柔性管理模式在小学班级管理中的应用研究

小学生正处于思维和认知发展的关键时期,在这一阶段,教师对小学生的引领教育尤为重要。文章基于小学生的整体特征和小学班级管理的实际情况,以推动小学生思维和认知发展、提升其综合素养为主要目标,简单界定了柔性管理模式的概念,分析了柔性管理模式的基本特点和具体作用,并以刚柔并济、和谐友爱和多元发展为主要原则,探索柔性管理模式在小学班级管理中的具体应用措施,为学生营造自主化、人性化和柔性化的学习和成长环境,让学生成为班级管理的主人公,帮助其不断提升自我认同感和满足感。     

浅议在高中班主任班级管理工作中应用柔性管理模式

伴随素质教育改革不断推进,传统刚性管理模式的弊端逐渐显露,以往班主任在进行班级管理工作时往往都采用“以规章制度为中心”的刚性管理手段,通过强制性、约束性、惩戒性管理规范学生的行为,落实班级管理目标。实践证明这种管理方式效果并不理想,尤其是近年来高中学生的独立意识不断增强,一味对学生进行刚性管理很容易激发学生的逆反心理。高中班主任只有在刚性管理的基础上增加柔性因素,才能更好地实现渗透性管理效果。     

柔性管理模式在初中班级管理工作中的应用

目前,我国初中学生与老师的在校接触时间较长,初中生逆反心理较强,为初中教师强化日常教育和班级管理工作提出了新的挑战和要求。如何在现有教育体制下,统筹做好最大限度保护学生创造性和提高班级管理工作实效,用活用好柔性管理模式,显得十分重要和紧迫。鉴于此,结合多年工作经验,对柔性管理模式在初中班级管理工作中的应用提出了一些建议,仅供参考。     

中学班级管理中柔性管理模式研究

班级管理是中学教育工作的重要构成部分,学生的自主意识和行为习惯正处在关键的塑造阶段,班主任重视运用柔性管理模式,不仅能够拉近师生的心灵距离,赢得学生的信任与配合,也能调动学生参与自主管理的积极性,提高班级管理的成效。文章重点分析了中学班级管理中柔性管理模式的应用必要性,根据学生的实际需求和身心特点,研究柔性管理模式的实践策略,旨在创新班级管理艺术,促进学生在班级生活中的自我发展。     

浅谈柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用

不同于刚性管理,柔性管理模式在整体班级管理中具有明显的情感性和人本性特征。若可以将其进行有效运用可以逐步拉近师生之间的距离、构建良好的师生关系、营造良好的学习氛围。文章先是简要叙述柔性管理模式的内涵和特点,随后重点探究在初中班级管理中运用柔性管理模式的有效途径。     

宽严相济方为上——柔性管理在小学班级管理中运用的策略

传统的小学教育重视刚性管理,严格规范学生的行为。然而随着新课改的推进,这种管理模式的弊端越来越不适应时代的发展,21世纪的学生价值观、人生观发生了很大的变化,推行柔性管理模式成为时代的需要。     

探析小学班级管理工作中的学生主体管理模式

随着素质教育的不断发展,人们日益重视学生综合素质的全面发展。我国教育管理中忽视了学生的主体权利,并未将学生视为学习的主体,严重地压抑了学生在教育活动中的自主创造性。自主管理的概念是基于人本主义教育理念提出的,对小学班级管理中的自主管理现状进行了研究,探究实现小学生班级自主管理的基本对策,促进小学教育管理方式的改进。     

新课程背景下小学班级管理模式探索

新课程背景下对小学班级的管理提出新的要求,要求培养学生的自主管理意识,建设人人参与的民主管理模式.本文将分析当前小学生班级管理存在的一些问题,解读新管理模式的含义,探讨对班级管理的新要求、把握班级班级管理的特征以及借鉴国外先进的管理经验,培养优秀的班主任教师、使其充分为小学班级管理服务.     

小学班级管理工作中如何渗透德育

在新课改不断深化的背景下,对如今教育事业提出了更多的要求,在教育事业的开展过程中要更加重视小学生的素质教育,尤其是学生的德育工作更是非常重要。在小学班主任的日常班级管理工作中以及教学过程中,都需要更好地渗透德育工作。同时小学班主任也需要更加明确这个时代所造成的影响,才能根据具体情况解决相应的问题,从而促进学生道德教育的开展,主要探究在小学班级管理工作中如何渗透德育。     

论生本教育理念下的小学班级管理模式

传统的"师本"班级管理模式以命令式的态度开展班级管理工作,而生本教育管理以学生为出发点,革新班级管理理念,将学生放在教学管理的主导地位,充分调动学生的积极性和创造性,达到促进学生全面发展的管理目的。     

浅谈中学班级管理中的美育

在班级管理中实施美育不仅能够培养学生健康丰富的情感，促进其心理结构的完善，形成健全人格，而且能够培养学生的审美能力和创新能力，提高其综合素质。     

“破窗理论”在班级管理中的运用

班级管理中经常出现破窗理论中的“破窗”现象,班主任老师要及时的修复这些漏洞,就必须制定符合实际的切实可行的班级管理规章制度,对“打碎玻璃”的行为的处理要及时,注重处理结果对其他学生正面的影响作用。     

浅议柔性管理在高校思政教育中的运用

本文从“柔性管理”的性质和特点出发,重点分析了当前“90”后大学生的个性特点,同时分析了国际国内形势对高校思想政治教育的影响,提出了“柔性管理”的必要性,以及如何将“柔性管理”运用实施于高校思想政治教育中。     

培智学校班级管理有效策略思考

班主任是培智学校班级管理的主要责任人,教师在强化对学生日常训练的基础上构建和谐的班级氛围,增强残障学生的自信心。本文主要分析了如何提高培智学校班级管理有效性的相关措施,目的是促进特殊儿童的全面发展,提高他们适应社会的能力。     

信息化平台支持下的学校管理方式创新

信息化平台的研发和建设、教师运用信息技术能力的提升,为学校管理方式的优化与创新提供了可为空间。教学研究＂数字化＂、学生工作＂数字化＂和管理服务＂数字化＂三大平台建设呈现出管理方式创新的真实效应。发挥现代信息技术＂虚拟空间＂优势,传承传统＂实体空间＂有效经验,合理整合两大空间,创造出更高效、更人文的管理方式,是需要面对且值得深究的新课题。     

浅析律动教学在小学音乐课堂中的有效应用

与其他学科相比,音乐学科与众不同。从本质上讲,音乐这门学科有助于陶冶学生的情操,还有助于培养学生的艺术感知能力。律动教学作为一种新型的教学方法,符合小学生活动、好动的性格特点,其将音乐与动作相结合,使学生在律动中感受音乐美。由此可见,律动教学作为一种有效的教学方法被广泛运用到小学音乐课堂中,提高了音乐课堂的教学质量。     

论中小学社会实践课程的特征、功能及实施模式

作为课程形态的中小学社会实践,和学校其他课程相比,在课程内涵、功能和实施模式上,都有自己的独特特征。在中小学把社会实践纳入学校课程,用课程与教学理论去统整和设计,能够更好地开发和实施社会实践课程,提高学生社会实践水平和适应能力。     

浅析人本管理在农村小学教师管理中的应用

在教育领域里,农村小学教师担负着基础教育改革和发展以及素质教育实施的伟大历史重任,对他们的管理工作已经引起教育管理人员和研究人员的重视;同时当代教育领域的改革也迫切要求以管理的创新实现教育的创新。文章从农村小学教师实施人本管理的必要性出发,通过分析目前实现人本管理这一理念的制约因素,提出了具体应用办法,以期对小学教师管理水平的提高,以及提升对农村教师的关注尽绵薄之力。     

不同教学模式在小学立定跳远中的运用研究

运用技能式教学模式和情景式教学模式对小学四年级立定跳远项目进行研究分析,结果显示:技能式教学模式在跳远项目教学中的运用,一定程度上降低了学生对体育课的兴趣;情景式教学模式较技能式教学模式有一定优越性,能让学生体验到体育课的乐趣。     

市场营销专业实行职业化班级管理初探

职业化管理是市场营销专业实行工学结合的最佳方式,能将市场营销活动与班级管理有机结合,注重学生通用能力、专业能力和创业创新能力的培养,提高学生的综合职业素质,实现从学生到营销人员的转变,实现学校与职业的＂无缝＂对接。