建立具有高职特色的教学体系

一、把握高职人才培养目标的特征人才培养目标是高职教育区别于其他各级各类教育的基本特征。根据工作的对象、作用和性质的要求 ,人才通常分成四种类型 :学术型（理论型、科学型）人才 ;工程型（设计型、规划型、决策型）人才 ;技术型（工艺型、实施型、管理型）人才 ;技能型（技艺型、操作型）人才。社会主义建设事业既需要培养一大批从事科学研究、工程设计的人才 ,更需要培养一大批在生产第一线从事施工、制造等技术应用工作的专门人才。高等职业技术教育正是为满足这种需要而发展起来的。在广泛调查研究的基础上 ,我们认为 ,在界定高职…     

建立具有高职特色的英语教学体系

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求建立起具有高职特色的英语教学体系。高职英语教学目标应定位在使学生掌握“够用”的英语基本知识,获取一定的综合英语应用能力和有效的英语学习方法三个层面上；教学内容应根据第二语言习得规律和时代对外语教育的要求进行选定；教学过程应根据“以学习者为中心”的教学理论来组织；学生学习状况和教学情况，应用以学期为单位的同步水平测试体系来检测。     

建立具有高职高专特色的英语测评体系

本文针对高职高专英语现有的测评机制,围绕注重培养学生的英语实际运用能力的原则,通过对我院非英语专业学生的课堂英语学习和毕业生的英语应用情况的调查,对改革英语能力测评机制提出了建议。     

建立具有中国特色的社会主义职工教育体系

我国职工教育事业发展的基本估计是:“成绩主要,经验有效,队伍可靠”。“成绩主要”是说:解放初期便开始了的扫盲工作使工农群众从80%以上是文盲半文盲转变为80%以上的人有了文化。建立起从小学、中学、到大学的职工教育体系,大量毕业生已经在各条战线、各个工作岗位上发挥了作用。“经验有效”是说:从解放到现在积累了办学、教学和学习上的经验,这些经验是具有中国特色的。“队伍可靠”是说:职工教育的干部教师队伍,经过选拔、考核和进修基本上是胜任这项工作的。     

建立具有高职高专特色的英语测评体系

针对高职高专英语现有的测评机制,围绕树立先进的教育理念与注重培养学生的英语实际运用能力的相结合这一原则,本文作者通过对我院非英语专业学生的课堂英语学习和毕业生的英语应用情况的调查,对改革目前的英语能力测评体系提出了建议。     

建立具有高职特色的英语测评体系

针对高职高专英语现有的测评机制,围绕树立先进的教育理念与注重培养学生的英语实际运用能力的相结合这一原则,通过对我院非英语专业学生的课堂英语学习和毕业生的英语应用情况的调查,对改革目前的英语能力测评体系提出了建议。     

建立具有区域特色的教育发展机制

多年来,湖北省黄石市（以下简称我市）在体制机制、教育内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆改革创新,探索建立与经济社会发展相适应的教育管理体制和具有区域特色的教育发展机制,努力为办好人民满意教育提供强有力的支撑。     

论建立具有佛山地方特色的成人教育体系

论建立具有佛山地方特色的成人教育体系李昌回现代化建设需要千千万万不同专业、不同层次、不同类型的人才，以便在激烈的竟争中以特色取胜。成人教育也只有发挥自己的优势和特色，才能满足社会进步和经济发展需求．赢得自身地位，体现自身价值。为使佛山成人教育更好地适...     

建立具有自己特色的农村职中教学体系

农村职中既不同于城市职中,也不同于中专、技校,照搬或模仿城市职中、中专、技校的办学模式,已被实践证实是行不通的。农村职中必须走自己发展的路,逐步形成具有自己特色的教学体系。 一、教学目标:双重性 教学目标这种教学方向性问题,本应办学伊始就要解决好。但恰恰相反,农村职中兴起和发展已十多年,我们不仅在理论上研究不够,而且在实践中也走了不少弯路。有些问题至今还很模糊,如学生毕业回     

建立具有中国特色的历史教学新体系

历史教学改革不应该仅仅是教学形式或教学方法的变动,而是要从整个教学体系上有所创新,真正地建立起具有中国特色的符合“三个面向”的历史     

构建具有地方特色的高师教育体系

当前，师范教育正面临着严峻的挑战，新疆少数民族高师长期处于弱势。西部大开发给我们带来了新的机遇。面对新的形势，我院积极探索建立既适应时代需要，又具有地方特色的高师教育体系，促进了少数民族高师教育的发展。     

建设具有韩城特色的农村教育体系

韩城市位于黄河之滨。全市总面积1636平方公里,有耕地47万亩,总人口34.5万,其中农业人口占77％。 1987年,市委、市政府提出“科技兴韩,教育奠基”的战略方针,针对农村教育与农村经济发展不相适应的实际,开始从教育思想、教育体制、教育结构、教育内容和教学方法等方面对教育进行     

构建具有高职特色的文化素质教育体系

本文以对高职特殊性研究为基础,提出应建设有高职特色的文化素质教育体系。体系的构建分为三个部分：体系的主体建设——转变学生的学习观念及方法;体系构建的途径——完善人才培养方案及建立交叉互补的课程体系;建构体系的保障——嵌高师资水平及优化校园环境。     

试论具有中国特色的社会主义教育体系

试论具有中国特色的社会主义教育体系罗兴才，张焕强湖北襄樊市教委随着改革开放的深化和市场经济的确立，建立形成具有中国特色的社会主义教育体系势在必行。《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）明确指出，我国九十年代教育改革和发展的总目标是“……到本世...     

建立贵州特色的远距离教育体系

现在全国各地的四化建设迅速发展,而贵州省的各项经济指标仍排在全国的27—29位,地方财政4O％的支出靠国家补贴,全省1/3的地区和人口还在为解决温饱而努力。经济基础差,必然严重影响教育的发展;教育的落后,不能为经济部门输送人才,经济也上不去,这束缚了贵州的发展。 1979年建立的贵州广播电视大学,和一批高等、中等采用远距离教育为教学手段的教学实体的出现,十多年来,为贵州的教育事业怎样才能适应经济的发展和怎样促进经济的发展,开拓出了一条新路,取得了令人瞩目的成绩。     

探索油田企业建立系统管理体系的方法

系统管理理论是在上世纪六十年代由西方一些管理学者提出的,作为工商企业管理方面的一门学术研究,曾经盛行一时.系统管理主要有四个特点,具备一套全新的管理方式,其做法有别于传统的以专业部门管理为中心的专业管理.但因受其实施方法的局限,一直处于理论研究状态.     

具有中国特色的远距离教育体系已建立起来─—祝贺教师节

具有中国特色的远距离教育体系已建立起来─—祝贺教师节本刊评论员在我国改革开放和经济建设取得重大胜利的时候，在全国教育改革深入发展并获得巨大成就的时候，在中国广播电视大学走过了１５年历程，为国家培养了上百万、上千万专门人才的时候，我们迎来了第一个教师节...