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随着新课改的实施,素质教育的理念深入人心,素质教育的最终目的是提高全体公民的基本素质,而促进学生身心的健康发展是我们学校素质教育的核心内容.小学劳动与技术作为素质教育的重要学科,是实施素质教育的主要阵地,它的目的是通过劳动,促进学生智力、道德、体质等各方面素质的全面提高.作为一线的劳动与技术课教师,我们要坚决贯彻素质教育的核心理念,把小学劳动与技术课搞好.那么,怎样才能提高这门课程的教学质量呢?我通过自己的教学经验以及一些教学理论指导,总结出了小学劳动与技术课的一般教学步骤.下面,我就对此进行略谈. 相似文献
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随着新课改的实施,素质教育的理念深入人心,素质教育的最终目的是提高全体公民的基本素质,而促进学生身心的健康发展是我们学校素质教育的核心内容。小学劳动与技术作为素质教育的重要学科,是实施素质教育的主要阵地,它的目的是通过劳动,促进学生智力、道德、体质等各方面素质的全面提高。作为一线的劳动与技术课教师,我们要坚决贯彻素质教育的核心理念,把小学劳动与技术课搞好。那么,怎样才能提高这门课程的教学质量呢?我通过自己的教学经验以及一些教学理论指导,总结出了小学劳动与技术课的一般教学步骤。下面,我就对此进行略谈。 相似文献
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曹森晓 《教学月刊(小学版)》2011,(1)
新一轮基础教育课程改革把劳动与技术教育纳入到了综合实践活动课程的框架中,加强了课程与生活、与社会、与学生发展的联系,使这一学习领域更有开放性和发展空间.劳技课与人们的生活密切相关.陶行知先生早在上世纪20年代就提出"生活即教育"的理论.在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,他主张把教育与生活完全熔于一炉.在劳技教学中,我们也要运用"生活教育"的理论,劳技和生活相结合,让劳技课拓展和延伸到生活中. 相似文献
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浅谈劳动技术课的教学 总被引:1,自引:0,他引:1
当今社会,劳动技术在整个社会生产和生活中扮演着极为重要的角色.劳动技术素养对每个人来说都是十分重要的.直面新课程,我们劳动技术课教师肩负新世纪下的社会型人才的培养任务.课堂教学如何实施才能更好地担当此重任,我结合自身的劳技教学实践,谈谈自己的体会. 相似文献
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加强劳动技术课的教学与管理山东省临沂教育学院马玉升劳动技术课是普通中学的一门必修课,是实施劳动技术教育、贯彻教育与生产劳动相结合的教育方针、培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。然而,在实际工作中,劳动技术课还没有得到应有的重视。有关... 相似文献
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中学劳动技术课上课之一花卉栽培,对于我们来说是一门新课。不象初、高中的生物学,已有许多年的教学实践。因此,如何上好这门课,达到劳动技术课的教学目的,就摆在每个上劳技课的学校教师面前。我校开设该课已有三年,做了一些探索性的工作。下面介绍一些我们粗浅的工作体会。一、教材处理我校以上海教育出版社出版的中学劳动技术课本《花卉栽培》一书为教材,讲授一些花卉栽培过程中的基本知识和技能,并进行一些实践活动。根据教材规定,该课安排在初一讲授,而根据我们的具体情况,认为把该课放在初二学习较为妥当。原因是在花 相似文献
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在新一轮课程改革中,义务教育阶段的劳技教育不再作为单独的学科课程设置,而是把原来的劳技教育学科归类到综合实践活动中,使其成为一门必修课程的一个学习模块.有的称学习板块或学习领域。[第一段] 相似文献
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在新一轮课程改革中,义务教育阶段的劳技教育不再作为单独的学科课程设置,而是把原来的劳技教育学科归类到综合实践活动中,使其成为一门必修课 相似文献
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把握劳动技术课教学的结合点教师要想教好劳动技术课(简称劳技课),就要把握劳技课教学的结合点--理论与实践相结合首先,教师要有丰富的理论知识和很强的实践能力,要做到口能讲、眼能识、手能动。只有这样,才能上好劳技课。比如,教“水稻”时,教师除了应具备有关... 相似文献
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劳技课教学实效较差,已成为一个突出的问题。本文从增强教学实效的目标出发,阐述了以下观点:一、明确课程特点,把握教学原则;二、理解课程结构,优化教学过程;三、拓展课程内容,提高教学实效。 相似文献
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要重视劳动技术课的教学○银川市教科所李肃华劳动技术课是课程计划规定的必修课,劳动技术教育是九年义务教育的重要组成部分之一。因此,加强劳动技术课的教学研究,提高劳动技术教育的整体效益已成为当今深化基础教育改革中迫切需要解决的一个重要问题。如何搞好劳动技... 相似文献
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郭美英 《泉州师范学院学报》1999,(2)
江泽民总书记在党的十五大报告中强调,要“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.”当前由应试教育向素质教育转轨,正是育人模式的深刻变革,培养学生热爱劳动人民的思想感情,养成良好的劳动习惯,使学... 相似文献
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劳动技术课是九年制义务教育初中阶段的一门必修课程。九年制义务教育的宗旨是全面提高民族素质,劳动技术既是人才素质的重要组成部分,又对促进人的素质的全面发展有着独特的功能。因此,加强和完善初中劳动技术教育,是实施九年制义务教育的重大现实课题。笔者所在单位是全国“五四”学制改革实验区,在学制改革实验中,我们在加强四年制初中劳动技术教学方面做了些探索,逐步使劳技课教学走向正规。在此,仅就加强劳动技术课教学必须抓好的四个基本环节,谈谈我们的体会。 相似文献
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1 电视辅助教学能激发实践欲望 电视教材克服了时间和空间的限制,具有直观形象的表现力。我讲《网箱养鱼》,通过电视教材,浓缩了从鱼苗进箱到上市出售几个月养殖的全过程。学生看到出的鱼比一般的稻田养鱼要肥得多,来自农村的学生纷纷表示要利用假期在家乡进行试验、努力推广,做科技致富的领头人。 相似文献
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在传统的小学劳动与技术教学中,教师往往简单地以等级评定学生,忽略了评价的激励作用,此举容易挫伤学生的学习自信心。新课程倡导实施发展性评价,整合过程性评价与结果性评价,发掘学生的潜能,发挥学生的特长,提升学生的综合素质。那么,在小学劳动与技术课中,教师该如何实施发展性评价呢?笔者认为,可以从以下几个方面入手。 相似文献
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从1991年秋季起,山西省城乡初高中各年级学生将开始统一使用山西省教委教研室编写、省教材审查委员会审定的全省中学劳动技术课本。切实加强中学劳动技术课的教学,认真研究和探讨中学劳动技术课教学中的实际问题和内在规律,是我们教育工作者刻不容缓的一项任务。一、端正思想,提高认识,加强领导教育同生产劳动相结合是无产阶级革命导师一贯倡导的,是马克思主义教育思想的基本内容之一。早在一百多年前,革命导师马克思就指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。”(《马克思恩格斯全集》第23卷第530页)列宁也曾经指出:“没有年轻一代的教育与生产劳动的结合,未来社会的理想是不能想象的:无 相似文献