浅论战后德日对“二战”态度不同的原因

“二战”中，法西斯德国和日本都对世界人民犯下了不可饶恕的罪行。但战后两国的认罪态度却形成了鲜明对比，究其原因大致有三：第一．战后对两个国家的审判标准尺度不一。欧洲国际军事法庭在纽伦堡审判时对德国不论是战犯的惩办，还是战后赔偿，以及战争结束后对其军事经济方面的限制都做了相当明确和严格的规定，并且视纳粹党为非法组织。     

忏悔意识与修辞手段──评德国和日本对待自己二战罪行之态度

二战期间，欧亚战场上德国和日本两个罪魁对世界人民犯下了不可饶恕的罪行。战后，德国人痛定思痛，从政府到民众，开始了漫长而认真的忏悔。但日本当局，尤其是自民党首领却丝毫不学“轴心国”的自衷自忏，反而绞尽脑汁万般抵赖，一贯坚持其荒唐谬论。但日本侵略中国及亚洲国家人赃俱在，墨写的谎言和空口的假话决掩不住血写的历史。同时，日本人当中的清醒者则代表了不愿身陷苦海、永远与耻辱为伍的日本人民。     

德国和日本对侵略战争态度迥异的原因比较

德国和日本对侵略战争态度迥异的原因比较徐德荣，向冬梅德国和日本都是发动第二次世界大战的元凶，但是，战后５０年来两国政府对二战的态度却迥然不同。德国直面历史，不回避发动侵略战争的罪过，不推卸战争责任。日本则犹抱琵琶半遮面，一直未正视侵略战争的历史，至多...     

日本和德国对待历史罪行不同态度的深层原因分析

日本与德国同是发动第二次世界大战的元凶，也同是这场战争的战败国。但战争结束后，日本与德国在对待历史罪行方面却采取了截然不同的态度。这种不同态度在世界人民纪念反法西斯战争胜利60周年之际格外引人注目。     

日本“新“历史教科书之史观

日本“新”历史教科书的推出 ,有其深刻的历史原因。日本右翼势力不仅推动日本军国主义对中国和亚洲其他国家发动了极其残暴的侵略战争 ,战后 ,仍坚持“皇国史观” ,否认战争罪行 ,成为日本修改中学历史教科书 ,歪曲史实的根源。 2 0 0 1年 4月“教科书”案使日本右翼思潮达到高峰 ,这必将对日本下一代产生长久的恶劣影响 ,也为人们敲响了日本军国主义复辟的警钟。     

日本没有真正反省二战侵略罪行的根源

日本长达14年之久的侵华战争，给中华民族造成了巨大的灾难。中国军民伤亡3500万人，经济损失达6000亿美元以上。战败的日本，理应对侵略战争罪行进行深刻反省，承担起应负的责任，尤其要教育年轻一代，曾经有那段不光彩的历史，以防止悲剧重演。尽管许多有良知的日本人，对侵略战争表示真诚的反省和道歉，但日本政府和有关部门在战后50年多来，并没有作到这一点。究其原因主要有：     

探析战后德日历史观差异之根源

德国和日本都是第二次世界大战的加害国,但是战后两国历史观却出现重大的反差:德国能够正确认识和评价这段历史,而日本却极力掩盖和歪曲历史事实,在历史认识方面出现了重大问题.本文从内因和外因两方面来探究德国和日本在认知方面出现的差异,指出只有树立正确的战争史观,才能避免历史悲剧的重演.     

战后日德反省战争态度不同的根源

第二次世界大战结束以来 ,德国对二战中希特勒法西斯发动侵略战争所犯下的滔天罪行基本有一个正确的态度。德国政府和人民敢于直面历史 ,勇于承担战争责任 ;与德国形成鲜明对照 ,战后日本政府对侵略战争却缺乏真诚的反省和道歉。同是二战中战败被惩治的国家 ,战后对战争罪行反省却如此不同 ,追根求源 ,其原因有如下几个方面 :第一 ,两国战败的结局和被清算的程度不同。德国战败后是无条件投降 ,战争元凶希特勒自杀身亡 ,其他战犯受到严惩。根据战时苏美英有关协议 ,其领土被盟国分区占领 ,其权力被彻底剥夺 ,在民主化和非军事化的原则指导下…     

略论德、日对二战历史认识的差异

德国和日本对二战历史认识的差异主要不是文化类型和政治伦理问题,而是根源于战后的国家定位和所处的地区结构因素,主要反映了现实国家利益的诉求。     

国际教育研究的奇葩──评《战后国际教育研究丛书》

历史之失已进入20世纪90年代的最后几年，在面向21世纪的今天，在世界各国的政府、学者为未来前景而总结研究20世纪的教育的同时，江西教育出版社站在历史的制高点上，以国际同仁的独特远见，在本世纪90年代的最初五年里，出版发行了《战后国际教育研究丛书》（含《战后美国教育研究》、《战后英国教育研究》、《战后苏联教育研究》、《战后法国教育研究》、《战后日本教育研究》、《战后印度教育研究》、《战后东盟教育研究》、《战后拉美教育研究》、《战后韩国教育研究》、《战后非洲教育研究》、《战后德国教育研究》等共十一卷），为我…     

战后日本文坛对侵华战争及战争责任的认识

侵华战争期间日本绝大多数文学家都是“战争协力者”,然而战后关于战争责任问题的声讨和追究却虎头蛇尾,不了了之,半途而废。日本战后文学的总体倾向,实质上不是反对“战争”,而是反对“战败”;不是反省对中国人民犯下的罪行,而是刻意表现日本人本身的受害。更有一批作家反抗战后的和平秩序,发泄对战败投降的不满和悲哀,甚至公开为侵略战争辩解。而揭露侵华战争罪恶,真诚反省的作家,半个世纪以来寥若晨星     

德国和日本对二战的不同态度述评

日本和德国作为第二次世界大战的发动者，在如何对待二战中的侵略罪行问题上，有着截然不同的态度。一个深刻反省，取信于世；一个竭力掩盖，欺骗世人。这是由德、日两国不同的历史、现实和认识造成的必然结果。由此形成了德日两国在今天的国际社会中迥然不同的国际形象。     

青岛问题与五四运动

本文主要论述了19世纪德国占领胶州湾和青岛问题的由来，以及一战爆发后日本又趁机占领青岛的事实；论述了巴黎和会关于山东青岛问题的处理和华盛顿会议关于青岛问题的最后解决等问题。分析了青岛问题与五四运动的关系，揭露了帝国主义国家对中国的野心及侵略罪行，以警示后人奋发自强，使历史耻辱不再重现。     

战后日本中小学历史教育与公民素质培养

日本是一个教育大国，历史教育同样不可或缺。战后，日本成为战败国，被美国所占领。美国为了清除日本的军国主义思想和皇国史观，对日本的历史教育进行了改革，将单独设科的修身、地理、历史三科，改为社会科。历史科就包括在社会科中。后来日本政府对该科目进行了多次的改革。本文就对战后日本历史教育的七次改革进行分析和总结，从而了解每次改革所要达到的不同目标，并且随着年龄的不同，历史教育对公民素质的培养又有怎样的要求和差别。     

发展西藏职业技术教育之我见

发展西藏职业技术教育之我见格桑达吉从当代许多发达国家的历史看，经济的发展越来越取决于教育的发展，经济的开发越来越取决于智力的开发，教育事实上已经被纳入经济的范畴。日本和德国战后的发展就是有力的证明。特别是职业技术教育对经济的发展起着一分重要的作用，在...     

开罗会议

<正>作品说明:1943年11月,美国总统罗斯福、英国首相丘吉尔、中华民国政府主席蒋介石在埃及开罗举行讨论制定联合对日作战计划和解决远东问题的国际会议。会议签署的《开罗宣言》是确定日本侵略罪行及战后处置日本问题的重要国际文件之一。     

试论当今日本政治的右倾化及其影响

近年来日本政治右倾化加剧，主要表现为：否认甚至公开美化军国主义的侵略罪行；力图突破并修改和平宪法：极力扩充军事力量。妄图充当政治军事大国；渲染“中国威胁论”。究其原因主要是战后对日本军国主义战争责任的清算极不彻底，日本政界总体保守化，“新民族主义”抬头。经济的持续衰退所引起的不安心理。以及加速走向政治大国的政策抉择的影响。日本政治右倾化的加剧。增加了日本未来政治走向的不确定性，加深了东亚主要国家对日本的不信任感和警惕感。     

德国历史学家之争:对历史修正主义的批判与辩护

20世纪80年代中期爆发的德国历史学家之争,是二战后联邦德国最重要的知识分子论争之一。论争双方就纳粹德国历史、德军在二战东线战场的作用、德国历史研究的学术多元化、历史学的公共性等问题展开了激烈的思想交锋。论争双方分歧巨大、共识缺席。为了重建德国历史意识和民族认同,诺尔特等历史学家从研究方法、历史叙事的逻辑性以及学术伦理等方面出发,对纳粹历史进行了修正式研究,并将纳粹罪行进行了相对化的处理。与此针锋相对,哈贝马斯及其盟友针对德国历史研究的新保守主义倾向,进行了深刻的批判。他们认为,政治共同体的民族认同和政治认同的重建,不能以对纳粹罪行的修正式研究作为代价,对纳粹历史的反思与批判,必须成为当代德国历史—政治思想结构性重组的关键环节。在即将迎来反法西斯战争以及抗日战争胜利69周年之际,回顾和梳理德国历史学家之争,对于反思二战历史、批判法西斯在远东-太平洋战场的罪行具有重要的借鉴和参考价值。     

希特勒与犹太人

在希特勒对人类犯下的全部罪行中,最令人发指的还是那个臭名昭著的“犹太人问题最终解决办法”。一九三九年至一九四五年欧洲有六百万犹太人惨遭希特勒的杀害。战前在德国居住的二十四万犹太人战后只剩一万二千人,而在波兰居住的三百二十五万犹太人,战后只剩十二万。那么希特勒为什么如此迫害犹太人?这是一个值得探究的问题。     

东京审判及其对战争法的发展

本文结合东京审判在庭审过程中若干焦点问题的论辨 ,及法庭对日本犯有侵略罪、战争罪、反人类罪的认定 ,阐述了日本在二战中对中国和亚洲人民犯有严重罪行的不可否认性 ,同时也分析了东京审判对战后国际法尤其战争法的发展所起的重大作用