农村初中语文课外阅读的忧思

新课标明确要求7-9年级学生：“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”     

农村初中语文课外阅读的忧思

对于语文这门学科来说,阅读是语文学习的基石,语文素质的高低同阅读量的大小有直接的关系,因此,新课标明确规定,要求7—9年级学生“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。     

农村初中学生课外阅读情况调查

现代教育要实现由应试教育向素质教育转轨,新课程标准的推广与实施,都要求把培养学生的能力放在首位。因此,语文试卷中阅读理解测试所占的比例愈来愈大,这也成为学生失分最多的试题。只靠课堂45分钟远远不能解决学生阅读理解能力的培养问题,需要学生积极主动地大量地阅读一些课外书籍,提高阅读理解能力,只有这样才能实现综合能力的提高。     

浅谈农村初中学生课外阅读指导

课外阅读是提高语文素养的重要途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”新课程标准也明确提出“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”的具体要求。因此,教师应加强对学生课外阅读的指导。     

如何培养农村初中学生的课外阅读兴趣

阅读是能够获得更多的知识内容的基本途径,在对学生阅读兴趣加以培养的时候,需要注重对学生的阅读品位和学生阅读能力的提升,而这就需要促使学生书籍来源的范围更加广泛,对学生进行阅读条件创造,尤其是农村的学生,其接触课外读物的机会相对比较小,而初中阶段是对知识吸收广泛的时期,能够为学生创造良好的阅读条件是使得学生的阅读得以满足的重要前提,在这一过程中,同样需要实施比较有效的评价机制等措施,不断促使学生阅读兴趣提升。     

如何指导农村初中学生的课外阅读方法

课外阅读作为初中语文教学的重要组成部分,对提高学生语文水平意义明显。而农村初中生受内、外因素的制约,课外阅读目前存在一定的问题。为了解决农村初中学生的课外阅读中潜在的问题,基于此,本文对如何指导农村初中学生的课外阅读方法研究,采用文献法、举例论证法等,结合农村初中生课外阅读的实际情况,提出一系列的课外阅读方法,以此帮助学生有效进行阅读。这有利于学生综合素质的培养,对学生阅读水平的提升具有重要的现实意义。     

关于农村初中学生课外阅读情况的调查

从多渠道获取知识和信息是时代的要求。对于初中学生来说，除了课堂学习之外，课外阅读是获取知识和信息的重要途径，是实施素质教育的重要渠道。特别对于农村初中学生来说，由于学校条件比较简陋，知识面狭窄，接触面小课外阅读更显得重要。为了解农村初中学生课外阅读情况，我们对周围蒙城、涡阳、利辛三县交界处的十四所农村初中课外阅读情况进行了调查。     

课外阅读忧思谈

教学实践证明,学生,特别是小学中高年级学生,要想提高写作能力,必须既要搞好课内学习和训练,又要认真抓好课外阅读和训练。只有二者有机结合的,才能提高学习的实效。     

对农村初中教科研的忧思

当今教科研工作在许多地区和学校都搞得轰轰烈烈,教科研的氛围似乎也已带动了很多教师,有些学校甚至已经拿出为数不少的"科研成果",表面看来可喜可贺。然而,农村初中的教科研真的已经走进新课程、走进学校工作的重点领域、走进每个教师的心中了吗?带着些许疑问,比较周边学校,我发现:教科研工作虽然已经迈上了一个新台阶,但对于农村的初中来说,这项工作还是在很大程度上缺乏针对性和实效性。     

农村初中学生课外阅读策略研究之探索

大力倡导农村初中学生加强课外阅读,对阅读行为进行适当指导,养成良好的阅读习惯,对农村初中学生语文素养、人生观、价值观的形成有决定性的作用。     

让农村初中学生爱上课外阅读方法谈

俗话说:"冰冻三尺非一日之寒",要学好语文并非一朝一夕之功,学习语文知识不只是在语文课上,更重要的是在课外,在于平时的日积月累,要在生活中去感受、去品味,体验语文的无穷魅力.而积累语文知识的一个重要途径就是大量阅读课外书籍.这早就是专家学者以及语文教学工作者的共识,初中语文是基础与兴趣培养并重.     

农村初中学生课外阅读能力培养策略的分析

阅读是语文教学的重点。如何培养学生的阅读能力,特别是农村初中学生的阅读能力,已成当今语文教师面前的一个重要课题。     

培养农村初中学生英语课外阅读兴趣的研究

随着新课程改革的不断深入,素质教育的全面推进。初中英语如何适应课改要求,成为摆在教育工作者面前急需解决的问题,特别是农村初中学生英语课外阅读问题更值得关注。本论文主要分析了提高初中学生课外阅读的意义,农村初中学生英语课外阅读中存在的一些问题及培养农村初中学生课外阅读兴趣的一些途径。     

农村初中学生课外阅读的方法与策略研究

课外阅读在促进初中生语文学习方面非常重要,其不仅可以丰富学生知识储备数量,还可以有效提升学生的语文素养。而对于农村的初中来说,图书资源较为缺乏,家长的教育观念比较滞后,学生的课外阅读并不理想。因此,应该采取相应的指导策略,进而加强农村初中生的课外阅读实效。本文先阐释了农村初中学生课外阅读的现状,并且在此基础上,提出了加强初中学生课外阅读的策略。     

农村初中学生课外阅读存在的问题与对策

<正>课外阅读是语文课堂教学的拓展和延伸。教师通过课堂教学教给学生阅读的方法,怎样感悟文本,品味作者语言文字的精妙运用,理解文章所要表达的思想感情。课外阅读为学生提供新的文本,学生运用掌握的阅读方法去研读,从而获得了思想上的陶冶,享受阅读带给他们的快乐。课外阅读必将反哺语文和其他学科教学,提高学生的学习成绩。课外     

农村初中学生课外阅读状况的调查与研究

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书可以使人增长知识,陶冶情操,提高人的修养,学会为人处世,培养人良好心态,形成自我独特风格。通过阅读课外书,能够提高和巩固课上教学的效果,更好地完成教学任务,更有效地完成语文教学目标。课外阅读既然如此重要,     

让课外阅读成为农村初中学生的日常习惯

在初中语文教学中,阅读是一个非常重要的环节。初中语文的每一篇课文都离不开阅读,同样在新课改的背景下,阅读也是语文教学的首要任务,所以阅读在中学语文教学中具有举足轻重的作用。当然我们的阅读不局限于课堂,课外也要进行一定的阅读。新课程标准指出"阅读应成为学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"在初中语文教学中,教师把课堂的主体地位让给学生,学生在教师的引导下自主、科学地获取知识,学生在自主学习的过程中不断提升自己的阅读能力。     

农村学生的课外阅读

在农村小学生中，由于受办学条件、家庭因素的影响，好多学生看书积极性不高，缺乏良好的阅读习惯和方法，即使有书读也是囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐；再加上农村学生大多数家庭条件差，买书少；不少农村小学缺乏资金，不能建立一个像样的图书室，藏书少，仅有班级图书角，缺乏课外阅读的时间和空间，导致学生的课外阅读受到限制，达不到预期效果。针对这种情况，要加强农村学生的课外阅读实践，应从以下三方面入手。     

农村学生的课外阅读

笔者对本校及周边三个乡镇中心初中近三千名学生课外阅读状况进行问卷调查,结果令人大吃一惊:新课标推荐的课外书,完整地读过一部的学生寥寥无几,其他如家庭藏书、购书、借书等问题的统计,也都让人感到忧心忡忡!农村学生的课外阅读状况已经到了十分糟糕的地步!广大农村学生普遍生活在课外阅读的沙漠地带,长此以往,后果将是十分严重的。(一)新一轮课程改革难以取得彻底成功。新课标规定:“7-9年级学生要学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读2—3部名著。”在此基础上,教材编者设计了一系列的…     

农村初中课外阅读现状及对策

《语文课程标准》明确指出,学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。而令人担忧的是,目前农村初中学生语文学习普遍缺乏良好的阅读习惯。每年中考时,农村学生在语文学科上总是输给城镇学生,并且分值相差较大。特别是农村学生在课外阅读的题目中得分普遍较低。问题的结症在哪里?