区域性校本科研推进策略

区域性校本科研的推进以“增强服务意识,着眼规范管理,提高科研实效”为主题,以提高教育教学质量为出发点,积极推进教科研的大众化进程。区域性校本科研管理强调不断完善科研管理制度;逐步加强科研组织建设;稳步推进科研队伍优化;不断优化科研激励机制;尝试开展科研骨干培训;着力落实科研过程管理等。落实区域性校本教研推进需要进一步明确校长作为学校科研推进第一责任人的认识;立足需要,寻求“个人课题”与课堂教学实践的深度结合;优化管理,细化过程,寻找科研生根的土壤;推动科研基地建设,寻找科研推进的多样化方式;致力科研培训,创新工作思路,提高科研实践水平;加强品牌课题的打造,发挥科研示范与辐射功能;不断完善和丰富教科室的管理职能与内涵。     

校本教研工作面临的问题及改进策略

校本教研是一种在理论指导下的实践性研究.校本教研工作面临的普遍性问题包括主体参与度不够、教研工作形式化、专业引领不到位和教师的教研能力欠缺等.改进校本教研工作的策略:提升校长的科研素质,发挥其示范与引领的作用;建立校本教研的长效机制,使教研工作常态化;增强与大学的合作意识,建立合作培训机制.     

小学科学区域性实验研训的问题及改进策略

音乐课程标准提出了＂注重个性发展＂的理念：每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人情智。教学的个性化就是在教学中尊重学生的个性差异、独立性、自主性和创造性,     

农村学校校本培训中存在的问题及改进策略

校本培训直接指向学校、教师教育教学工作中的真实问题,其针对性强、实效性高、省钱省力显而易见。因此,校本培训越来越受到各个学校的亲睐,在一些农村学校,主要采用教师读书、专题讲座、教学研究课三种培训模式,由于教研     

中学教师校本教学研究面临的挑战及解决策略

一、问题的提出长期以来,人们习惯将中学教师单纯视为＂教书匠＂,特别注重对教师教学技巧的培养。一些地方教育主管部门推出的＂教坛新秀、教学能手＂工程,其主要的评价标准也是围绕教学技巧和教学方式展开。但在当前提出新课程改革的大背景下,要实现课堂教学改革的突破,教育主管部门和教师自身都要实现角色转变。     

推进区域校本科研策略刍议

新一轮基础教育课程改革对教师的素质提出了更高的要求,教师要适应新课程改革,就必须要在新课程改革的不断推进中获得发展。新的课程改革呼唤着广大中小学教师积极投身于教育教学改革与研究之中,尽快从"教书匠"转化为"专家型"的教师,从"经验型"的教师转化为"科研型"的教师。在这种实践背景下,校本科研成了我国教育界备受关注的问题,校本科研以其多元的特性、实践的取向赢得了广大教育工作者,特别是一线教师的认同,成为教师专业化发展的一条重要途径。     

教师校本科研所面临的问题及对策

一、中小学教师"十二五"教育科研所面临的问题1.小学教师开展教育科研的起点问题、难点问题这次课程改革对中小学教师开展教育科研有了新的认识。过去认为,研究、探索教育规律是教育家和专业理论工作者的事,小学教师做不了什么研究,现在的观点是:小学教师是教育科研的中坚力量,是教育科研的主体。原因为小学教师是学校教育、教学工作的直接实践者,在多年的教育实践、教学实践中积累了丰富的经验,已有的教育理论、教学理论的验证要靠中小学教师来完成的。因此,对已有的教育理论、教学理论进行验     

新时期高中英语词汇教学面临的问题及改进策略

阐述新时期下高中英语词汇教学的重要意义。分析新时期下高中英语词汇教学面临的问题。结合实例,探究新时期下高中英语词汇教学的改进策略,如注重词汇语音教学,帮助学生准确发音;运用现代教育技术,转变词汇呈现形式;借助语境教学优势,锻炼学生词汇学习能力;善于利用例句教学,促使学生学会运用;发掘词汇文化背景,促使学生理解内涵等。     

科研推动型校本培训的实施策略

校本培训是根据学校发展需要，以教师专业自主发展为根本目标。以解决学校、教师现实情景中的问题为直接指向。由学校策划和组织，有专家介入进行专业引领的培训模式。这种培训已在不少学校推广。但能否实现培训的预期目标，将培训转化为教师的专业素质和能力。从而实现学校的发展目标，与决策者、管理者的认识高度和能否关注的程度、策划的效度以及管理的力度密切联系。     

我校校本科研的实施策略

一、注重“四个”结合： 1、与学校的实际相结合。学校校本科研方案的制定紧密结合学校的办学理念、办学需求和办学特色。     

农村学校校本研修区域性推进的行动策略

校本研修必须依托区域性资源优势,发挥统筹的合力,动用行政策略的支持和相应的机制保驾护航,才能进一步全面推进、持续深化和不断创新。区域性推进农村学校校本研修应采取多样化的行动策略。     

区域性校本研修有效策略的实践与研究

区域性校本研修有效策略是在以县为单位的区域范围内,在以学校为主体组织的集工作、学习、研究于一体的教师进修活动中,为提高研修效益,学校、教师而采取的一系列具体的行为方式。根据长阳的实际情况,我们对区域性校本研修有效策略作了积极的实践与研究,并取得了一定的成效。     

区域性校本研修有效策略的实践与研究

区域性校本研修有效策略是在以县为单位的区域范围内,在以学校为主体组织的集工作、学习、研究于一体的教师进修活动中,为提高研修效益,学校、教师而采取的一系列具体的行为方式。根据长阳的实际情况,我们对区域性校本研修有效策略作了积极的实践与研究,并取得了一定的成效。     

中学英语课堂教学面临的问题和改进策略

一直以来,我国中学英语课堂教学仅仅注重传授课本知识。在中学英语教学中主要注重英语基础知识,尤其是语法知识的反复灌输,轻视对语言运用方面的训练,忽视了对学生的情感培养。新课程标准要求英语教师具备全新的教学观、师生观、学生观。英语教师要具备创新精神和能力,掌握现代教育理论,以新课程的教育理念武装头脑。     

典当行面临的问题及改进

本文考察了当前形势下典当业现实状况,揭示了当前典当业所面临的主要问题,并分析了其成因及对解决这些问题提出了一些对策性的建议.     

香港校本管理实施面临的挑战及应对策略

为了进一步提高学校的管理效率和教育质量,香港从20世纪90年代起发起了“校本管理改革”,该项改革在实施过程中面临一些挑战,主要是相关人士对校本管理的理念认识不够、办学团体的抵制、学校各利益相关者角色没有转变、学校缺乏校本管理实施的组织文化等。香港教育当局对此采取了应对策略,包括加强学校管理者的培训．密切家长与学校的联系,提升校长的专业素质等。     

学校教育科研文化建设的校本策略

培育教育科研文化意识、构建教育科研文化体系、形成教育科研文化风格,是实现学校教育科研文化有效管理的校本策略。通过教育科研文化建设,可以有目的地引领、激励和指导学校的教育科研活动,可以提升教师的学术道德水准,培育教师自觉的科研习惯和创新教师的教育科研理念。     

乡村学校校本教研存在的问题与改进策略

受城乡教育一体化和国家教育部门对农村学校结构布局调整政策的影响,农村学校的“教学点”呈现出教师数量少、师资力量薄弱的特点,这不仅影响着教师的专业发展,还影响着乡村学校“教学点”质量的提升。基于此,文章分析了“教学点”教师实际存在的问题和影响教师发展的因素,讨论了“教学点”教师走教式抱团发展校本教研的策略和方法。     

整体推进区域性校本教研均衡发展的行动策略

校本教研既是新课程改革的助力器,也是新课程改革的守护神.保障机制创新是整体推进区域性校本教研的必要条件;运行机制创新是整体推进区域性校本教研的重要保证;发展机制创新是提高区域性校本教研有效性的关键.     

整体推进区域性校本教研均衡发展的行动策略

校本教研不仅有助于推动新课程改革与创新,也为新课改政策的有效实施提供了有力保障。创新保障机制能够为整体推进区域性校本教研提供有利条件;创新运行机制能够为整体推进区域性校本教研工作的顺利开展提供有力保障,而创新发展机制对推进和提升区域性校本教研质量和水平有着重要作用。