北京教育的一抹亮色——写在“高参小”项目实施六周年之际

2020年是全面建成小康社会的收官之年,就首都教育而言,同时也是"开展北京高等学校社会力量参与小学体育美育发展工作"项目(以下简称"高参小"项目)实施六周年的收官之年,在推进教育优质均衡发展过程中,北京市大胆创新,实施了一项穿越不同体制的跨界改革。这一项目是提升基础教育质量、促进教育均衡的重要举措,其改革力度和效果可谓空前。     

倡导生态文明 促进幸福发展

2010年是首都基础教育丰收的一年：各个领域取得显著进展,“十一五”规划圆满完成。随着五中全会、全国教育工作会议胜利召开,以及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010---2020年）正式颁布,关注民生、敬畏规律、规则先行、低碳发展、包容性发展、转变发展模式等词汇给基础教育带来了更加明确的目标和丰富的思想。可以预计,2011年首都基础教育将注定是崭新的一年。     

新年献词

2011年,是中国共产党成立90周年,也是十二五规划的开局之年,中国基础教育的主要任务是:深化教育改革、促进教育公平、提高教育质量。2010年7月,党中央、国务院召开了新世纪第一次全国教育工作会议,颁布了《国家中长期教育改     

走向世界城市的首都基础教育——首都教育（基础教育）学科群建设现状及未来走向

首都教育（基础教育）学科群建设坚持＂和谐共生＂的组织理念,有效整合首都基础教育学科力量和研究队伍,以学科建设推动基础教育创新,成功完成了2010年度有效推进北京市基础教育质量提升的理论研究工作,并引领首都基础教育走向未来,适应北京市走向世界城市的需要。     

2010年首都基础教育 深化基础教育改革 全面提高教育质量和办学水平

2010年首都基础教育要在深入学习领会温家宝总理重要讲话精神的基础上，进一步深化改革，切实提高教育质量和办学水平。     

北京召开教育大会

4月27日,北京市委、市政府召开教育大会。市委书记刘淇、教育部部长周济出席会议并讲话,市委副书记、市长王岐山工作报告。会议提出,到2010年首都教育改革发展的总目标是:在全国率先基本实现教育现代化,实现各级各类教育特别是基础教育质量的明显提高,城乡教育差距显著缩小,职业教育更加发达,高等教育水平进一步提升,学习型城市初步形成,教育对首都现代化建设的学习服务能力、人才支持能力、知识贡献能力和国际竞争能力显著增强,初步构建起与社会主义市场经济和经济社会发展要求相适应的现代教育体制和教育体系。会议提出了“首都教育”的新…     

打造高素质、专业化的教师队伍

北京市教育大会明确提出,到2010年首都教育要在全国率先基本实现教育现代化.在这个宏伟目标引导下,今后一个时期,首都基础教育必须转变发展观念,创新发展模式,必须更加关注发展质量,更加关注教育公平,更加关注规模、结构、质量、效益的协调发展.     

2011年:抓落实,求实效——专访教育部基础教育二司司长郑富芝

春雪后的京城,空气分外清新。2010年,对于基础教育的改革发展来说,是丰收之年,创新之年,突破之年。教育部基础教育二司司长郑富芝,一一列举着2010年那些令人难忘的改革之举:召开全国学前教育工作电视电话会议,学前教育发展取得重大突破。举行基础教育课程改革教学研究成果的评选、表彰,激励千万教师潜心改革。启动义务教育阶段课程标准和方案的修订工作,引起社会各界极大关注。     

实施首都教育战略为北京基础教育现代化作出新贡献

适逢北京市教育大会召开之际,首都师范大学迎来建校50周年华诞。首都师范大学作为北京市属重点大学,始终坚持以服务首都为宗旨,以教师教育为特色,在首都基础教育中发挥着人才培养、智力支持、社会服务等方面的主力军作用。建校50年来,她为首都基础教育培养了近10万师资和各类人     

后勤人的奥运之旅——中央民族大学后勤产业集团奥运保障工作总结

2008年是中国奥运之年,是振奋中华民族精神的一年,是中华民族历史上浓墨重彩的一页。中央民族大学后勤集团为北京奥运会奉献出普通中国人的一份光和热。集团被评为"首都教育系统奥运工作先进集体",集团总经理王红曼被评为"首都教育系统奥     

首都基础教育学科群建设:提升北京市基础教育质量的基本经验

【编者按】"首都教育(基础教育)学科群"是北京市教育委员会确定的"北京地区普通高等学校学科群建设项目"设置的十大学科群之一。本刊自2010年起持续跟进了该学科群二期建设的研究进展。2012年为二期建设的最后一年,项目组以协同创新思想为指导,创新体制机制,搭建协同创新平台,     

建设高水平师范大学 努力为首都基础教育现代化服务

创建于1954年的首都师范大学已经走过了半个世纪的发展历程。50年来,首都师范大学始终坚持以服务首都为宗旨,以教师教育为特色,在首都基础教育中发挥着人才培养、智力支持、社会服务等方面的主力军作用,为首都基础教育培养了近10万名师资和各类人才,在首都基础教育的改革与发展     

首都基础教育为学生终身发展和幸福生活奠基

2012年是“十二五”建设的关键之年。首都基础教育将以科学发展观为指导,以贯彻落实中长期教育改革和发展规划纲要和“十二五”规划为主要任务,以改革创新为动力,以更好地满足人民群众的教育需求为出发点和落脚点,在解决社会关注的问题上有突破,在促进教育教学质量提高方面下工夫,在改善办学条件方面做实事。     

树立落实科学发展观，推动首都基础教育健康、协调、优质、持续发展

目前,首都基础教育已经进入了一个新的发展时期,解决各种矛盾主要靠发展。下面,我就落实科学发展观,推动首都基础教育健康、协调、优质、可持续发展问题,着重讲应当研究和处理好的10个关系。第一,把握大局,处理好基础教育和首都经济社会发展全局的关系无论从中央对北京的城市功能定位、首都经济社会发展对教育的需求、“新北京、新奥运”战略目标对基础教育的要求来讲,还是从首都发展的实际水平来看,我们都要搞好首都教育。基础教育领导干部和各位校长应有大局意识,以基础教育的协调发展支持首都的经济社会发展。第二,突破难点,处理好城乡教…     

完成历史性交账任务努力提高基础教育质量——访教育部基础教育司司长吕玉刚

2020年,是决胜全面建成小康社会的收官之年,同时也是基础教育战线全面贯彻党中央、国务院关于学前教育、义务教育、普通高中教育等基础教育三个重要文件和全国基础教育工作会议精神的起步之年。2月初,春寒料峭,在全国人民奋力“战疫”的日子里,我们就基础教育战线普遍关心的问题以及基础教育全年工作思路,“在线”采访了教育部基础教育司司长吕玉刚。     

2010年,我们期待什么——“十一五”期间江苏基础教育发展的趋势与走向

2006年既是新的一年,又是新的五年的开局之年。从现在开始到2010年,江苏的基础教育将会发生什么样的变化,基础教育发展的走向和趋势如何;或者说到2010年江苏人会拥有一个什么样的基础教育,我们能够对“十一五”期间的江苏基础教育发展期待些什么?这既是一个有意思的问题,又是一个充满挑战性的问题。近年来教育的快速发展、跨越发展常常超出我们的想象。因此,与其说是预测趋势,不如说是期待与希望。我期待和希望2010年的江苏基础教育,将是一个普及程度更高、公平程度更高、优质程度更高的基     

实施“基础教育质量提升年”活动促进内涵发展

编前：本刊于2010年第1期以巩固提高＂两基＂成果,全面提高农村中小学办学水平,努力实现县域内义务教育均衡发展为主题,进行了专题报道。2011年作为＂基础教育质量提升年＂活动的开局之年,为进一步推进基础教育科学发展,贯彻落实自治区教育工作会议精神和《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神,本栏目进一步追踪报道我区在不断推进义务教育均衡发展过程中所取得的最新成就并总结新经验,积极推动宁夏基础教育再创新辉煌。     

关于北京市中小学校办学条件标准的实施意见

为贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和市委市政府《关于实施首都教育发展战略率先基本实现首都教育现代化的决定》的精神，确保到2010年本市中小学达到《北京市中小学校办学条件标准》（京教策[2005]8号，以下简称《办学条件标准》），促进首都基础教育高标准高质量优质均衡发展，特制定《办学条件标准》实施意见，现印发给你们，请结合实际贯彻落实。[第一段]     

纪念改革开放30周年 首都基础教育巡礼——全面实施素质教育，不断开创首都基础教育改革与发展的新局面——纪念首都基础教育改革开放30周年

改革开放30年,首都基础教育发生了翻天覆地的变化。《北京教育》杂志自1980年复刊以来,一直以宣传报道首都基础教育的先进思想、创新实践、名师名校和典型经验为宗旨,真实地记录了首都基础教育的改革与发展。在举国同庆改革开放30年之际,我们试图以本杂志曾刊录的首都基础教育改革与发展重要文章为线索,     

2010年，我们期待什么——“十一五”期间江苏基础教育发展的趋势与走向

2006年既是新的一年，又是新的五年的开局之年。从现在开始到2010年。江苏的基础教育将会发生什么样的变化。基础教育发展的走向和趋势如何；或说到2010年江苏人会拥有一个什么样的基础教育，我们能够对“十一五”期间的江苏基础教育发展期待些什么？这既是一个有意思的问题，又是一个充满挑战性的问题。近年来教育的快速发展、跨越发展常常超出我们的想象。因此，与其说是预测趋势，不如说是期待与希望。我期待和希望2010年的江苏基础教育，将是一个普及程度更高、公平程度更高、优质程度更高的基础教育。