把全省教育工作会议精神落到实处

元月4日召开的全省教育工作会议，全面总结了2002年我省教育改革与发展的成绩，部署了2003年教育工作，描绘了新时期我省教育改革与发展的蓝图。这次会议是在贯彻落实党的十六大精神的大背景下召开的。在过去的一年里，我省各类教育取得了新进展，重点工作取得了新突破，教育投入持续增加，办学条件明显改善，教育行政职能和作风有了明显转变。新的一年里，全省教育工作的主要任务是：认真学习贯彻党的十六大精神，扎扎实实抓好“普九”巩固提高工作，积极加快高中阶段教育发展，推动高等教育持续健康发展，大力发展民办教育，全面推进素质…     

加快农村优质高中发展的思考与建议

今年6月，省里提出到2007年．全省高水平高质量普及义务教育，基本普及高中阶段教育的基础上。到2010年．学前三年幼儿教育人园率达到90％，义务教育巩固率达99％，高中阶段教育毛入学率达到90％，中等职业教育和普通高中教育的规模相当，高等教育毛入学率达到40％，人均预期受教育年限达到13年。这一奋斗目标的确定，是浓墨重彩共绘教育强省。率先基本实现教育现代化蓝图。     

增强责任感和使命感 扎扎实实地推进教育信息化

充分肯定2005年全省教育信息化所取得的成绩 2005年，全省教育系统全面落实科学发展观，以农村教育为重点，以教育质量为核心，加快教育强省建设，教育事业发展继续保持良好的态势，各项工作都取得了新的进展。教育信息化工作作为教育事业的重要组成部分，同样取得了显著的成绩。     

教育现代化研究之十年

我国对教育现代化的研究始于20世纪80年代中期，但真正全面、系统、深入地研究我国教育现代化的问题却是1993年以后的事情。1993年我国颁布《中国教育改革和发展纲要》中指出：“经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。”从此，实现教育现代化成为我国江苏、上海、广东等经济发达地区亮出的发展教育的一面大旗，关于教育现代化的研究也成了教育理论界的一个热点问题。     

积极进取 特色鲜明——山东省莱阳农学院成人教育

莱阳农学院成人教育始于1958年，文革期间中断，1982年开办干部专修科，1985年恢复函授招生，1986年举办夜大学，1989年举办专业证书教育，1993年举办高中起点本科教育，1994年举办省委业余大专（本科）教育，1997年举办了成人中专教育，同年承担了全国计算机等级证书考试任务、工商管理培训任务，2000年开展函授专升本教育，     

教育督导工作的“一二三四五”

教育的质量依赖于高水平的管理，而什么是管理，有一个公式可以简单说明：教育管理一教育决策＋教育执行＋教育监控。但近些年，教育督导的作用越来越彰显出来，教育督导可以看作是架设在决策与执行以及嗌控之间的无形桥梁，它使得整个教育管理系统处于动态平衡之中，从而促进了教育质量的提高。正是认识到教育督导在办园过程中的作用，为了全面提升红黄蓝教育品牌的质量以及影响力，红黄蓝教育科技有限公司2013年6月成立了督导部。经过一年多的实践证明，教育督导能有效促进红黄蓝旗下加盟园办园质量和水平的提高。     

站在教室里就是一种幸福——我的新教育三期实验报告

我在接手高二（5）班的时候，曾花费了两个星期思考如何换一种方式对学生进行教育，因为我不想重复老路子。对教育方式的思考，促使我在教育实验的第一年就确立了“教育就是用博大的爱心和持久的耐性来唤醒人们内心深处的良知”的教育理念，第二年，我提出了“四道美德营养大餐和班级美德培养目标”，把美德培养分解到具体的月份。这两次实验报告，分别于2005年和2006年获得江苏省教育论文比赛的最高奖。现在是我搞教育实验的第三年，     

我国教育投资的成就、问题与对策

教育投资是把人的智慧和能力作为一种重大的资源来开发的投资。教育投资是促进国民经济增长的重要条件。本文拟就我国教育投资的成就问题及其对策作一探讨。一、我国教育投资的成就中共十一届三中全会以后，我们的党和政府重抓教育，大幅度地增加教育投资。（见表１）表１我国８０年代以来教育投资（１９８０～２０００）从上表可以看出，自上世纪８０年代以来我国教育投资从绝对数上讲是不断增加的，２０００年预算内教育投资比１９８０年增长近２０倍。１９８６年至２０００年全社会教育投资增长９０．８５％，其中预算内教育投资增长８７…     

主体教育：回眸与展望——主体教育仍有很大研究空间——与王道俊教授一席谈

如果从1981年顾明远先生明确提出“学生既是教育的客体，又是教育的主体”算起，主体教育已走过二十三年的历程了。此后众多理论家如黄济、王策三、叶澜、周虹等，围绕教育“主体”问题进行了广泛而深入的讨论，1992年，王道俊、郭文安在《关于主体教育思想的思考》一文中正式提出了“主体教育”的概念。同年，河南安阳人民大道小学与北京师范大学教育系联合开展     

我国高等学历继续教育对教育平等的影响——基于2000—2020年教育基尼系数的测算

高等学历继续教育是我国高等教育的重要组成部分，其在提供学历补偿教育、缓解社会教育供给矛盾、促进教育平等等方面发挥着重要作用。但是高等学历继续教育对我国教育平等的影响究竟如何，还缺乏从实证视角给予科学论证。采用教育基尼系数来衡量高等学历继续教育对教育平等的影响，是一个新颖且值得深入探索的研究视角。为此，以近20年我国高等学历继续教育的各类数据为基础，采用教育基尼系数作为教育平等的刻画指标进行的多维测算表明：截至2020年，高等学历继续教育使得我国6岁以上人口平均受教育年限提高了0.2274年；同时为86.56%的高考落榜生提供了接受高等教育的机会；截至2020年，高等学历继续教育使教育基尼系数增加了0.013。长期来看，我国高等学历继续教育带来的教育基尼系数的变化值随时间呈“倒U”型，随着我国平均受教育年限的不断提高，其带来的教育基尼系数的变化值在达到“倒U”型的顶峰之后将不断变小。这表明高等学历继续教育长期有助于降低我国的教育基尼系数，并促进教育平等。     

民族教育发展与教育平等——基于最近两次人口普查的数据分析

通过对1990年和2000年两次人口普查统计数据的对比分析发现：随着民族教育事业的发展，各民族的平均受教育年限都有所提高，各民族内部教育更加平等了；而在各民族之间，教育不平等程度则有所扩大，虽然扩大的幅度不大，但应该引起有关决策部门的注意。     

名师风采

李振峰，男，1959年生，山东高青人，中共党员，教授，1986年毕业于山东师范大学教育系学校教育专业。曾先后担任滨州师范专科学校教务处副处长、教育科学系副主任，现任滨州学院初等教育学院副院长、山东省教育学会理事。主要从事高等教育、教师教育的教学与研究工作。     

读书

本书由上海教育出版社2005年12月出版，它梳理了近三十年我国的语文教育理论发展脉络。北京教育科学研究院基础教育研究所王晓春老师在阅读中联系语文教育现状，阐述了自己对于语文教育的理解。[编者按]     

论点摘编

我国通识教育的理论误区。陈媛在《复旦教育论坛》2003年第6期上撰文说，大学通识教育的重要性日益为学者们所注目。但是，审视我国大学实施通识教育的状况，在理论上不同程度存在着误区：通识教育等同于人文教育；等同于通才教育；等同于泛泛的知识教育。针对这些误区，作者提出了我国大学实施通识教育的对策，即将通识教育提升为一种教育理念。     

坚持改革创新 建设教育强县 努力实现教育跨越式发展

三原县自2001年全面启动教育强县创建工作，先后筹资1．6亿元投入教育，形成了教育层次合理，办学特色鲜明，整体质量较高。各类教育协调发展的教育新格局，2004年4月经陕西省人民政府教育强县专家组评估验收成为陕西省第二家省级教育强县。在创建教育强县过程中，我们主要做了以下几方面的工作。     

实施农村教育综合改革 积极争创省级教育强区

印台区大力实施农村教育综合改革，实现全区教育事业健康稳步向前发展。1997年“两基”丁作通过省政府验收．2001年实现普及实验教学区目标，2002年又顺利通过省政府的“两基”复查验收，2003年被确定为省级基础教育课程改革区，2004年被陕两省确定为省级农村教育综合改革实验区．教育综合改革发展取得了显著成效。目前正在积极创建农村教育综合改革示范区．向教育强区目标迈进。     

从资源的高度认识《宁夏教育科研》

《宁夏教育科研》自1984年创刊至今已有20年了，也许是工作关系，捧着这份属于我们自己的教育理论刊物，觉得沉甸甸的，读后受益匪浅。她既是教育科研工作者成长的摇篮，又是教育工作者开发和利用的教育教学研究资源。     

冲在教育科研的浪尖上

张治校长一贯热心教育科研工作。1996年，他带领的科研组荣获“上海市劳动模范集体”称号，他本人获得上海市第三届教育科研先进个人和科研成果二等奖，以及杨浦区教育系统“好校长”称号；1997年，他领导的杨浦区“参与教育”研究协作组荣获上海市首届教育科研成果推广三等奖；1999年，获上海市园丁奖，他撰写的科研论荣获区第六届教育科研成果二等奖。学校连续几年来荣获区教育科研先进集体。     

英国的督学管理及启示

英国是世界上建立教育督导制度最早的国家之一。英国教育督导是英国学校教育发展的必然产物，加强教育督导是提高学校教育质量的必然选择。早在1839年，英国政府就根据当时的教育法案设立了皇家督学团，开始了对学校的督导。当时随着工业革命的发展，人口的出生率不断提高，政府要求办好学校，教育好下一代，并要求教育督导承担起学校教育质量监控的任务。1871、1902年，英国分别通过《初等义务教育法》     

乡村教育与城市教育的平等对话——惠州市“追峰隆谷”式义务教育均衡发展写真

作为广东省推进教育均衡发展的三大国家教育体制改革试点之一的惠州市，近年来教育事业实现了跨越式大发展： 2008年，惠州市在全省率先实现教师待遇“两相当”。2009年，惠州市比省定时间提前两年成功普及高中阶段教育，提前一年全部解决代课教师问题。