如何解决多媒体教学中存在的问题

近年来,多媒体教学作为一种新的教学手段,对教学模式、教学方法、教学理论部产生了重大的影响。媒体课件运用于课堂,对提高课堂教学质量和效率、活跃课堂气氛产生了良好效果,为实现教学手段现代化、促进教学改革、提高教学质量创造了有利契机。如何正确利用多媒体技术为教育教学改革服务？如何提高教学质量？     

制作多媒体教学课件存在的误区

一、滥用多媒体教学赶“时髦” 运用多媒体教学要明确是为了解决课堂教学中的什么问题，要达到什么样的要求或程度，不是所有的教学内容都适合或者有必要用课件演示来表现的。本来一节课的教学内容用传统的教学方法或常规的电教手段效果会更好，然而如果盲目制作多媒体课件来宴施教学，不考虑教学内容的特殊性，反而会弄巧成拙。所以，我们在制作课件时，一定要重视课件的教育性和实效性，不能盲目使用。     

多媒体课件制作与多媒体教学方法的研究

本文在问卷调查和教学实践的基础上，意在从心理学、教育学、美学等多个角度，探讨大学教育中多媒体课件制作和多媒体教学方法的理沦和实际应用。分析了目前在大学教育中，多媒体课件制作和多媒体教学方法存在的问题，提出根据大学生这一受众群体的心理特点，制作多媒体教学课件的基本原则，以及多媒体教学的基本策略。以充分发挥多媒体教学模式的优点，达到最佳的课堂教学效果。     

计算机多媒体教学的新思索

本阐述了计算机多媒体应用于教学的诸多优点，提出新型课堂教育模式下的教学方法，并探讨了计算机多媒体课件的开发。     

浅议多媒体教学存在的问题及解决办法

随着多媒体技术的发展及教学改革的深化,强烈要求教学不能拘泥于单一的传统教学模式,多媒体教学在学校教育中扮演着越来越重要的角色,它能实现声、光、形、色、动等多     

浅议多媒体教学中的几个问题

探讨多媒体教学与传统教学二关系，讨论多媒体教学课件制作、多媒体课堂教学中存在的一些问题和解决办法，阐述多媒体教学中所具有的创新性。     

浅析在多媒体教学中存在的问题及解决对策

多媒体教学是随着多媒体技术的发展而产生的一种新型的教学形式,它以其特有的优势备受师生青睐.然而,作为一种正处于发展阶段的教学形式,多媒体教学存在的问题也开始逐渐暴露出来,等待着我们去思考和研究.本文在充分分析了多媒体教学与传统教学各自的优势与不足之后,结合着在临城中学所做的关于多媒体教学使用情况的问卷调查,发现多媒体教学存在的问题,并针对具体问题提出相应的解决策略.     

浅析多媒体教学课件的应用与制作

随着多媒体技术在教学领域的广泛应用，多媒体计算机辅助教学也日益普及化。利用多媒体手段辅助教学有其优势，但目前在认识和使用上还存在一些问题。基于这些问题，作了一些分析，以期使多媒体能够更好地服务于教学。     

语文多媒体教学中存在的问题

随着现代教育技术的飞速发展,运用计算机多媒体技术辅助教学已成为教学改革的热点,它为语文课堂教学开辟了一个全新的局面.与此同时,由于很多教师过度过滥地使用多媒体而产生了一些令人关注的问题.     

我对多媒体教学的一些看法

在我国，计算机辅助教学已有些年头了，许多人对它表现出了高度的热情；但也有不少人对它满腹狐疑。甚至嗤之以鼻。我毫不怀疑计算机进入教学主流的前景，对此我满怀乐观；另一方面，我又对目前我所看到的许多的计算机辅助教学试验持深深的怀疑态度——其中大多数的是与计算机辅助教学根本没有必要的，它们有的是本末倒置，有的是兼收并蓄，模糊教学的重点难点，还有的老师根本不会制作课件却堂而皇之用自己的课件上多媒体课。     

中学物理多媒体教学存在的几个问题

在对中学骨干教师进行多媒体课件制作培训时,笔者欣喜地看到许多中学教师在课堂教学过程中已越来越多地采用了多媒体教学这一现代教育技术手段,并取得了较好的教学效果,但其中也存在一些认识和操作上的误区,所以想就其中几个具有普遍性的问题和大家探讨一下。1.科学客观地给多媒体课堂教学定位     

多媒体教学发展中需要正确对待的问题

多媒体教学方兴未艾，它以强大的功能和新颖的教学手段越来越得到广大教师和学生的喜爱。然而，多媒体教学在教学实践中也遇到了一些问题，如果不对这些问题给予足够的重视并加以研究解决，势必对它的发展产生类重的制约。     

多媒体教学中出现的问题及对策

论述目前多媒体教学中在课堂教学环境、教学方式、课件制作等方面普遍存在的一些问题，提出了相应的若干改进意见和建议。     

高校多媒体教学中存在的问题和思考

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

多媒体教学中应注意的几个问题

近年来，随着教育现代化的飞速发展，多媒体技术也进入到了农村中学的课堂教学之中。多媒体课件的推广和应用，使课堂冲破了时空的限制，穿越了教育教学的传统视野，为学生的全面发展提供了广阔的天地。既调动了学生学习的积极性，也培养了学生的创造性思维能力。但通过几年的教学实践和观摩部分教师的多媒体教学公开课，发现有几方面的问题需要引起我们的注意。     

多媒体教学课件的设计及例谈

在教学中，要想运用好多媒体这一教学手段，其关键就是要设计制作出符合教学要求的多媒体课件。     

多媒体教学课件制作经验谈

随着计算机技术的高速发展,计算机技术在教育教学中的应用日渐广泛,从而对教育的改革和发展起到了很大的推动作用。特别是在大力倡导和积极推行     

无机化学多媒体教学方法研究

文章介绍了运用多媒体电脑进行无机化学教学的尝试，讨论了多媒体教学的特点及制作化学多媒体课件的技巧和经验。     

多媒体教学：如何走出误区——多媒体教学必须注意的问题及建议

随着我国教育技术的进步,多媒体技术已在教学中广泛运用,从而革新了课堂教学的形式、手段和途径。然而,新事物都有成长和成熟的过程,多媒体教学在我国尚处于初始阶段,因此,我们就难免遇到一些问题:如多媒体技术的运用与传统教学方式如何结合,对多媒体教学的定位、作用如何认识等等,由此还会产生一些认识上的误区。怎样才能走出误区,更好地发挥多媒体技术在教学中的作用,本期刊发两篇文章,供大家参考。