教育永新 生命永新——读朱永新先生《新教育之梦》随感

穿越心灵的通道，在长长的沉默与倾听中．我纷乱的思绪终于栖落在您的《新教育之梦》中，轻轻的，悄悄的。无边的长夜弥漫着一种透明。     

飘扬的“乌托邦”——读《新教育之梦》

读到朱永新先生的新《新教育之梦》，是在我刚刚教完一首新诗《我热爱秋天的风光》以后——     

读图·读梦——我看《新教育之梦》

我还欠朱永新先生一笔债，因为我答应他写一篇《新教育之梦》的书评的，可是从这本书出版一直到现在，一年多了，我都没有能写得出。     

重要的是常识启蒙—读《新教育之梦》所感

从《我的教育理想》到《新教育之梦》，朱永新先生刻意把他的这两本书贴上了指向未来的标签，给我们勾画了一个关于理想教育的美好蓝图。但在我看来，书中所阐述的关于“理想”教育的一些基本原则都是前人和今人所反复论述的，也即所谓常识。既是常识，何必要给人一种“理想”和“梦”的“凌空虚蹈”的感觉呢？从操作的意义上看，与其将之当“未来学”的作拿来做理想的幢憬，还不如当常识性读物拿来做实践的参考来得更实在。     

务实创新追求卓越——有感于朱永新先生的《新教育之梦》

莎士比亚的诗写道：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”培根说：“读书可以怡情养性，可以摭拾文采，可以增长才干。”     

让思想行动起来——读《朱永新教育文集》有感

随着新教育实验在全国许多中小学蓬勃展开, 朱永新的名字渐渐被越来越多的人熟悉。在不少一线教师的心目中,“朱永新”这三个字意味着一股教育激情、一份教育诗意、一种教育理想;而我认为, “朱永新”更意味着一次又一次的“教育行动”,因为朱永新在阐释新教育实验的价值取向时有一句掷地有声的话:“只要行动,便有收获。”     

携手共圆“新教育”之梦——朱永新教授访谈

2000年朱永新的一本专著《我的教育理想》在全国掀起了“理想教育”旋风:2002年,他又推出了《新教育之梦》,主持开发了“新教育实验”,再次激起了“新教育”热潮。近日,受《教师博览》编辑部的委托,笔者就“新教育实验”的话题对朱永新教授进行了采访(△为采访者○为朱教授)。     

我看到了梦开始的地方——读《新教育之梦》有感

捧着这本《新教育之梦》,我真是担忧。深蓝色的封面,深蓝色的梦,我能穿行于这深蓝色的新教育之梦中吗？读这些理论书,真的有用吗？但是,翻过最后一页,合上书的那一刹那,我禁不住热泪盈眶。     

关于新民乐——《青春之梦》制作要领的剖析

21世纪是一个充满竞争的时代.一个国家的崛起,不仅要有强大的经济军事基础,更要有先进的文化和思想等等的综合实力来主导和影响世界的发展.西方主导世界已经有一个多世纪,他们不光有强大的经济军事,他们的很多思想和文化更为要我们国家的年青人所追捧.中国的崛起也离不开先进的文化和思想,现在大部分学生更多的关注欧美音乐文化而忽略中国音乐文化,民族精华在这样的大环境的很难发展壮大.一个简单的例子,迈克尔·杰克逊几乎无人不晓,而中国名曲<<二泉音乐>>的作者华彦钧可能知道的人就不多了.作为音乐教育工作者,更多的是鼓励学生创作出的作品能既能充分体现民族精神又能适应当今社会需求.新民乐的概念随之而出.     

我理想中的学生——读朱永新《新教育之梦》有感

正暑期,手捧朱永新老师的《新教育之梦》,不能释卷。读着书中平实的文字,却不时激荡我心,像海浪般澎湃。是什么让我一个小小的教师有了心潮澎湃的感觉?就是那一行行充满憧憬、充满理想的文字,把我带入了一个理想的教育国度,那里的教师一定是积极向上的,     

一个公共知识分子的道义良知——论评《朱永新教育文集》

《师道》杂志约我为《朱永新教育集》写一篇书评，我应承下来，才发现这是一个非常艰巨的任务。倒不是厚厚10大卷，总计300多万字的《集》需要我用时间，甚或用心去阅读——在《集》出版前我就有幸阅读了其中的大部分字——而是近来我越来越发现，所谓读书易而得道难，要由追随之心转为自见之地，借阅读以形成，     

读朱永新《新教育之梦》

每个人都有梦想,每个老师都有梦想,我也有梦想。读《新教育之梦》之前,我一直以为,把学生成绩提高,把"差生"转化为"好生",把更多的同学送入大学、送入更好的大学应该就是我们老师的美好愿景,应该就是我的梦想,并付诸行动,研究教材,研究教法,研究教育技术,研究高效课堂,研究学法,研究训练,在此     

一部教育管理领域的精心之作——《教育管理通论》评述

王凤秋教授师从我国教育管理学界前辈齐亮祖先生,从事教育管理学的教学与科研十多年,长时间的浸润不仅形成了她浓厚的专业意识,而且,也奠定了她丰厚的专业功底,这些都集中体现在她新近出版的专著《教育管理通论》一书中。如果说早期的教育管理研究注重从实践中提升概念、描述现     

让师生拥有智慧——朱永新和他的“新教育实验”

集苏州大学教授、博士生导师与苏州市副市长于一身的朱永新先生，因其《我的教育理想》《新教育之梦》《创新教育论》《享受教育》等著作的相继发表和“新教育实验”突飞猛进式的发展，被人视作当今教育上的一匹黑马。走进他的心灵世界和实验视野，窥到的是一道异常绚丽的教育风景。     

生物学教师的又一良师益友：欣评新版《生物学教育心理学》一书

最近笔者有幸读到由胡继飞和郑晓蕙主编、广东高等教育出版社出版的《生物学心理学》一书 ,颇得惊喜之悦。该书集解惑性、启发性、发展性和实用性于一体 ,的确是中学生物学教师、生物学教育科研人员 ,以及高等师范校生物学教育专业本科生、研究生不可多得的良师和益友。生物学教育心理学是研究生物学科的学与教的心理学原理及其应用的科学 ,它不同于传统意义上的普通教育心理学 ,因为普通教育心理学往往以教学原理为主要内容 ,较少涉及教学中的具体应用和教学实例。而建立在生物学科特点和教学实践基础上的生物学教育心理学 ,则能较好地弥补…     

教育时机--教育的一个理念--评胡志刚教授的《教育时机论》

胡志刚教授在其专著《教育时机论》（黑龙江人民出版社，2001年8月第1版）中以崭新的视角阐述了教育时机思想，可以说这是我国跨入新世纪后教育理论研究中涌现出的一种新的教育思想、方略、原则。随着人们对教育时机的逐渐认识，它在教育教学中将发挥愈来愈重要的作用，显示出旺盛的生命力，对当前的教育减负和素质教育的推进具有重要意义。 1.《教育时机论》的出现绝非偶然 《教育时机论》作为我国第一部系统研究教育时机理论的专著，它的出现绝非偶然。对于教育时机，古今中外的教育家曾有过很多论述。我国古代教育家孔子曾说过的“不愤不…