促进深层学习的网络学习资源建设研究

随着互联网的普及以及越来越多人的基本学习方式由纸质阅读转向数字阅读为主,必然要求网络学习由单纯的浅层学习向深层学习跃迁,而这种跃迁要以网络学习资源的创新、优化建设作为保障。本文在论述网络环境深层学习必要性的基础上,从有利于深层学习的角度探讨了学习资源建设的七大举措:以深度学习内容为核心,建设系统化的优质网络学习资源;以创建学习资源门户为抓手,建设网络学习资源大平台;以方便学习者为本,建立可个性化选取、加工以及便于理解与掌握的学习资源;以互动协作为主要形式,建立网络学习共同体平台资源;创新数字化学习特有的评价平台,建立促进学习自我提高的学习资源;以促进深层学习为宗旨,建立推进深层学习交流的学习资源;以愉悦学习作为追求,建立集艺术性、科学性、教育性、先进性高度融合的网络学习资源。     

深层语法论

对深层语法的研究始于本世纪五六十年代。几十年来，不同流派的语法学家从不同的角度出发，对深层语法作了深入的研究，建立了不同的理论体系。本文试图从其中三个重要流派的讨论出发，就这一问题的研究作一些历史性的回顾和探讨     

论跨文化交际深层障碍

鉴于国内在跨化交际领域的研究主要集中在纯语言的探讨和表层化的分析上，本试图从深层化的独特角度剖析跨化交际的障碍。本考察了历史上对各民族，种族产生重大意义的失败的交际和由此衍生的不良的交际因素－－陌生人心理，化定势和偏见，民族－种族中心主义。这些历史遗传的消极产物变成集体无意识，悄然存在我们的记忆中，成为固执而又不易觉察的交际障碍。探讨此主题将有助于加深我们对跨化交际的认识。     

论图书馆信息资源的深层次开发

图书馆信息资源的深层次开发包括智力性资源的开发、预测性资源的开发、网络性资源的开发、用户能力性资源的开发。其中最主要的是智力性资源的开发。     

注重细节 深层沟通 巧用资源

实现有效的家园合作,关键在于沟通,即教师和家长能彼此交流观点和情感,求得相互理解和支持。然而,实践中要达到有效沟通并非易事。以下透过教师和家长沟通的几则案例,来分析其中存在的问题及其解决策略。     

论动态语境与深层信息接收

动态语境是深层信息接收的关键，深层信息隐藏于动态语境之后，因动态语境而明朗清晰。成功的语言交际就是在语言信息解码和语言信息接收时减少信息损耗，确保语言深层信息的全接收。语言教学必须引导学生提高对动态语境的意识。     

社会交换资源理论评述

运用交换资源的观点，来研究社会交换行为，建构交换模式，解释社会互动的动因，无疑为我们认识和理解人类的社会互动提供了强有力的探究工具和阐释手段。但西方的社会交换理论存在着某种程度的缺陷和不足，我国学术界关于社会交换的研究必须基于中国文化和社会环境等因素来展开。     

论初中英语阅读教学中深层思维能力的培养

当今阅读教学多以理解文章表层意思、掌握文中基础语言知识点为主,这样的教学模式忽视了语言的"人文性"特征,违背了语言学习的本质。因此,在阅读教学中,教师应充分利用文本,通过创设情境,巧妙提问等方式,培养学生推理预测、联想归纳、辩证批判等深层阅读思维能力。这样做既有利于学生阅读技能的提升,更有利于学生形成跨文化意识,理解语言背后的文化。     

关汉卿社会现实剧的深层结构

在关汉卿社会现实剧的深层结构中，社会现实对平民的生存压制为其基部结构，平民依靠自身力量或外界的介入戏剧性地排解压制为其顶部结构。基部结构引发了下层民众的排解动作，顶部结构是对基部结构的回应和重构。这种深层结构是关汉卿社会现实剧介入现实、寄寓憧憬的生发地，也是关汉卿剧的“神髓”所在。     

社会判断的深层内在性

社会判断是在社会知觉和社会印象的基础上对认知客体的评价和推论，它具有深层内在性特点，表现为类似性假设、背景性、感情性、联想性、宽大性、超标准性、预见性等形式。     

英语教学中深层文化论析

在英语教学中可了解到西方的深层文化主要有三;价值观念;宗教信仰;思维方式。并从这三个方面分析了中西方文化心理状态,加深对西方文化的理解,促进英语教学。     

论比喻深层结构的创新

比喻深层结构的创新,即比喻深层结构模式的更新和重构。实行创新,是言语实践的一贯要求,并有其坚实的理论依据。实现创新,主要有三个途径：第一,突破传统的深层结构模式,翻新传统的比喻;第二,构建新的深层结构模式,造出全新的比喻;第三,选用能够体现语境特征的具有特殊个性的喻体,构成富有个性意义的比喻     

图书馆信息资源在学习化社会中的应用

学习化社会意味着每个公民在任何情况下都享有自由取得学习、训练和培养自己的各种手段和机会。因此．它必然以最大限度地满足社会全体成员一生中各个阶段、各个方面的学习需求为旨归。在人类进入学习化社会之际．加强图书馆信息资源的建设以达到资源的共享、满足不同利益群体的学习需要、拓展其新的服务方式势在必行。     

论资源枯竭型城市转型中的文化建设

资源祜竭型城市转型是势在必行.转型是经济问题,也是文化问题.充分发挥城市文化力在转型中的作用,从理念、战略、个性、内蕴、品质几方面创新城市文化,使文化成为资源枯竭型城市转型的文化支撑.     

论图书馆特色数字资源建设

特色数字资源是图书馆信息资源建设的重点,也是图书馆充分展示个性,提高信息服务竞争力的重要途径.     

学习化社会与大学图书馆资源的社会共享

根据终身教育思想和学习化社会的概念，提出了在学习化社会的构建中应实现大学图书馆资源的社会共享的思想，进而探讨了实现了共享的大学图书馆的资源建设问题。     

经济转型期资源型城市的社会资源开发与利用

目前,大多数的资源型城市处于经济转型期,面临着传统的主打资源枯竭问题,应从资源型城市在经济转型时期面临的主要社会问题出发,提出解决问题的方案。在传统的资源枯竭的情况下,开发和利用社会资源(人力资源和科技资源)是一种有效的方法。具体应对人力资源和科技资源的开发和利用方法、政策做出详尽的阐述。     

论一流大学的社会责任与建设误区

通过分析一流大学表层和深层特征,提出一流大学应当进行大量理论创新,成为基础研究重要基地。作为社会的精神脊梁和批判力量,高校应承担起培养具有世界视野的、创新精神的人才的社会责任。建设一流大学应当避免过分以市场需求为中心,过分依赖国家的外部支持和随波逐流的现象。     

中小学网络教育资源建设层次模式分析

在我国全面推行素质教育的今天,需要通过教育资源的创新来实现教育改革的目标,在中小学教育向着信息化、网络化等方向发展的过程中,网络教育资源建设面临着新的挑战。文章从分析我国中小学网络教育的现状入手,谈及在具体的高质量中小学网络教育资源建设的过程中要提高认识,及时行动．建立起高质量的中小学网络教育资源建设层次模式。     

经济转刑期资源型城市的社会资源开发与利用

目前，大多数的资源型城市处于经济转型期，面临着传统的主打资源桔竭问题，应从资源型城市在经济转型时期面临的主要社会问题出发。提出解决问题的方案。在传统的资源桔竭的情况下，开发和利用社会资源（人力资源和科技资源）是一种有效的方法。具体应对人力资源和科技资源的开发和利用方法、政策做出详尽的阐述。