析

中职教师的专业教学质量观是专业教学改革和专业教学质量提高的前提。通过调查获得信息,了解教师对专业教学质量如何理解,为我们改进和完善专业教学质量提供思路和依据。     

基于QFD的成人高等教育教学质量保证体系研究

根据成教学生教学质量需求分析,结合社会满意度调查及竞争性评估,确定教学质量规划目标及教学质量需求重点方向,采用QFD理论构建教学质量需求与教学质量实施之间的关系矩阵,以及教学质量实施与教学质量保证之间的关系矩阵,以此确定教学质量实施与教学质量保证的重点方向,为成人高等教育教学质量保证体系构建提供理论支持。