省“教学语法讲习班”圆满结束

<正> 由省教育学院工农教研部主办的《黑龙江省成人教育系统教学语法讲习班》,历时七天,圆满结束。参加学习班的各地、市、县语文教研员和语文教师一致反映:这个班办的很及时、很好。担任这次讲习班教学的有黑龙江省语言学会的名誉会长吕冀平、会长叶长萌、副会长苏林等九位教授、副教授和讲师。他们分别讲授了包括《中学教学语法系统提要(试用)》全部内容的十三个专题,受到了学员们的好评。讲习班还把讲授的全部内容做了教学录象,将根据各地、市的要求,有计划地深入     

吉林市史学会举办东北三省历史教学法讲习班

1984年7月21日到28日,吉林市史学会和东北三省、内蒙古四盟等地的教育学院,应广大中学历史教师学习“三个面向”精神,加速历史教学的改革、提高教学水平的迫切需求,举办了“中学历史教学法讲习班”。讲习班邀请了北京、天津、长春和吉林等地长期从事历史教学和教学法研究的同志到会讲学。听讲的教师共649人。讲习班期间,中央民族学院历史系教授王锺翰到会讲了学习历史的方法和有关东北史、清史等问题。东北师大副教授薛虹讲了“中学历史教学论”的有关问题。北京师范大学历史系丁西玲讲了坚持“三个面     

评《现代汉语语法通解》

目前,现代汉语还没有一个统一的语法系统,这对于百家争鸣虽然是件好事,但是给学习或讲授汉语语法的人带来了不少的困难。作为一个汉语教师,总希望能够有一部既有知识的系统性,又侧重难点的全面、详细的语法书。江天同志的《现代汉语语法通解》(后文简称《通解》)的出版,急汉语教师之所急,引起了语法学界的重视,受到     

我校开设四个暑期讲习班

为了提高我省新建高等院校和师范大专班的教学质量,我校受河南省教育厅委托,举办了外国文学、政治经济学、原子物理、英语四个暑期讲习班。学习时间四十天。外国文学讲习班主要讲授欧洲文学概论,俄罗斯文学概论,介绍主要外国作家及其代表作品,以及当代欧美、苏联文学状况。政治经济学讲习班分若干专题讲解资本主义与社会主义部分的重点难点。原子物理讲习班开设原子物理、核物理、量子力学等课程。英语讲习班主要开设听说、精读、语法等课程,每周还安排有听音、看英语电影等活动。各学科讲习班,在学习结束时,要进行必要的考试,考试成绩寄给选送单位入档。参加四个讲习班的教师,来     

杏坛学人风釆

正胡华,上海政法学院副教授,东北师大人文学院中文系教授,全国教师口语课程种子教师,国家级普通话水平测试员,上海市普通话水平测试辅导员;中国语言文化学会会员,全国汉语口语研究会会员,全国高等师范院校现代汉语教学研究会会员;全国现代汉语语法修辞研讨会优秀论文奖获得者,全国教师口语课程优秀论文奖获得者,香港教育学院校长嘉奖函获得者。曾任汉语言文字学专业硕士研究生     

几种语法体系之比较(上)

有相当一部分语文教师过去学的和教的语法都是《暂拟汉语教学语法系统》(以下称《暂拟》;1984年2月《中学教学语法系统提要(试用)》(以下称《提要》)又问世了,今后中学教学语法将采用这个体系;目前全国有一多半高等师范院校中文系现代汉语课采用黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语(修订本)》(以下称《黄廖本》).《暂拟》、《提要》、《黄廖本》的语法体系有同有异,高师中文系师生和中学语文教师弄清它的异同,不仅可以适应教学和学习的需要,而且有利于汉语语法研究.《暂拟》是1958年发表的,黎锦熙、王力、吕叔湘等先生还专门撰文介绍解释,这些文章都收入     

受国家教育委员会高教一司委托我院举办高师公共课心理学教师讲习班

受国家教育委员会高教一司的委托,我院承办了全国高师公共课心理学教师讲习班。讲习班于1985年8月1日开始,8月15日结束,为期15天。讲习班邀请了北京师大的章志光、东北师大的郭占基、华南师大的肖前瑛、福建师大的赖昌贵、西北师大的赵呜九和西南师院的黄希庭等六位副教授前来讲学。围绕着由他们最近编写的公共课心理学教材,作了16次专题报告。参加讲习班的有来自东北、华北和华东等地区的22个省、市、自治区的师大、师院、师     

教育部举办《辩证唯物主义原理》讲习班

受教育部委托,由中国人民大学举办的《辩证唯物主义原理》讲习班,于7月16日至8月12日举行。参加讲习班的来自全国高校共计二百六十多人,其中大部分是多年从事哲学教学工作的讲师和副教授。中宣部和教育部的有关负责同志作了重要讲话。这次讲习班是为研究如何提高马克思主义哲学的教学水平而举办的。(一)在建设现代化的高度民     

词类的辨析以及三种词类的功能——汉语语法知识浅谈之一

小学不教语法,但小学语文教学大纲却明确地提出了“在基础训练中,要安排一点有关语法、修辞的练习。”据不完全统计,现行小学语文教材的《基础训练》中关于语法的练习有一百四十多题。“进行基础训练的目的,是让学生通过各种形式的作业练习,复习、巩固并综合运用学到的语文知识和技能,初步懂得运用语言文字的一般规律,为培养读写能力打下扎扎实实的基础。”因此作为一个小学语文教师必须认真学习和掌握好现代汉语语法知识,把有关的语法     

论汉语语音对语法的标记功能在对外汉语教学中的运用——以HSK词汇为例

语音作为语言的物质外壳,不仅负载了一定的语义功能,还体现了一定的语法形式,现代汉语的语音形式对语法意义具有标记功能。该文分析了儿化、轻声、轻重音等语音形式所体现的语法意义,并以HSK词汇为例,论述了现代汉语语音对语法的标记功能如何运用于对外汉语教学。     

吴积才、程家枢编著的《现代汉语》出版

我院副教授吴积才和云南民族学院副教授程家枢编著的《现代汉语》一书最近已由云南人民出版社出版,各地新华书店发行。全书四十余万字,全面系统地介绍了现代汉语的语音、文字、词汇、语法、修辞知识,包括了大学《现代汉语》课的全部内容。本书趋简避     

《古今汉语语法比较》

《古今汉语语法比较》是以现代汉语语法系统同三、四世纪以前上古汉语的语法系统进行比较,同时也涉及到中古时期汉语语法的一些情况。全书共计二十七万九千字,十一章。首先对现代汉语的语法系统作了比较全面和详细的叙述。然后从词的结构、形态、分类、词类的古今变化,词的组合以及句子和句子成分,句子类型,句子的扩展,省略和紧缩,语序的古今变化直到句子的分析,都进行了古代汉语和现代汉语的比较,并着重于它们的主要不同方面,还尽可能指出它们的演变过程。这本书是我们用比较的方法,理解和掌握现代汉语和古代汉语语法特点的理想工具书。     

中学语文语法教学浅析

有些语文教师认为现代汉语语法基础内容又不是考试内容,交了也是白白浪费时间。教师们往往重视英语语法教学,却不去注重汉语的语法教学了。作为一名语文教师都知道,语法教学是中学语文教学的重要组成部分,学生对汉语语法知识的掌握水平直接影响学生的语文学习和以后升入高中语文能力的提升。初中语文课本中的语法知识部分不多,语文教学大纲中也明确了语法教学不作为主要内容。因而出现了教师们往往重视英语语法教学,却不去注重汉语的语法教学了。     

简论现代汉语语法教学的必要性

记得十几年前，我们这一代人读中学的时候，语文书里边曾有很系统的现代汉语语法教学内容，老师还把它编成一些歌诀来教我们读背，那时我们学得很卖力，打下了良好的语法基础。还记得八九年前，当时的语文教材里也还有现代汉语语法教学内容，我教学生学语法，也教得很卖力，学生的语法基础也很扎实。可后来，据说是语法太难了，中学生接受不了，中考、高考都不考了，教材改革把语法内容全改了，于是现行的中学语文教材中就再也见不到汉语语法知识的有关内容了。     

关于语法研究的三个平面学说

80年代初,胡裕树(胡附)和张斌(文炼)两位先生率先倡导用句法、语义、语用三个平面的理论来研究现代汉语语法。有人指出,对语法进行多角度、多方位、多层面的研究,特别是句法、语义、语用的结合研究,将是90年代现代汉语语法研究的“一个发展趋势”。本文试图就语法研究的三个平面学说的有关问题进行一番梳理,谈谈粗浅的看法。     

现代汉语语法研究课程教学改革初探

现代汉语语法研究课程作为汉语国际教育专业的基础课和必修课之一,对学习者拓宽汉语语法研究的视野、加深对现代汉语语法研究的认识、掌握必要的语法分析方法有重要意义。然而当前的教学课堂中仍存在一些不足之处,为进一步提高现代汉语语法研究课程教学质量,本文将以汉语国际教育专业为例,对本科院校现代汉语语法研究课程教学改革的相关问题进行探讨。     

试从三个平面分析语法病句

我们学习现代汉语语法，不仅要从正面掌握句子结构的规律，知道句子应该怎样组织，还应该从反面掌握句子结构的规律，知道句子不应该怎样组织。因此，在教授现代汉语语法的过程中，教师应当有意识地加强学生发现错误和纠正错误的训练，了解造成病句的原因，更好地培养学生理解语言、运用语言的能力。通过教学实践和语法研究，我们发现在分析语法病句方面存在两个问题：一是知道是病句，但说不清病在哪里，对病因解释得很笼统、很抽象。二是对有些句了是不是病句没有一个衡量标准。请看以下例句：（1）我多么愿望与他永远不分离呀！（2）小林…     

当前现代汉语语法研究的基本态势及相关问题

从理论语法研究和应用语法研究两个方面分析当前现代汉语语法研究的基本态势。首先从语法研究对象的变迁、语法研究方法的融合、语法研究生态的拓展三个方面概括描述了当前现代汉语语法研究中多层面、多角度的互动关系,进而指出借鉴和吸收仍是推进现代汉语语法研究的重要动力,汉语语法研究正为普通语言学提供越来越多可资借鉴的成果,并讨论了是否需要建立"有中国特色的语言学"的问题。最后提出语法教学的应用研究向何处去的问题,并就当下汉语语法研究中的某些偏向提出思考。     

现代汉语重叠式刍议

重叠是近代汉语、现代汉语以及现代汉语方言中普遍存在的语言现象,在汉语中是一种重要的语法手段。现代汉语用词法上的重叠,可以出现在名词、动词、形容词、数词、量词、副词和拟声词等诸多词类中,具有丰富多样的重叠形式,而且还能充当各种句子成分,表达多种语法意义。     

关于现代汉语象声词的几个问题

本文试图对语法学界有关现代汉语象声词类属问题的研究作一浅略分析,并提出一些看法。 一、象声词与叹词 吕叔湘、朱德熙两先生的《语法修辞讲话》把象声词分为叹词,应答词、狄义象声词(摹拟自然声响的词)。丁声树等先生《现代汉语语法讲话》把叹词称为象声词。诸先