企业视角下的高职旅游专业实习市场满意度

以旅游专业实习生所在的实习企业中的管理者和普通员工为调研对象,采用自制的问卷调查企业对实习生的满意度,回收有效问卷368份,结果表明企业对高职旅游专业实习生以及实习生所在学校的满意度总体较高,提示:学校应建立三维立体课堂教学,应用主题活动和技能竞赛等手段提高学生独立解决问题能力和创新能力;应深化校企合作,改变传统的实习实践安排,以灵活的教学模式适应企业经营发展的需要,从而实现校企双赢.     

中职酒店管理专业实习生管理与考核方法探索

顶岗实习是职业学校实施工学结合人才培养模式的重要途径,顶岗实习学生的考核与管理是提升中职人才培养质量的重要途径。以酒店管理专业实习生教育管理的实践为例,通过分析顶岗实习生管理中的难点与问题,探讨了中职实习生管理模式,旨在抛砖引玉,构建校企合作、齐抓共管的实习生管理机制。     

安徽省职业教育集团发展的问题与对策研究

职业教育集团化是突破单一职业教育办学体制、提高职业教育整体水平和质量的重要途径.2006年以来,安徽省职业教育集团发展取得了较大成效,但在运行中还存在发展模式单一、结构不尽合理、集约程度有限、校企合作层次较浅等问题.为此,应认真规划,注重内涵提升与品牌建设;深化校际合作和校企合作;加强政策支持,优化发展环境.     

如何激励企业参与校企合作——基于社会交换视角

校企合作对企业创新和高校提升人才培养质量具有重要意义.然而,如何激励企业有效参与校企合作仍是难题.基于社会交换理论构建的校企交换对校企合作的影响机制模型,考察信任的中介效应.采用结构方程模型对292份具有校企合作经历的企业调查数据分析显示,情感交换对浅层次和中层次校企合作均有显著正向影响,但对深层次校企合作影响不显著;信任在情感交换和深层次校企合作中起完全中介作用,在中层次校企合作中起部分中介作用;与预期不一致的是,经济交换对信任和各层次校企合作的影响均不显著.     

基于校企合作的专业建设研究

基于校企合作的专业建设,有利于职业学校形成专业特色,提高学生技能,提升办学质量,推动内涵发展,服务高质量就业,增强服务效能,既是职业教育本质属性的内在规定,也是当今社会经济发展的客观要求,对职业教育和社会经济发展都具有重大而长远的意义.本文力图结合多年的研究与实践,针对中职层次基于校企合作的专业建设的共性问题,对众多现有研究成果进行系统的梳理整合,得出具有一定指导性的认识.     

安徽省职业教育集团发展的问题与对策研究

职业教育集团化是突破单一职业教育办学体制、提高职业教育整体水平和质量的重要途径.2006年以来,安徽省职业教育集团发展取得了较大的成效,但在运行中还存在发展模式单一、结构不尽合理、集约程度有限、校企合作层次较浅等问题.应认真规划,注重内涵提升与品牌建设;深化校际合作和校企合作,打造真正的职教集团;加强政策支持,优化发展环境.     

基于校企合作的高职专业实践教学体系构建研究与实践——以电子信息工程技术专业为例

基于校企合作,改革和完善实践教学体系是我国高等职业教育面临的首要问题之一.目前我国高职教育普遍存在校企合作层次浅,专业实践教学体系建设难以适应新形势下校企合作的需要等问题.针对上述问题,我们以电子信息工程技术专业为基础,基于校企合作,对专业实践教学体系的构建和实施进行了全面的研究和探索,取得了显著的教学效果.     

物流工程硕士研究生的专业定位及其校企合作培养模式研究

为了提高物流工程硕士研究生的培养质量,论文结合物流工程硕士研究生指导实践,分析了物流工程硕士研究生专业定位中存在的问题,提出了物流工程硕士的层次、岗位、行业特征的三维专业定位方法,构建了校企合作指导培养物流工程硕士研究生的组织结构,针对性地提出了校企联合培养物流工程硕士研究生的具体措施.通过国内外物流工程人才的专业定位实例,说明了物流工程专业三维定位思路和方法的正确性.同时通过具体的指导和培养研究生的教学实践,验证了依托科研项目的校企合作培养物流工程硕士研究生模式的有效性.     

高等院校校企合作中企方满意度实证研究——以陕西师范大学旅游管理专业为例

通过对高等院校校企合作研究背景的分析,提出了校企合作中企方满意度评价指标体系。以陕西师范大学旅游管理专业学生毕业酒店顶岗实习为案例,以实习单位最终的评价和鉴定为基础,定量化地分析校企合作中企方的满意度。发现校企合作中,影响企方满意度的主要是工作能力这一因素,而影响校企合作顶岗实习效果的主要是实习生的综合素质,指出了应把加强实践教学环节作为校企合作中校方管理的重中之重。     

高职院校电子商务专业校企合作人才培养模式实践探索研究——以大连职业技术学院为例

校企合作是促进高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、提高人才培养质量,有针对性地为企业培养高技术实用型人才的主要模式。更是实现学校和企业"双赢"的最优渠道。校企合作实质就是高职院校与企业之间的一种资源交换,一种涉及不同经济主体的社会合作。大连职业技术学院电子商务专业注重提高学生的实践创新能力,以校企合作为平台,进而提高学生的就业竞争力。     

工商管理专业五位一体实践教学研究——以仰恩大学为例

工商管理专业具有宽口径的特点,以理论教育为主的传统培养方式难以适应市场对工商管理专业人才精细化、高能力的要求.以应用型为导向,完善实践教学,对实现工商管理专业人才培养、提升专业竞争力具有重要的意义.以校企合作为基础,构建由课程实践、顶岗实习、科研活动、项目运作、毕业论文(设计)组成的校企协同五位一体实践教学体系.通过对仰恩大学进行问卷调查,对工商管理专业校企合作实践教学的情况进行调查和分析,提出应用型工商管理本科专业开展基于校企合作的五位一体实践教学的五点建议:提高学生参与校企合作实践教学的积极性;丰富实践教学的内容;提高指导教师的素质和能力;提高校企合作基地的质量和规范性;完善实践教学的考核体系.     

校企合作中企业动力研究

校企合作是高职教育的必由之路.目前,校企合作中客观地存在企业动力不足,校企合作仍处于较浅层次的现状与问题.企业动力不足,主要源于缺乏法律保障、利益驱动、安全保障和机构服务.今后应从建立健全法律法规、扶植发展服务机构、重视提高教育质量、增加沟通等方面进一步增强企业参与校企合作的动力.     

校企合作动力机制探讨

校企合作是高职教育发展的必由之路,而动力是校企紧密合作的前提和保障.联合运用需要层次理论、麦克利兰的“三种需要”理论和期望理论分析校企合作的企业动力源和学校动力源,在此基础上提出高职校企合作的动力机制:搭建信息平台、建设合作载体、增强办学实力、提高人才质量、提升服务能力是解决校企合作企业动力的根本.     

高职院校构建多层次校企合作模式的思考

针对目前校企合作过程中存在的问题,在对单一校企合作项目常见的校企合作模式进行系统分析的基础上,提出高职院校选用校企合作模式应结合地区规划与学院专业发展规划进行全盘考虑,以重点专业的高层次校企合作模式为起点,辅以中低层次校企合作模式,形成循序渐进、逐步发展的多层次校企合作模式。     

依托专业校企合作联盟创新应用型人才培养模式

积极探索高校与行业企业合作育人的新形式,是创新人才培养体制机制的重要内容,是实现校企协同创新、提高高等教育质量的必要举措.湖北省化学工程与工艺专业校企合作联盟超越传统的校校办学联盟、校企科研联盟模式,基于专业建设“校校企”合作联盟,全方位探索校企合作育人的新形式,面向区域经济社会发展需要培养高素质应用型人才.     

高职软件技术专业校企合作的探索与实践

文章在分析目前我国软件人才的需求矛盾及高职软件技术专业人才培养存在的诸多问题的基础上,提出通过校企深度合作,提高人才培养质量的策略,并介绍了北京信息职业技术学院软件技术专业多层面、多角度校企合作方式与成果,为高职院校软件技术专业开展校企合作提供参考.     

高职院校校企合作研究——以石家庄职业技术学院网络专业群为例

剖析了石家庄职业技术学院信息工程系网络专业群校企合作现状.当前校企合作中存在政策导向作用不明显,企业生产需求与教学安排不同步,校企双方收益不对等,社会舆论导向不力等问题.促进校企合作应采取以下措施：政府相关部门采取可行措施,加大校企合作推动力度;更新观念,积极探索校企双方互动机制;提高人才培养质量,增强校企合作吸引力;开拓思路,拓宽校企合作领域.     

高职酒店管理专业校企合作中酒店的短视行为及对策

在校企合作中一些酒店存在着逐利心态和短视行为,一方面热情接纳高职酒店管理专业的学生实习,另一方面在参与高职院校酒店管理专业建设、接受高职院校教师的企业实践活动方面积极性不高,对实习生的管理也存在很多问题。改变这种短视行为,一是需要酒店自身转变观念;二是需要政府搭建校企合作平台,制定和完善相关法律政策,引导酒店深度参与校企合作。     

地方本科院校组织转型对校企合作影响的实证分析

高等教育界长久以来存在着大学办学院抑或学院办大学的争论,地方高校在转型发展过程中也存在如何处理学校层面与院系层面的关系问题:谁主导?谁主动?校企合作是应用型本科院校人才培养的重要途径,是地方本科院校向应用型转变的突破口。研究基于北京大学教育经济研究所2017年"地方本科院校转型发展"项目教师调查数据,分析学校层次和院系层次的组织转型对校企合作(状态、形式、合作深度、学校合作能力)的影响。研究发现:学校层次的"校企合作指导及激励"对校企合作的紧密性、稳定性以及相关专业在校企合作中的主导性影响较大;学校层次组织转型对校企合作的影响主要是通过院系层次组织转型的相应维度产生影响,院系层次转型的各维度都能显著影响校企合作状态;从转型类型看,学校层次和院系层次转型均深入的类型,校企合作质量相对更高。基于研究结果,建议地方高校向应用型转变应立足于二级学院应用型的建设,从大学办学院向学院办大学转变;在组织转型中,注意处理好学校层次与院系层次的协同,学校层次特别要加强校企合作的指导和激励,将之制度化,以形成对院系和教师的明确指引和有力激励。     

校企合作有利于促进应用日语人才的培养——以湖南外国语职业学院应用日语专业为例

校企合作是职业教育的最好出路,是经济发展对教育提出的客观要求,也是高职院校生存、发展的内在需要.湖南外国语职业学院应用日语专业和企业开展校企合作,发挥各自的特长和优势,实现双赢互利.校企合作能促进师资队伍建设的发展,提高人才培养的质量,扩大学生的就业率.