别让浮躁乱了你的脚步

郭妈妈,我叫永成,今年十五岁,读九年级.我是一个喜欢幻想的孩子,常常设想自己的未来,有时想当科学家,有时又想当歌星;看到企业家神气,又想当企业家赚很多钱.我的兴趣爱好转换很快,干什么事都不想坚持,三天打鱼,两天晒网.学习时坐不住、听不进.     

别让中小学"教育活动"成了"走秀"

当前,中小学校开展的教育活动着实让人眼花缭乱:心理健康教育、安全教育、文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育、青春期教育、创新教育、国情校史教育、奥林匹克教育、消费教育、创业教育、理财教育……大有见缝插针的势头!     

别让教育成交易

为了使班级多一个游戏的球,女儿周末放假回家时,郑重地向我索要。我嘴里搪塞着她,心里实际上不想给她买。学习上的事,她从不这样主动。这孩子,长这么大好像玩是主修课,学习上马马虎虎,从不较真儿。再给她送球,还不玩得更疯。这球的事,等等再说吧。周一早上她背着行李包住校去了。还记得她临上车时,一再地用小手比划着圆形,眯着眼睛,一脸的笑。这印象在我的脑海里,萦绕了好几天。看样子,我还是在乎她的要求的。左思右想,不就是一个小小的球吗?何必犹豫不定,关键是要给得“物有所值”。不是流行那么一句话吗:“天下没有免费的午餐”,我想这应…     

别让爱成伤害

曾接到一名家长来电：“老师,请您帮帮我的孩子吧!我觉得他有心理问题,我实在不知道怎么办了!”言辞凿凿,情真意切,声音中透出电话那端一位母亲的心力憔悴和焦灼无助。的确,孩子是家长的软肋,这跟家长的事业成功与否无关,     

别让书摘成负担

总有老师或家长在孩子读书时附加一个要求——摘抄好阔好句,而且还要求抄够一定量。其实,这是一种错误的做法,对孩子来说,其弊远远大于利。     

别让拓展成重负

在近期的教学实践以及研究过程中,随着"拓展"一词的高频率出现,一些繁、难问题假借"拓展"之名重新披挂上阵,大有卷土重来之势。倘若我们不能对拓展的广度、深度加以必要的限制,那么,没有边界的无限拓展,势必会引发新一轮的教学重负,令人堪忧。不妨先来看两则案例(均摘自某校2008年五年级期中试卷)。【案例1】一个直角梯形的周长是50厘米,两     

别让理想成了羁绊

理想对每个人都很重要,它告诉我们前进的方向,也给了我们评判的标准,是我们对未来的描述和期盼。人生不能没有理想,没有理想的人生是毫无生机的灰暗,是得过且过的消沉,是杂乱无章的迷茫,对理想的追求让我们的人生充满了动力,但也不能把理想无限的夸大,为了追求理想急躁冒进、不顾风险、放弃责任。理想在带给我们益处的同时,也可能成为我们前进路上的羁绊。你是否看到有人为了自己理想中     

别让检查评比成弊端

上级教育主管部门对学校各项工作的检查评比,对于改进办学条件,促进学校整体水平提高,推进学校教育改革发展是十分有益的。然而这些年来,一些名目繁多、流于形式、可有可无的检查评比,早已让广大师生深恶痛绝,但本文并不想在此抨击声讨这一弊端,而是试图探讨一个无法回避的问题:当必须直面这些纷至沓来的检查评比时,学校领导人当以何种姿态,何种心境来应对要比一味地对检查评比发牢骚、抱怨不休更有意义。一、别让检查评比成了弄虚作假的根源新华网南京2005年12月10日电在题为《教育验收弄虚作假损害了谁》的文章中报道:江苏省教育评估院专…     

别让体育课成了摆设

读完《输在起跑线上的哈佛男孩》一书,我的心久久不能平静。当前,我们的教育往往把考试成绩的训练和学习放在首位,却忽视体育精神、抗压能力等的培养,主要原因是觉得用处不大。事实上恰恰相     

别让检查评比成弊端

上级教育主管部门对学校各项工作的检查评比,对于改进办学条件,促进学校整体水平提高,推进学校教育改革发展是十分有益的.     

别让学生成了上帝

时下 ,一些学校 ,尤其是一些民办学校流行称“学生是上帝” ,并把它写在横幅上 ,悬挂在学校最繁华的场所。笔者以为此举值得商榷。首先 ,不利于青少年学生的健康成长。青少年学生 ,尤其是中小学生不论是身体方面、心理方面 ,还是人生阅历、知识根基、是非观念、辨别能力等都还非常稚嫩、肤浅 ,与成年人相距甚远。因此 ,对青少年学生的喜怒哀乐 ,作为教师的既不能一味的迁就迎合 ,绝对服从“上帝”的意志 ,也不能完全置之不理。而要根据教育方针、政策 ,根据教育规律和学生的实际情况 ,具体问题具体分析。凡是学生合理的正当的要求 ,就要及时…     

别让劳模工作室成空架子

<正>去年下半年始,全国总工会把劳模创新工作室作为职工技协工作的重要载体在全国普遍推进。劳模创新工作室在机械制造、交通运输、能源化工、采矿、金属冶炼、建筑、高新产业及服务业等如雨后春笋般兴起壮大。大批劳模创新工作室弘扬劳模精神,发挥劳模作用,积极围绕企业生产技术难题,开展技术攻关和技术创新,推动企业增强核心竞争力。同时,通过劳模"传帮带",开展技术培训、技术交流、高师带徒等活动,带领和推动广大职工成     

别让老师"赔了夫人又折兵"

据北京市教科院一项调查显示，北京市50％的中小学教师希望改行，只有17％的教师愿意终身执教。本人身在教育基层，认为这个结果其实是教师心存苦衷的客观反映。当今社会的价值取向使得人们普遍追求名利双收。但对教师而言，有时候“赔了夫人又折兵”的尴尬局面真使人有苦难言。     

别让"早恋"太沉重

英语泛读课老师不到50岁,在英语系担任要职,口语绝对算不上splendid(上乘),但思维方式绝对英国化.难得一次老师把我们逗得前仰后合,是在讲解词语puppy love("娃娃恋"),只记得当时老师模仿幼儿园小朋友,神态语气惟妙惟肖:"Oh,Marry,I think I've fallen in love with you.Oh,it's our secret. Don't tell the techer."(噢,玛丽,我已经爱上你了.哦,这可是咱俩的秘密,可别告诉老师.")     

别让"菩提树"枯死

相传,佛教的创始人释迦牟尼曾在菩提树下顿悟佛道,而菩提树也因此成为道行树,它是自然界里比较长寿的树种.但是在某一年的夏天,本该是菩提树枝繁叶茂、"欲与天公试比高"的时节,那一棵菩提树却悄无声息地枯死在人们对它的期待中.至于原因,得从这棵树的幼年说起……     

别让坚持 "适得其反"

要是让同学们看到这个题目,肯定想狠狠揍我一顿,然后说:"'做任何事情都应该坚持不懈,不能半途而废'这不是你说的吗?这次怎么又要变卦?"大家听我解释,不是什么都要改变,我指的是--错误的做法……     

别让教参成“羁绊”

我是一名小学教师,从教将近十年了,在以前,我和其他教师们一样,每上课之前,看得最多、研究得最仔细的就是一本教参。可是当我看了钱梦龙老师的话之后,改变了做法。钱梦龙老师说过,如果说教学要遵循什么“法”的话,《大纲》才是“宪法”,是根本大法,如果不把《大纲》研究透彻,教学就如同“盲人骑瞎马”。教参虽然也是根据《大纲》编定的,但其内容相对统一:每一课讲什么、怎样讲、学什么、怎样学,学生会有什么问题、怎样解答,最后布置什么作业及参考答案等有较统一的要求。老师们以同样的要求、用同样的方法和例子来教学,何谈创新?这样教参岂…     

别让“时髦”成负担

单从外形与言语看，本期《人物》的主人公陈立如此朴素．朴素得我都担心没法写出她的曲折与生动。难道内秀未必是好事？《人物》已写了四期．目前呈现的还都是相对优秀的教师。从内心出发．我实在是想提供一些优秀老师的成长经验，以供老师参考。采访中，陈立也谈到同样的想法．“我就特别想让每个老师都体会到我成长的快乐．我想给他们同样的成功机会。”