高职机电一体化人才培养模式的探索

机械加工工艺(31%)等。从中可以看出,机电一体化毕业生所应用到的知识是以控制为主的技术。二、机电一体化人才培养的教学体系根据机电一体化人才的知识和能力结构要求,我们针对课程设置、教学内容和方法等进行系统整合,构建了实现专业知识和能力结构的课程设置结构树和实践环节结构树。1. 知识结构树(如图1所示)在知识结构树中,我们设立了若干个教学模块,明确了具备机电一体化技术知识必须学习的课程。各教学模块之间打破了课程组织按时间递进的方式,既有各自相对独立的教学目标和途径,又有相互衔接相互交融,逐步提升逐步推进。图1 机电…     

高职机电一体化复合技能型人才培养模式初探

根据福建省机电类行业的发展现状,应通过对机电一体化复合技能型人才的内涵与基本特征的分析,提出机电一体化复合技能型人才培养目标,通过对比模块化课程方案和基于工作过程课程方案的优缺点,建立新型机电一体化复合技能型人才培养模式,以期为同类高职专业教学改革提供参考依据。     

机电一体化人才培养模式的探讨

本文章从加强学生人文素质培养、工程实践能力培养、以及机械工程教学改革三方面论述了机电一体化人才培养应注意的一些问题．并提出了一些建议。     

区域服务型高职机电一体化技术人才培养策略探讨

阐述机电一体化技术专业与广西区域经济发展的关系,分析机电一体化技术专业发展中存在的问题,提出培养区域服务型高职机电一体化技术人才的具体措施.     

区域服务型高职机电一体化技术人才培养策略探讨

阐述机电一体化技术专业与广西区域经济发展的关系,分析机电一体化技术专业发展中存在的问题,提出培养区域服务型高职机电一体化技术人才的具体措施。     

高职院校品牌专业建设的探索与实践 ——以机电一体化技术专业为例

对广东省品牌专业建设政策及品牌专业建设指标进行了分析,以机电一体化技术专业为例,从教育教学改革、教师发展、专业特色、教学条件、社会服务、对外交流与合作等六个方面进行了探索,对建设计划的制订、品牌专业团队建设、品牌专业建设成果的培育等经验进行了总结分析.     

机电一体化创新人才培养模式的研究与实践

针对如何培养学生的工程实践能力、综合素质与创新精神,以"机械维修与检测技术教育"本科专业为例,构建机电一体化创新人才培养模式,对其课程体系与教学内容进行整合,将具备共同教学规律的若干课程作为一个系统加以规划整合而形成课程群。在此基础上,进行机电一体化创新人才培养的实践研究,以期提高高等教育人才培养的质量,培养出机电领域急需的机电一体化技术高级专门人才。     

天津高职会展人才培养的现状与出路

面对市场对会展人才的需求,培养企业需要的合格会展人才成为高职会展人才培养的重要任务。文本通过对天津高职会展人才培养现状的分析,发现并总结其中所存在的问题,提出建设性解决方案。     

“工学六融合”人才培养模式的创新——基于江苏五年制高职机电一体化技术专业的实践

随着经济的转型升级,社会对机电一体化技术专业技能型人才的需求无论是质量还是数量都在曰益提升。江苏五年制高职机电一体化技术专业人才培养实施"工学六融合"的创新模式:人才培养与企业需求相融合,专业教师与能工巧匠相融合,理论教学与技能实训相融合,教学内容与工作任务相融合,能力考核与技能鉴定相融合,校园文化与企业文化相融合,以此提高职业院校教育教学质量,为区域社会经济的发展培养出更多更好的高素质技能型人才。     

高职机电一体化教学的改革与实践探索

当今,在整个社会的大背景下,高职教育担负着培养高素质高技能型人才的重大使命,其具有明确的目的性、实际性与开放性。机电一体化专业是高职工科类一个适应性极其广泛的专业,该专业人才的社会需求十分迫切。而如何培养该专业学生使其具备相应的能力,便成了当前高职校迫在眉睫的问题。文章作者通过对近几年高职毕业生就业能力与就业岗位的分析,从校园实践基地的建设,机电一体化的专业课程的构成以及师资队伍的建设等多方面的实践与改革入手,进行了初步的探索,取得了一定的成效。     

创新五年制高职人才培养模式——以机电一体化专业为例

江苏五年制高职教育具有培养方案规范、职业面向具体、课程实施合理等特色,但从社会发展和时代要求上看还存在一些缺点,要想克服这些缺点,就要明确职业核心素养和创业创新能力素养是五年制高职人才培养模式的切入点,素养教育既要建立在课程基础上,也要体现在实践过程中,更要落实在校地、校企及国际合作协同育人中。     

天津市高职院校人才培养现状调查研究

通过对天津市10所高职院校调查,分析目前天津高职院校人才培养的状态以及人才培养方案中出现的问题和不足,认为要制定以适应社会需求为目标,以培养专业技能为主线的培养方案,在推动地方经济发展中起到引领和示范作用。     

高职机电一体化技术专业人才培养方案的构建——以广西机电职业技术学院为例

探讨高职机电一体化技术专业人才培养方案的构建,包括校企合作、工学结合运行机制的建设,人才培养模式与课程体系的改革,三年八段人才培养模式的具体实施。     

高职机电一体化技术专业人才培养方案的构建——以广西机电职业技术学院为例

探讨高职机电一体化技术专业人才培养方案的构建,包括校企合作、工学结合运行机制的建设,人才培养模式与课程体系的改革,“三年八段”人才培养模式的具体实施.     

高职机电一体化复合型人才课程体系的构建

根据无锡高新技术产业开发区对机电一体化人才复合型需求出发,分析高职机电一体化专业课程体系现状,提出高职机电一体化复合型人才课程体系构建的目标、思路,建立了高职机电一体化复合型人才课程观、课程设置、课程内容与结构体系,以期为同类高职专业的教学改革提供参考依据.     

高职知识产权教育现状与人才培养分析

对我国高职院校知识产权教育现状的调研分析表明,大学生的知识产权保护意识不容乐观,尽管人们普遍认为在大学有必要开展知识产权教育,但是开展力度比较薄弱。在此基础上,探讨了高职院校知识产权人才培养的目标和改革方向。     

高职实施机电一体化模块教学的思路探讨

当代科学技术飞速发展,在教育方面采用机电一体化的模块教学思路是顺应科技发展的必然途径。实施机电一体化模块教学是把理论教学和实践相互结合的教学新思路,这种教学思路打破了保守的教育模式,文章针对高职院校在机电一体化模块教学方面的有关信息进行分析探讨,找到不足之处,并且针对性地提出可行的应对措施。     

机电一体化技术发展状况及趋势

阐述了机电一体化技术的概况及关键技术,综述了国内外机电一体化发展脉络,指出集成化、模块化、网络化、智能化、微型化、环保化是机电一体化技术的发展趋势。     

高职院校现代康养人才培养现状与对策

目前康养专业人才培养面临着专业建设不能适应现代康养产业发展、人才培养规格不能适应产业发展要求、课程知识结构与岗位能力不能有效对接、康养专业的教师团队建设有待加强、学生学习动力和职业精神的培养有待提升等问题。基于上述分析,文章提出确立"医教协同、产教融合"的专业群建设模式、构建"知行合一"的人才培养模式、打造课岗对接的模块化教学方式、建立教师"终身化""职业化"的培训制度、强化医德教育等人才培养对策。