声乐教学之我见

大学声乐教学在遵循“因材施教,循序渐进,由简入繁,全面发展”教学原则的基础上,可以分两个阶段进行教学安排:第一阶段重点要求学生认真读谱,提高对音乐的感知能力;这个阶段训练时要在注意音准、分清乐句、掌握节奏、把握速度、处理强弱和听懂伴奏这6个方面下功夫。第二阶段主要是帮助学生全面分析声乐作品,增强理解力、表现力和感染力;这个阶段的训练重点在把握音色处理、语言处理、语调、语气、语势的运用、感情处理和想象力的培养上。     

声乐伴奏之我见

声乐的钢琴伴奏,分为即兴伴奏和正谱伴奏两大类。即兴伴奏是在短时间内对歌曲进行分析、配置,并即兴演奏,它具有方便快捷的特点。而正谱伴奏,则是由专业作曲家精心创作的正规伴奏乐谱,它能够细腻、全面的诠释和烘托原作品。     

谈非声乐专业的声乐教学

艺术院校的非声乐专业的学生会接受一定程度的声乐训练,在这个训练过程中,既要充分考虑到其非专业的特点,也要考虑到声乐训练的专业性和科学性,还要兼顾学生的能力特点,做到气息训练顺势而为,声音训练因人而异,咬字、吐字练习与传统戏曲结合,选择适当歌曲,提高学生的综合演唱能力,强调"声""情"结合,提倡愉快的歌唱。     

声乐教学之管见

在声乐教学中教师要重视学生的心理状态,并加以正确的心理引导;同时要有针对性地循序渐进地开展教学.     

师专声乐教学管见

本文论述了师专声乐教学中，在指导学生掌握歌唱方法、技巧的同时，应开拓性的帮助学生分析中学生嗓音变化的特点，了解中学生发声器官的变化过程，学会从生理学的角度对中学生嗓音变化进行分析、判断。培养学生在未来的教学中，根据中学生嗓音变化的三个不同阶段，制订不同的教学方案，选择有针对性的教学方法，使之成为合格的中学音乐教师。     

漫谈声乐教学艺术

声乐是一种综合艺术活动。该文主要就声乐发声的基本技能技巧等问题进行了分析 ,并就学生唱歌情感的表达及歌曲的表现力培养等问题提出了个人的观点。     

浅论现代声乐教学

现代声乐教育在我国经过百年的发展取得了一定的成绩,但在进入21世纪后,我国的现代声乐教育,具体到我们的声乐教学却出现了一定的滞后。在新的形势下,要使我们的声乐教育事业继续发展,就急需提高我们声乐教学的效率,注意学生多方面素质的培养,并不断提升教师自身的业务水平,同时完善教学环节,从而使我国的声乐教育事业得到进一步的发展。     

浅谈高师声乐教学

高师的声乐教学应该从学生入学的实际水平出发 ,加强基础训练 ,在教学中 ,要注意直观性、启发性、循序渐进和因材施教等教学原则和方法的结合运用     

论声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性

在分析声乐钢琴伴奏与声乐教学关系的同时,对声乐钢琴伴奏在声乐教学的各个环节中所体现出来的艺术指导性做了简要的分析和论述。运用比较观察、经验总结和研究,对声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性进行探讨。     

大学语文教学之我见

八十年代末至今,全国各类高等院校陆续开设了大学语文课。毋庸置疑,这对进一步增强当代大学生的政治理论素质、思想道德素质和科学文化素质,都具有十分重要的意义。 当然,任何新事物的产生和成长,不可能尽善尽美,作为一门新兴学科的大学语文,在教学中亦存在一些亟待解决的问题。笔者归纳起来,亦即:“目的     

汉语拼音教学之我见

汉语拼音是识字,说好普通话的基础,是语文教学的一项重要任务。拼音教学的成败直接影响甚至决定学生对语言文字的学习。同时,汉语拼音也是语文教学中最枯燥乏味的内容之一,再加上教学对象是刚入学的新生,这就使得本来就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的汉语拼音变得让学生爱学、乐学、易学呢？笔者认为培养学生的学习兴趣是关键。     

健美操教学之我见

本文通过对我校学生健美操教学训练中,根据实际情况正确运用示范和讲解,完成动作的正确性、优美性,口令的运用,及时纠正基本动作的错误和音乐等六个方面的教学进行了分析。     

计算机教学之我见

针对当前社会对计算机能力的要求和职业技术院校的教学模式,教师在教学过程中,要利用好的教学设计,引导学生学习,并通过以下途径:1、激发学生的学习兴趣;2、尝试让学生自学;3、培养学生竞争意识;4、让学生对实践进行总结。以此,充分发挥学生的主体作用,达到提高教学质量的目的。     

金工教学之我见

本文介绍了“金属工艺学”教学中三个方面的体会和经验,并举例说明,以期相互学习,提高教学质量。     

启发式教学之我见

启发式教学是一种重要的教学方法。本文从启发式教学的目的、关键和前提入手,介绍了启发式教学中所应注意的几个问题,可资借鉴。     

英语词汇教学之我见

词汇是语言学习的重要组成部分,是语言的建筑材料。离开词汇,语言学习也就失去了实际意义,所以英语词汇是英语教学成败的关键。通过拼读规则、构词法、比较归纳法,让学生掌握词汇规律,指导学生主动积累,巩固词汇,既能激发学生学习英语的兴趣,又能帮助学生学好英语。     

英语口语教学之我见

本文从国际交往日益频繁、大学生英语口语能力不尽人意这一实际出发,探讨了制约大学英语口语教学发展的主要原因以及大学英语口语教学中应注意的几个方面。     

识字教学之我见

结合多年的教学经验,作者针对新课标实施后,识字课堂教学中存在的一些问题,进行分析和陈述,提出识字教学需要重视教学规律、强化语境、突出重点难点和注重字词辨析的思路,从而使我们的识字教学更加灵动且富于实效.