中小学科研兴校的组织与制度建设

中小学科研兴校是一项系统工程,科研兴校的实施是牵涉到学校各个部门、各个方面的日常工作,而不是某个部门或是某个时期的工作。中小学要使科研兴校不走过场,就必须建立专门的组织机构,科学规划、设计科研兴校的方案,组织实施、管理、协调科研兴校工作,保证科研兴校计划、执行、管理、反馈过程的完整性、有效性。同时要建立相应的规章制度,形成科研兴校的导向机制、保障机制和激励机制。本文在实验研究的基础上,提取中小学科研兴校组织与制度建设的一种方式,供大家参考。一、中小学科研兴校的组织建设组织机构的设立是管理行为的前提,中小学…     

中小学科研兴校的组织与制度建设

中小学科研兴校是一项系统工程,科研兴校的实施是牵涉到学校各个部门、各个方面的日常工作,而不是某个部门或是某个时期的工作.中小学要使科研兴校不走过场,就必须建立专门的组织机构,科学规划、设计科研兴校的方案,组织实施、管理、协调科研兴校工作,保证科研兴校计划、执行、管理、反馈过程的完整性、有效性.同时要建立相应的规章制度,形成科研兴校的导向机制、保障机制和激励机制.本文在实验研究的基础上,提取中小学科研兴校组织与制度建设的一种方式,供大家参考.     

科研型校长的素养建构及其培养模式

当前,全国上下认真贯彻落实“科教兴国”战略,教育教学改革的潮流势不可当,启动、实施教育现代化的工程正在蓬勃开展,“科研兴教”、“科研兴校”日益成为教育界的研究主题。在“科研兴校”的实践中,当代校长要努力成为科研型校长,已是时代赋予的历史使命,更是形势发展的迫切需要。一为什么要努力培养科研型校长呢？我认为其原因有六。（一）落实“科研兴教”、“科研兴校”战略的需要。“振兴民族的希望在教育”,“百年大计,教育为本”。振兴教育必须科研为先,学校必须走“科研兴校”之路。只有科研型校长,才能坚持科研兴校,把…     

学校教育科研管理应注意的几个问题

教育科研是教育的先导,不论是教育改革和发展、教育决策和管理,还是提高教育质量和办学效益、实施素质教育都离不开教育科研。全面实现由应试教育向素质教育的转轨,坚持科研兴教、科研兴校,已成为学校教育科研的管理目标。笔者认为,要做好学校的教育科研工作,实现学校教育科研管理的目标,应注重三个方面的问题。     

实施科研兴校战略 创建科研特色学校

实施科研兴校战略创建科研特色学校白山市实验小学一、认识科研兴校的战略意义，研究科研兴校的基本理论１．从“四兴”的关系，看科研兴校的重要性江泽民总书记曾指出：“转变经济增长方式，要重视科技和教育，认真实施科教兴国战略，实施科技教育与经济的紧密配合。”这...     

科研兴校问题与对策探微

科研兴校是中小学贯彻实施科教兴国基本国策的具体体现。自从20世纪90年代初提出科研兴校理念及办学思路以来,教育理论研究者和实践工作者都进行了卓有成效的探索,取得了一定成效。同时,在科研兴校认识和实践中仍然存在着许多问题,制约着科研兴校的深入发展。本文在初步分析科研兴校实际问题基础上,进一步提出中小学实施科研兴校的对策和建议。一、中小学科研兴校中的主要问题中小学科研兴校中存在的问题,可以概括为以下三个方面。(一)主观态度问题主观态度方面的问题是科研兴校发展不快和水平低下的基本原因。主要包括五方面:①科研兴校神…     

科研兴校与全面育人的管理特色

<正>新的历史时期,湖南师范大学附属中学始终站在基础教育改革的前列,与时俱进,以教育科研为抓手,以队伍建设为突破口,以学生发展为目标,构建学习型、研究型校园,形成了"科研兴校,全面育人"的管理特色。一、教育科研管理1979年学校成立了湖南省第一个中学教育科学研究室,着手教育科学研究,探寻教育教学规律和学生身心发展规律,走科研兴校道路。1.开展课题研究     

试论老年教育科研工作的几个关系

关于老年教育研究中的一些意义、内容、方法等方面的问题,大家已经有了不少见解。本文仅就促进教育科研工作要处理的几个关系谈一些认识,与同行们商榷。科研兴校与校兴科研首先需要认识科研兴校的     

学校教育科研管理应注意的几个问题

教育科研是教育的先导。一切教育行为都离不开教育科研,教育改革和发展需要教育科研,教育决策和管理需要教育科研,提高教育质量和办学效益需要教育科研,实施素质教育更需要教育科研和新课程改革。全面实现由应试教育向素质教育的转轨,坚持科研兴教、科研兴校,已成为学校教育科研的管理目标。怎样才能搞好学校的教育科研工作,达到学校教育科研管理的目标？我认为学校教育科研管理应注意以下三个方面的问题。     

开展研究性学习的实践与思考

一、对研究性学习的认识 我校自2000年8月复校（因1986年建校，1992年停办）就启动了科研兴校工程，制定了《科研兴校例会制度》、《教育科研工作制度》、《教育科研奖励实施方案》等一系列科研兴校规章制度。     

加强高校教育教学研究工作的思路

落实科学发展观思想,实施科研兴校战略,要深入开展教育教学研究,创新教学研究工作新思路,完善教学研究运行的新机制,开创学校教育科研工作新局面,不断提高教师教育科研水平,确保高校深化教育改革。     

加大教育科研力度 强化科研兴校意识

加大教育科研力度强化科研兴校意识□董悦有魏丰平临江市建国小学在全面落实科研兴校的战略方针中，加大教育科研力度，强化全体教师科研兴校意识，努力创建教育科研的最佳环境。一：加强教育科研工作的领导，建立以教师为主体的科研队伍建国小学根据学校实际，加强了“三...     

第二届全国中小学科研兴校理论研讨暨经验交流会通知

为贯彻落实教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》,充分发挥教育科研的作用,促进各学校办出水平、办出特色,教育研究杂志社拟于2004年10月在北京举办第二届全国中小学科研兴校理论研讨暨经验交流会。会议将集中研讨“科研兴校”的理论问题,并广泛交流中小学“科研兴校”的实践经验。欢迎广大教育行政人员、师范院校教师、教育科研     

“科研兴校”中的校长角色与素质

我国"科研兴校"战略关系到经济的发展、社会的进步和国家的兴旺发达,关系到21世纪我国社会主义事业的全局。要实现中华民族的伟大梦想,首先就要通过"科研兴校"来创新科技和发展教育,以充分发挥教育科研的促进功能。这之中,校长的角色转换及素质能力将起到关键性作用。校长应成为"科研兴校"战略的规划者、实施的领导者、组织的管理者、过程的实践者、活动的激励者,要具有强烈的科研意识、较高的理论水平、出色的管理能力、较强的科研能力。     

科研托起腾飞的羽冀

几年来,嫩江县第一小学始终坚持"科研兴师、科研兴校、科研兴教"的办学方针,以科研为先导,以创新为动力,以注重实效为目标,大力加强教育科研实验基地硬件、软件建设,初步探索出一条富有自身特色的教育科研之路,奏响了优化学校教育科研管理的"三部曲".     

我国中小学科研兴校研究综述

中国的社会转型，为教育发展提出了新的挑战和机遇。教育只有坚持科研，不断创新，才能与时俱进，肩负起“科教兴国，教育先行”的历史重任。进入本世纪以来，随着新课程实施和教师专业化发展的不断深入，科研兴校成为引领教育和学校发展的灵魂，成为教师专业化发展的动力。为了总结中小学科研兴校的基本经验和教训，理出我国中小学科研兴校研究的基本脉络，归纳总结科研兴校研究的基本成果，进而发现研究中存在的主要问题，特对我国中小学科研兴校的研究现状进行尝试性的分析。     

怀柔县“科研兴校、科研兴教”评价细则(试行)

运用评价手段加强科研管理,是提高中小学教育科研水平的有力措 施。为推动素质教育,加快教育改革步伐,真正实现科研兴校,科研兴教,怀柔县依 据北京市普通中小学全面实施素质教育评价方案,落实“有组织、有领导、有活动、 有课题、有成果”的具体要求,制订了“九五”期间“科研兴校、科研兴教”评价细则 （试行）。本刊现将“评价细则”全文发表,以供各区县参考。     

建立健全校本化教育科研制度

在促进学校发展过程中,“质量立校、科研兴校”是每一所学校的首要选择。如何开展校本化教育科研,各校都有相关的制度和管理方式。     

科研使我校走上了振兴之路

大安一中的教育工作,是在1994年起步的。几年来,我们坚持教育科研不动摇,走出了一条“科研兴校”之路。一、“抓住一个根本”这个“根本”就是“兴校”。“科研兴校”,重在“兴校”,这是我们的观点。校不“兴”,言“科研”何益?我们提出“科研兴校”,不只是个口号,而是一种思想、一种观念,更是作为实现目标的一个方法、一条途径。我们理解“科研兴校”应体现在形成“科研——科学办学——学校进步与发展”这样一个没有终止的循环过程,即     

践行科研兴校理念的策略解读——以一所小学的科研活动为例

科研兴校在形成学校办学特色、促进教师专业发展方面具有极其重要的价值和意义。科研兴校,不仅是一个理念问题,更是一个实践问题。科研兴校具有发展特质,将随着教育教学改革发展实践不断得到丰富和完善。