浅谈在初中语文教学中培养学生阅读能力的方法

正阅读能力是人在实际生活中必不可少的一部分,一个人的一生一定会阅读大量的东西,阅读对人的生存有着至关重要的作用。一直以来,阅读能力就是初中语文教学中的重要组成部分,贯穿于整个教学过程中。因此,作为教师应该改变传统的教学模式,不仅要把一些规律性的东西教给学生,还要结合学生的学习能力、理解能力、社会发展形势来培养学生的阅读能力,使学生的发展与社会发展相吻合。在此,我结合自己多年的教学经验,谈一谈如何在初中语文教学中培养学生的阅读能力。     

化学教学中培养学生的“元学习”能力

化学教学中培养学生的﹃元学习﹄能力酒泉市一中魏海萍随着社会的发展和信息高速公路的出现,人类正步入信息化社会。学会学习,发展智力,培养能力日益成为协调社会发展与人的发展,全面实施素质教育的重要前提和条件。本文结合中学化学教学,对学生“元学习”能力的培养...     

小学语文教学中如何培养学生的交际能力

人具有社会性,该种性质决定了人与人之间必然存在交流,交际能力就显得十分重要。而语文作为培养学生交际能力的重要课程,就必须充分发挥其作用。随着我国新课程改革的不断深入,社会各界开始逐渐关注小学语文教学,越来越多的教师也开始意识到必须充分利用语文教学来培养学生的社会交际能力。本文结合自己的教学实际,就小学语文教学中如何培养学生的交际能力,提出相应的策略,供广大同行借鉴。     

大学英语翻译教学与翻译能力培养

从社会需求、学生自身需求分析了培养非英语专业学生翻译能力的必要性,并基于前人对翻译能力的研究、结合非英语专业学生特点,指出大学英语翻译教学应主要培养学生以下五个分项能力:双语能力、跨文化能力、翻译专业知识能力、文本能力、工具能力。通过这五个分项能力的培养,能够为学生建构一定的翻译能力,并为将来从事相关工作打下一个较为坚实的基础。     

浅说课堂素质教育的特点

所谓素质教育即一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,从思维、学识、情感、态度等方面把学生培养成有益于社会的有能力的人.至于如何成功实施素质教育,可谓是“仁者见仁,智者见智”.但必须把握住大原则:把学生培养成有益于社会的有能力的人.本文结合语文教学,主要谈谈素质教育在课堂教育教学中的实施与落实.     

浅谈项目教学法在计算机软件教学中的应用

职业技术学院是培养高素质专门技术人才的基地,肩负着向特定的行业和岗位培养合格的操作技能型人才的使命。现代社会要求人的能力有三个方面:专业能力、社会能力和方法能力。社会能力与方法能力是学生适应社会的能力,要培养学生这种能力,教师就应改变传统教学方法,以适应培养学生增强社会能力与方法能力的要求。     

项目教学法在电力拖动课中的应用

职业学校是培养高素质技术人才的基地,肩负着向特定的行业和岗位输送合格的操作技能型人才的使命。现代社会要求人的能力有两个方面：专业能力和社会能力。社会能力是学生适应社会的能力,要培养学生这种能力,教师就应改变传统教学方法,以适应培养学生增强社会能力的要求。     

运用有效教学策略，培养学生口语交际能力

《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”随着信息时代的发展,较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事,作为一名语文教师,我们越来越深切的感受到,在小学阶段,培养学生的口语交际能力势在必行。下面我就口语交际能力培养的做法结合我的个人经验与大家进行交流：     

以学科竞赛为载体的机械制造基础教学模式改革初探

以机械类学科竞赛为载体,设计贴合工厂实际加工情况的机械类竞赛项目,提高学生应用理论知识的能力和与人沟通协作的能力。结合应用型大学培养要求、社会需要以及机械制造技术基础教学特点,充分发挥学生根据实际需求,应用理论解决实际问题的能力,同时提高学生的动手能力和学习的兴趣,从而达到培养应用型人才的目的。     

中职语文教学的几个基本特点

中职语文教学既要培养学生的专业能力,又要将学生的全面发展放在突出的位置;既要夯实学生的专业基础,又要结合社会发展的需要培养学生适应社会发展的能力。     

基于“工学交替”人才培养的“52431”模式——以机械制造与自动化专业为例

在大力推进“工学结合、校企合作”的职业教育改革中,文章以就业为导向,以岗位能力培养为主线,提出了“工学交替、产教融合”人才培养的“52431”模式,并围绕此模式的设计要点进行了一系列的探讨,以供借鉴。     

航空特色卓越工程师班“声学检测技术”课程创新教学案例

声学检测技术是无损检测专业的主要专业课程.在卓越工程师班该课程“超声Lamb波检测”部分教学中,融合理论分析、虚拟仿真和实验测试环节,设计了航空复合板材超声Lamb波检测的教学案例,揭示理论、仿真与实验的相互联系,通过多种方式展现知识点,使学生加深了对知识点的理解,提高了学习效率,强化了分析探索能力,锻炼了动手能力.     

开放式教学模式探索

在教学过程中,以"科氏力实验系统"为教学案例,提出了一种课堂教学、实验探索与自主学习相结合的教学模式.在该教学模式下,使得学生在学习中实践,在实践中学习,逐步学会主动驾驭知识,提高综合应用所学知识解决实际问题的能力.     

电工电子“双主体”教学体系的创新研究与实践

依托学科发展,坚持“以人为本”的先进教学理念,突出学生综合素质和创新能力培养,结合与电工电子相关学科,积极探索和研究与教育发展相适应的教与学“双主体”的电工电子教学体系。对电工电子系列课程的体系结构、教学内容与方法、教材建设、师资建设、创新能力培养等方面进行全面的探索和研究。     

中文环境下猜词能力对词汇附带习得的影响实证研究

通过实证研究的方法,检验不同猜词能力对于词汇附带习得的影响。实验中,控制词汇量、投入量、语篇难度变量,对英语水平较好的26名受试同时进行语境猜词的训练。结果显示:猜词能力越强,学习者就更容易在阅读中附带习得词汇的全部知识;反之学习者获得的词汇量较小,且只是词汇的部分知识。这一结果说明词汇附带学习和直接学习相结合才能更好地提高学生的词汇量和促进词汇全面知识的掌握。     

基于工作过程导向的课程改革初探——以《网站规划与设计》课程为例

打破以往书本式教授模式,研究基于工作过程导向的《网站规划与设计》课程开发与实施,探讨如何将课程的教学活动从开发网站的工作过程的角度分解,以典型工作任务和完整工作过程为主线,以真实项目为载体设计学习情境;采用项目驱动教学模式,通过教师导学和项目小组等教学方法培养学生自主学习、交流合作、解决实际问题能力;加强校企合作,体现工学结合,企业专家参与课程开发和实施;建立过程评价和项目验收相结合考核机制.     

对创建高职技术训练实践平台的探索

实验教学能够培养学生掌握和不断深化知识的能力和学用结合的实践能力,更重要的是可以引导学生掌握科学的思维方法,系统地提高综合分析问题和解决问题的能力。实践教学基地建设对实验教学的重要性是不言而喻的;同时在实验教学中,加强管理,开放实验室,采用分层次的实践教学方式,并建设配套的的指导教材也是必不可少的。     

深挖生活教育潜能,构建兴趣摆脱"学困"——以化学教学为例

在高中阶段,由于学习难度的提升,班级中通常情况下会出现一些成绩比较落后的学生,这些学生被称为"学困生",为了帮助"学困生"获得化学学习能力的提升并且帮助学生积累化学知识.对于众多的方法而言,其中生活化的教学方法是最为常用的方法之一,通过生活化的教学模式,能够让学生在生活常识和学科能力的层面获得必要的学习关联,这也有利于帮助学生进一步掌握化学知识,提高他们的学习成绩提供有益借鉴.     

工学结合模式下高职教师专业能力探讨

工学结合培养高技能应用型人才是我国高职教育改革的必然选择,而建立一支符合工学结合模式要求的高职教师队伍则是我国高职教育发展的关键所在。高职教师必须紧密联系工学结合人才培养模式的特点,积极拓展自身的专业能力,成为既具备渊博的专业理论知识和精湛的教学艺术,又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验,胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师,积极推进高职教育办学目标的顺利实现。     

基于“教学做合一”培养学生音乐核心素养探究

在音乐教学过程中融入"教学做合一"理念,能够加强学生的音乐实践,实现音乐核心素养的切实培养。借助"教学做合一"理念培养学生音乐核心素养的策略有:融入情境,产生情感共鸣;手脑结合,提升演奏技能;合作学习,加强视听练耳;参与实践,深化思维能力。