"思而不学则殆"正解

新教材七年级语文上册第10课<论语>十则中有一则:"子曰:学而不思则罔,思而不学则殆."课本中注解:[罔]迷惑.意思是感到迷茫而无所适从.[殆]有害.旧教材初中语文(第一册第21课)中注解:[罔]迷惑.     

"学而不思则罔,思而不学则殆"管见

学与思的关系是互相结合,相辅相成,相互促进.因此,学思应当有机结合,不可偏废.孔予这种学思并重、学思结合的为学之道,今天仍然值得人们继承与发扬.     

教而不思则罔 思而不学则殆——谈体育教学反思的内容及策略

叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写两年的教学反思。就有可能成为名师。”教学反思符合课改需要。能够促进教师专业成长,可以减少教学中的“遗憾”,有利于教师进行教学研究．使教师从传授型向学者型转变．为教师能力提升提供了不竭动力。     

读而不思则罔,思而不写则殆

在语文教学中,我们做的最多的就是指导学生阅读、思考和写作,尤其强调把这三者结合起来。为此,笔者化用《论语·为政》名言为"读而不思则罔,思而不写则殆。"简单说,如果只是指导学生阅读,不指导学生思考,其阅读可能并非真正理解,甚至成了 "读望天书";如果只是指导他们阅读和思考,不指导他们写作,本来可通过读写结合全面提高的,却未能达到这个目标。总之,我们在教学中一定要指导学生把阅读、思考和写作有机结合起来,达到最佳效果。     

《论语》“学而不思则罔,思而不学则殆”两句析疑

现行部编版(2016)七年级语文教材以及前此各版都选录了《论语·为政篇》学而不思则罔,思而不学则殆两句,但注释过于简略,尤其是对罔(迷惑)和殆(疑惑)两字的意义没有清晰区分。文章首先较为详细地梳理了历来对殆字的解释,并借此对这两句话的主旨进行了较为细致的探讨。接着,结合《论语》一书所阐述的相关教育思想,指出学习与思考的关系实质是继承与创新的关系,由此出发,进一步界定罔(迷惑)和殆(疑惑)各自产生的原因,分析它们导致的两种倾向(书呆子和空想家),点出孔子这两句话带给我们的重要启示。     

学而不思则罔,思而不学则殆——谈初中生数学反思意识的培养

中国大教育家孔子曾经说过＂学而不思则罔,思而不学则殆＂,明确指出了学习与思考的关系,学与思必须结合起来,学习知识,应深入思考,并且根据自己已经有的知识、经验将其进行发挥,创新,这样学习才真正有所收获.数学题是无限的,数学解题方法是有限的,初中数学教学中培养学生的反思意识尤为重要,荷兰教育家弗赖登塔尔提出＂反思是数学思维活动的核心和动力＂的理论,培养学生的反思意识,是提高学生的解题能力,发展学生的思维能力,培养学生优秀的学习品质和个性品质的一个非常有效的途径.指导学生培养反思意识的方法：平时数学教学过程中注重学生反思习惯的培养训练,课上结合习题给以指导;平时学生解题后,引导学生要有进行反思的习惯;培养学生写数学反思心得.     

学而不思则惘，思而不学则殆——设计有效问题，促进知识建构

所谓知识建构,即知识是主、客体相互作用的产物,是一个动态的产生过程,是一个从无（没有被发现,但客观存在）到有（被主观化了,打上了建构者思想烙印）的改造过程。教师的任务不是呈现知识,而是创设包括信息资源、工具和协作者在内的问题探究情境。通过创设主导型问题情境、阶梯型问题情境、开放型问题情境,促进学生知识的建构,让学生的思维在语文课堂上舞蹈,使我们的语文课堂智慧飞扬,才情飞扬。     

“学而不思则罔，思而不学则殆”——论孔子的学思哲学

孔子是中国伟大的思想家、教育家、政治家,儒家学派创始人。在世界上也很受欢迎。在中国两千多年的历史上,他的各种理论影响了整个中国人民的思想,他一直享有“至圣先师”的美誉,直到今天,依然为世人所尊敬与推崇。     

学而不思则罔,思而不学则殆——关于提高小学生数学思维能力的探讨

数学是具有较强思维活动的一门学科,是提高学生思维能力的重要平台。随着素质教育对学生能力要求的不断提高,小学数学教师要充分发挥小学数学在提高学生思维能力方面的作用,把小学数学课堂变成提高学生数学思维能力的重要平台,在教学过程中不断提高学生的各种数学思维能力,使数学学习更加具有针对性和实效性。     

学而不思则罔 思而不学则殆——浅谈如何指导初中学生展开名著阅读

名著是我们优秀文化的重要组成部分,从某种意义上来说,名著的传承也是我们伟大民族精神以及优秀传统文化的传承。然而,在当前形势下,初中生的名著阅读能力确实让人堪忧。为使先人的智慧与优秀的传统文化能够薪火相传,我们必须教会学生有效阅读名著的办法。     

学而不思则罔,思而不学则殆——谈初中生数学反思意识的培养

中国大教育家孔子曾经说过"学而不思则罔,思而不学则殆",明确指出了学习与思考的关系,学与思必须结合起来,学习知识,应深入思考,并且根据自己已经有的知识、经验将其进行发挥,创新,这样学习才真正有所收获.数学题是无限的,数学解题方法是有限的,初中数学教学中培养学生的反思意识尤为重要,荷兰教育家弗赖登塔尔提出"反思是数学思维活动的核心和动力"的理论,培养学生的反思意识,是提高学生的解题能力,发展学生的思维能力,培养学生优秀的学习品质和个性品质的一个非常有效的途径.指导学生培养反思意识的方法:平时数学教学过程中注重学生反思习惯的培养训练,课上结合习题给以指导;平时学生解题后,引导学生要有进行反思的习惯;培养学生写数学反思心得.     

中国古典劝学十大名言名句之八 学而不思则罔,思而不学则殆

这是我在小学念书时,最爱默读的一句话。背诵起来摇头晃脑、拿腔拿调的,很是好玩,还念出了错别字,浑然不觉。现在回想起来,当时我并不是十分了解这句话的深刻含义。只是觉得这里有“学”、“思”这样的字眼,是关于学习的名言警句,于是就喜欢背诵。     

学而不思则罔思而不学则殆——关于思乎《言不能不慎》质疑文的讨论

<中学语文教学>2009年第8期发表了思乎先生<言不能不慎>一文,质疑2009年高考语文(上海卷)试题.其标题提出的"言不能不慎"古训以及笔名对"思"的强调,都是我相当认同的.通过慎思而来的慎言,把命题中出现的失误一一标举出来,对于今后改进命题工作乃至提高教学质量,都会有积极的意义.遗憾的是,我在把质疑文与试卷、答案进行仔细比对中,发现质疑文的大部分论断有失公允与客观,且从学术商榷应遵守的规范来说,也有诸多不到位处.本着严谨的学术态度与实事求是的精神,我特将其文章予以全面评析与讨论,希望在讨论后,对于究竟如何客观、公正解读文本以及究竟如何在商榷中建立学术规范问题,提出一点自己的看法.     

教而不思则惘 思而不行则殆——反思高三英语试卷讲评

<正>教学是一门技能,教学技能来源于课堂,而又高于课堂。高三英语新授课有限,大部分时间是讲解练习和试卷,如何讲评高三英语试卷成了高三英语教学的重头戏。思是上好一堂好课的重要基础,上好高三英语试卷讲评课也不例外。高三英语试卷讲评是高三英语复习的重要抓手,教师和学生之间的交流绝大部分是通过试     

教而不研则罔 研而不教则殆

孔子曾经说过:学而不思则罔,思而不学则殆。说的是学习和思考的关系。一个人倘只是进行接受性学习,却不用自己的脑筋来思考,那么他必然感到迷惘;而如果只是一味胡思乱想,却     

教而不研则罔 研而不教则殆

孔子曾经说过：“学而不思则罔,思而不学则殆。”说的是学习和思考的关系。一个人倘只是进行接受性学习,却不用自己的脑筋来思考,那么他必然感到迷惘：而如果只是一味胡思乱想,却不实实在在地去学习,     

爱而不严则罔，严而不爱则殆

班主任工作的一条重要原则是热爱学生与严格要求相结合．热爱、尊重学生和对学生严格要求是辩证统一的,不可或缺——爱而不严则罔,严而不爱则殆。     

教而不思则罔

从事语文教学10多年了,这是风风雨雨的10多年,深一脚浅一脚。回首过去,后悔之处要比满意之处多得多。我们一直在思考两个问题：为什么学生学习语文12年了,可学生的现代文阅读题的能力仍然很不理想？为什么学生学了6年的文言文,可学生的文言文翻译水平仍然非常糟糕？