研究生创新学分制实施过程中的制约因素及应对策略

研究生创新学分制是学分制改革的新视角,是探索研究生培养模式的重要举措。目前研究生创新学分实行过程中存在着教学体制、管理机制、导师制度、科研环境及学生自身方面的制约因素,因而必须改革教学体制、健全管理机制、完善导师制度、营造创新环境以及提高研究生自身科研素养等以克服研究生创新学分制实施过程中的不利因素。     

理工科学生实行导师制的思考与探索

随着高等教育的发展和学分制的推行,国内许多高校在本科生教育阶段实行导师制。我校医药化工学院在2002年开始在本科生中实行导师制,取得了初步成效。从导师制的具体内容、实施办法和措施等方面对导师制的实行进行了探索,提出了导师制中要解决的辅导员与导师配合、导师数量与质量、导师的职责与权利等几个问题。     

我校试行学分制教学管理经验初探

对学校实行学分制在教学管理方面进行总结,肯定了在管理队伍、管理系统、师资队伍、硬件设施、导师队伍建设等方面取得的成绩,对教学管理工作中存在的问题提出了建议。     

学分制下的教学管理模式实践与改革思路探索

随着社会对高等教育人才培养提出越来越高的要求,高等教育学分制下的教学管理模式逐渐呈现出一些问题:如缺乏完善的与学分制相配套的教学管理模式、与学分制相适应的教学管理模式执行不到位、教学资源匮乏、学生选课缺乏必要的引导等。针对这些问题,笔者给出了学分制下的教学管理模式改革思路,主要涉及成立选课指导小组、优化教学资源、实行导师制度、实行弹性学制等方面,以期建立更为合理有效的学分制教学管理模式。     

成人高等学历教育实行学分制的必要性与可行性探讨

我国市场经济的发展和高等教育全球化趋势是实行学分制的最大动因 ,知识经济和信息社会的发展以及成人学生自身的特点呼唤学分制。实行学分制可以满足成人学生个性和特长非均衡发展的需要 ,便于缓解工学矛盾、家学矛盾 ,能适应市场经济发展对人才的需求、可以对高校教师形成竞争和激励机制。实行学分必须制订学分制专业教学计划、要开好选修课、要实行导师制度、要建立和健全教学管理制度     

学分制教育管理模式下工作室教学模式的探讨

为了顺应在普通院校实行学分制教育管理模式的改革要求,笔者站在艺术教育的角度对"导师-工作室制教学模式"进行了一些尝试性探讨,认为这一教学模式无论从性质、运行机制等方面都比较适合学分制教育教学的管理,在培养社会适用型和创新型人才方面能够发挥积极作用。     

完全学分制下高职院校选课制与导师制的研究与实践——以我校土木类专业为例

选课制是完全学分制的核心内容,导师制是实行选课制的有力保障措施之一。通过对学分制下选课制与导师制的调查和研究,结合学校选课制改革的经验,构建具有一定特点且符合学校自身发展的完全学分制下的选课制和弹性学制。在分析了实行导师制的意义的基础上,从导师的选择、条件与要求、监管体制方面论述了导师制的建设经验。旨在通过完全学分制下的选课制与导师制的研究与实践,不断推进教学改革和全面提升教学质量。     

民办高校本科教育推行导师制的思考

本文基于民办本科教育提高人才培养质量的需要,分析了本科生专业导师的内涵,并从指导专业规划、实行学分制、优化人才培养模式、建立新型师生关系几个方面阐述了专业导师的必要性。总结了民办高校实行本科生导师制的可行性。     

关于高职院校推行学分制的几个问题 --以浙江工贸职业技术学院为例

本文从现实情况出发,在分析高职院校推行学分制管理的必要性和一般性原则与策略的基础上,对浙江工贸职业技术学院(下称我院)实行学分制的可行性进行了初步论证.推行学分制管理是当前高职院校教学改革的一项重要内容,这项改革能够较好地化解高职专业教学中生源类别复杂、入学水平差异较大的矛盾,有利于调动师生双方教与学的积极性,实现教学资源的优化配置.在我院逐步推行学分制,目前既具备了一定的优势条件,同时也在师资、教学条件和教学管理等方面面临种种困难,实施过程中应按照以点带面、逐步推进的原则,充分做好与学分制配套的相关工作.     

我国高校学分制改革面临的问题及解决办法

目前我国大多数高校实行的学分制其实质是学年学分制,其中的双重性,导致导师责任落实不到位,缺乏应有的弹性,并增加了管理上的难度。之所以出现这些问题,主要是学分制改革受到传统教育思想、高校缺乏自主权、配套制度不完善等多方面因素的制约。因此,学分制改革如需进一步深入,应从树立现代教育理念等七个方面加以进行。     

实行学分制是成人教育改革的重要内容

学分制是高等教育的一种教学管理制度,最早于19世纪70年代在美国的高等院校中实行。在当今世界上,实行市场经济的国家,大多都采用了学分制。尽管其称谓和作法不尽相同,但其宗旨都是为了充分激发教与学两方面的活力,鼓励学生选择对他们就业和发展有益的课程,鼓励教师因材施教,使学校得以发挥多种服务功能,以满足社会多层次、多方面的需要。学分制是伴随市场经济的发展而形成的,     

规模扩大态势下的学分制教学管理研究

长期以来，我国高等教育在管理上实行的是学年制的管理模式，随着高等教育规模的扩大，学生素质参差不齐，这一管理模式的不足也逐渐显露出来，并妨碍了学生个性的发展，因此，实行学分制教学管理模式也势在必行，就目前而言，我国高等教育在实行学分制时，还存在许多问题，如教学资源短缺，选课系统得到不到充分保证，学生没有真正选择专业的权力，选课导师没有到位及学分学籍管理传力度不够等，只有解决了这些问题，学分制才能在我国真正实施。     

学分制下专业导师工作机制探究

学分制是当前高等教育管理改革的主要形式。学分制下,专业指导教师如何有效发挥专业特长,指导学生,是值得学界关注的课题。本文结合厦门华厦职业学院实行学分制的实践经验,分析了专业导师制的纵向组织体系,阐释了专业导师的业务内容,并提出了完善专业导师工作机制的建议。     

基于学生视角的本科生导师制实施现状调查和优化策略

一引言近年来,随着我国高等教育教学改革不断深化及本科生学分制的实施,在本科生中实行导师制,成为许多高校本科生教育中正在探索和实践的一项新的教育管理模式,也是我国高校育人的新途径[1]。本科生导师制是指由导师对学生的思想品德、专业学习、综合素质和个性发展等方面进行个别指导的人才培养制度。     

学分制条件下实施导助学制的思考

简述了高等教育实行学分制的必要性及意义,分析了学分制条件下实施导学助学的目的,并对实施导助学制导师的选择条件、职责进行了说明,提出了学分制下建立实施导助学制保障体系的有效途径。     

高等教育学分制改革研究

学分制的实施对促进我国高等教育管理体制的改革具有十分重要的意义。实施学分制是一项复杂的系统工程,要从教学计划的制定、课程和学分标准化建设、选课制的建立、导师制的实行等方面全面展开,整体推进。     

外语类高校本科生导师制的实践探索

我国长期以来普遍实行源自西方的研究生导师制度,随着高校扩招、学分制的普及,全国高校正在掀起一股实行本科生导师制的热潮。本文主要针对外语院校,从学校、教师和学生三方面具体探讨实行这一制度的方法和方式。     

浅议学分制下导师制度的建立与完善

我校实行学分制已有三年，学分制给学生提供了更多选择的平台，建立和完善导师制度，对学生的健康成长起着积极的引导作用。     

高等函授教育实行学分制管理的可行性探讨

高等函授教育实行学分制管理的可行性探讨张建忠，吴少红学分制管理是高等教育教学管理模式之一。在我国，学分制管理还处于实验阶段。究竟如何评价学分制管理．高等函授教育能否实行学分制管理，笔者从以下几个方面进行探讨。一、对普通高校实行学分制管理的评价我国一些...     

军校学分制改革对学员旅管理的冲击及对策

实行学分制是军队院校深化教学改革和教学现代化的产物，但学分制改革对管理教育会带来一定的冲击。对管理教育提出了严格与宽松有效融合、目标管理与过程管理有机统一、定性评估与定量评估最佳结合、导师与队干育人合作的新思路。对缓解学分制改革带来的矛盾具有实际意义。