在下乡劳动中进行阶级教育

一年来,我校先后四次组织学生到武昌县大桥公社新华大队与农民同吃、同住、同劳动,并参加了当前农村的社会主义教育活动。学生投入当前农村阶级斗争的实际中去,引导他们多看、多听、多想,用自己的切身体会来辨明是非,得出结论,这是最生动的阶级教育,收效极为深刻。     

我怎样进行阶级教育和劳动教育

少年儿童是革命的后代,是社会主义共产主义事业的接班人。接班人的思想政治觉悟高不高,道德品质面貌好不好,很大程度取决于小学阶段有没有給他們打好基础。我們小学教师,肩負着培养革命后代的光荣使命,我們要坚持经常向学生进行思想政治教育,使我們的少年儿童成长为坚强的革命者。就是说,我們要通过各个方面各种形式的教育,使学生从小就懂得什么是阶級,什么是阶級斗爭,使学生逐步具有爱憎分明的阶級观点和阶級感情,懂得誰是朋友,誰是敌人,懂得熱爱誰,憎恨誰,拥护誰,反对誰。使他們知道今天社会主义的幸福生活是千百万革命先烈艰苦奋斗、流血牺牲换来的,是和世世代代亿万劳动人民的辛勤劳动分不开的,从而培养他們热爱祖国、热爱人民、熱爱領袖、热爱劳动等等道德品质。     

就地取材进行阶级教育

1951年,井冈山小学在我们革命老根据地井冈山上创办以来,全体教师紧密依靠党的正确领导和山区人民的积极支持,取得了巨大的成绩。今天井冈山上有社会主义觉悟的有文化的新式农民,全部是井冈山小学的学生。井冈山小学十二年来,一贯注意阶级教育和革命传统教育,运用活生生的乡土教材,开展多种多样的教育活动。     

向幼儿进行阶级教育和劳动教育的一些体会

幼儿是祖国的未来。我们教养员应该按照培养坚强的革命后代——共产主义的接班人的总目标来进行工作,特别要对他们加强无产阶级的阶级教育和劳动教育。阶级教育过去我在向幼儿进行思想教育时,比较片面地强调当前的幸福生活。如果教育停留在这样的阶段,会使幼儿只知道我们今天生活过得很幸福,而不知道革命先辈的创业艰难;也不知道我们幸福生活是怎样得来的;甚至认为我们本来是幸福的,好象没有什么可贵;那就不可能珍惜今天的幸福生活,更难以在幼小的     

在中国现代史教学中对学生进行阶级教育

我在中国现代史教学中,学习以毛主席的有关指示为指导,结合教材内容,对学生进行阶级和阶级斗争的教育.我主要是通过以下几方面进行的.(一)以毛泽东思想为指导,引导学生认清中国社会的性质,使学生明确中国革命的性质和任务,加强学生对党的路线和方针政策的认识.毛主席指出:"只有认清中国社会的性质,才能认清中国革命的对象、中国革命的任务、中国革命的动力、中国革命的性质、中国革命的前途和转变.所以,认清中国社会的性质,就是说,认清中国的国情,乃是认清一切革命问题的基本的根据."(《中国革命和中国共产党》)由此可见,在历史教学中引导学生认清中国社会的性质,是向学生进行阶级教育非常重要的方面.因此我在讲到"中国共产党制定革命纲领"的时候,就着重讲述认清社     

加强阶级教育和劳动教育

全省几万个小学,送走了一批毕业生以后,又接受了几十万个新生,一个新的学年又开始了。在这新学年开始的时候,我们要注意加强对在校学生进行阶级教育和劳动教育,更好地贯彻党的“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的教育方针。教育为无产阶级的政治服务,就是要使受教育的人具有社会主义觉悟,愿意为社会主义服务。教育与生产劳动相     

运用乡土教材进行阶级教育

近年来,我们在历史课教学中适当运用了一部分乡土教材,向学生进行阶级教育和革命传统教育,效果比较好.这里介绍我们的几点具体做法.一、揭露资产级阶本质,教育学生划清阶级界线,加强自我思想改造.我校初中学生年纪不大,他们一般都知道资产阶级是剥削阶级.但是,对于资本家是怎样依靠剥削发家致富的?他们是体会不深的.其中还有些资产阶级家庭出身的学生,由于他们的祖父或父亲是从小生产者转化为资本家的,因此对资本家是靠剥削起家还是靠"劳动起家"的问题,是模糊不清的.这些问题的存在,说明对资产阶级的剥削本质还认识不清,缺乏阶级观点.这些问题的存在,对于我们培养学生成为无产阶级坚强的革命接班人无疑是一种思想障碍.我想历史课教学应该帮助学生认识资本家剥削起家的罪恶史,清除资产阶级思想影响,坚持无产阶级的立场和观点.于是,我确定在讲初中第三册历史《中国民族     

在劳动锻炼中经受阶级教育

毛主席在《五四运动》一文中写道:“……革命的或不革命的或反革命的知识分子的最后的分界,看其是否愿意并且实行和工农民众相结合。”对于毛主席这一教导,我过去学习过,但没有付之实践,体会不深。我曾经有过一种错误的认识:自己是在五星红旗下成长起来的一个农家子弟,参加过土改,读的是工农速成中学,毕业后又蒙党保送上大学,对旧社会的苦和新社会的甜体会不少,阶级教育这一课似乎上得差不多了。但是,通过劳动锻炼,使我认识到上述认识是不正确的。     

在劳动中进行教育

六年级全班三十人都是干部子弟,在校住宿,一般都存在着轻视体力劳动;尤其是轻视农业劳动的错误思想。他们不愿做值日生工作,大扫除时“得躲就躲”。为了改变这种情况,我们从课内到课外,进行了一连串的教育:     

必须向学生进行阶级教育

吴文礼同志的“关于贯彻教育方针中几个问题的商榷”一文中,有不少的严重的错误观点和主张,这里仅就对小学生要不要进行阶级教育的问题发表几点意见:要不要向小学生进行阶级教育?我们决不能离开现实社会来研究这个问题。少奇同志在中共八大二次会议的报告中指出:“在整个过渡时期,也就是说,在社会主义社会建成以前,无产阶级同资产阶级的斗争,社会主义道路同资本主义道路的斗争,始终是我国内部的主要矛盾”。通过社会主义改造和整风反右派斗争,社会主义革命在经济战线上和政治战线、思想战线     

从实际出发深入进行阶级教育

在阶级教育中,我校针对学生思想实际,就地取材,步步深入,循循善诱,收到了良好的效果,学生的阶级觉悟和思想认识显著提高。     

我们这样对学生进行阶级教育

我们学校的学生绝大多数来自农村,出身于劳动人民的家庭。在旧社会里,他们的前辈过着艰难困苦的生活。一九四○年,新四军来到栟茶地区,建立了人民政权,苦难的人们才出头见天,日子越过越好,他们对新社会无限热爱,对党有着深厚的感激之情。     

请贫下中农向学生进行阶级教育

1963年以来,我校少先队在溪口党、团组织的关怀与领导下.依靠贫下中农,建立了一支由贫农下中农组成的阶级教育队伍,坚持对少年儿童进行阶级教育和革命传统教育,获得了显著的成绩.(一)请老贫农、老党员作新旧社会对比报告.我们曾请了老贫农吴灶金给三年级以上中队的儿童讲述了他的惨痛家史:解放前他一家六口,被万恶的旧社会迫害死掉四人,剩下他母子俩到处讨饭为生,流离失散多年,直到解放后才重见相聚.接着     

阶级教育·劳动教育·勤俭办校

讀了长葛三中、汉沽第一小学和哈尔濱十二中等校的三篇文章,使我对阶級教育、劳动教育和勤儉办校有了更进一步的认識和启发。天津汉沽第一小学的領导干部,几年来反复思考这样一个問題:如何才能在那些新社会成长起来的、完全缺乏阶級和阶級斗爭知識的孩子們的思想里,栽下革命的根子?     

运用校史向学生进行阶级教育

在历史教学中运用校史向学生进行阶级教育,是很有意义的.现在的青少年学生都是在解放以后成长起来的,对解放前的旧学校没有直接的生活感受.通过新旧学校生活的对比,可使他们认识到今天美好的学习条件和生活条件来之不易,从而培养他们热爱社会主义、热爱党和毛主席的思想感情,启发他们的学习自觉性,树立奋发图强的雄心壮志.我们学校所在地的芜湖,解放以前是一个曾经长期遭受帝国主义政治、经济和文化侵略的半殖民地化的城市.1876年签订"中英烟台条约"以后,芜湖被开辟为商埠.帝国主义各国除了在芜湖划定"租界"、设立洋行以外,还开办了教堂、医院和几     

向学生进行活的阶级教育

今天的少年儿童,是在甜水里生、甜水里长的。他们不知道什么是剥削,什么是压迫,什么是阶级,什么是阶级斗争。我们必须加强对他们进行阶级教育,引导他们从小听党的话,听毛主席的话,走革命道路,使他们成长起来,永不变质,永远革命。怎样加强对少年儿童进行阶级教育呢?我们是这样做的: 开展多种活动,让少年儿童了解劳动人民过去受的苦,丰富他们的感性知识。老党员、老贫农、老工人、老革命军人,他们都是从旧社会过来的,遭受过地主资本家等剥削阶级的剥削和压迫,用他们的亲身经历来对少年儿童进行阶级教育,是最生动而深刻的。所以,我们经常开展的阶级教育活动的一个方面,就是紧紧依靠“四老”,向学生讲     

对学生进行阶级教育的打算

今天小学的在校学生,都是在解放后生长起来的。他们对旧社会的阶级剥削和阶级压迫缺乏感受,对人民过去的痛苦生活缺乏了解。因此,我们的学校,应该在教育学生学好各门功课的同时,加强对他们的思想品德教育,特别是加强阶级教育,使他们了解新旧社会的不同,知道今天幸福生活的来之不易,从而更加珍视和热爱今天的幸福生活,从小就养成热爱劳动人民,憎恨阶级敌人的阶级感情,做—个真正的共产主义的接班人。为了总结和交流前一阶段各校在思想品德教育方面的经验,研究今后怎样对学生进行阶级教育等问题。去年11月30日到12月2日,我们江都县大桥片各公社中心小学的总辅导员在大桥小学开了—次会。大家认为,对学生进行阶级教育是个长期的和复杂的任务,只有善于因人因地制宜,就地取材,结合现实生活中的生动     

讲述地方史向学生进行阶级教育

1963年下学期配合社会主义教育运动,我们历史教研组分班向学生作了地方历史的专题报告,收到了一些教育效果.本文想把我们进行这项活动的认识和实践情况介绍给同志们.自中央教育部1958年发布关于各门学科加强乡土教学的指示后,我们就开始注意到如何运用武汉地方史料于历史教学的问题.或者是当全国统一教材的补充教材,或者是组织课外革命史专题报告,都对学生知识的增长和思想觉悟的提高,起了一定的作用.近年来,随着社会主义教育运动在全国的展开,各地厂矿村社普遍地采用了厂史、矿史、村史、社史和家史等形式,对青年工人和农民进行了今昔     

固定场所,进行活的阶级教育

班級是学校中的基层組織,是学校中的“連队”。作为一个班主任,如何带好一个班,教育好每一个学生,是一件重要、細致和艰巨的工作。一学期来,我們紧紧抓住阶級斗爭这条綱,从学生的实际出发,抓活的思想,     

关于阶级教育和劳动教育的初步经验

一教学改革,这是一場深刻的教育革命,是教育战线上两种方針、两条路綫和两种思想的斗爭,关系着培养什么样的人的根本問题。因之把德育放在首位,在改革教材內容和教学方法的同时大力加强思想政治教育,特别是突出阶級教育和劳动教育,这是教改試验首先要解决的問題。几年来,我們正是遵循这一指导思想,积极改进和加强了学校的思想政治教育工作。