高中语文新课标视角下的整本书阅读教学实践与策略

随着时代的发展和社会的进步,语文整本阅读的教学也倡导在教学过程中采用创新的教学方法,培养高中生整本阅读能力的教学方法使得高中生的学习能够自主探索。它更有利于培养高中生的探究能力和提高自学能力。本文主要根据笔者的实际经验以及相关的文献对高中语文阅读教学中培养高中生整本阅读能力的教学方法进行一定的分析。     

新课标下高中语文阅读教学浅析

在语文阅读课堂教学中,教师要注重学生的主体地位,尊重学生在自主学习中的体验,同时努力提升自身的教学水平,不断改进课堂教学中师生的教与学,全面提高阅读课堂教学质量。     

探析初中语文新课标视角下的整本书阅读教学实践与策略

本文主要以初中语文新课标视角下的整本书阅读教学实践与策略为重点进行阐述,结合初中语文新课标视角下的整本书阅读教学的意义为主要依据,从激起学生兴趣、注重分享和交流、多元化理解延伸这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升学生的语文综合素养,促进学生全面发展。     

新课标背景下的高中语文情境阅读教学

从语文教学的角度来看,阅读教学是其中至为关键的部分。而在新课改逐渐深入之际,情境阅读法得到了广大语文教师的重视,并在教学中予以大力实施,其也使得阅读教学的实效性有了大幅的提高。为了确保情境阅读能够真正富有成效,则要对其进行具体地分析,恰当地应用,要保证学生能够真正进入到具体情境之中展开高效地阅读。本文就新课标下的高中语情境阅读教学方法进行了分析,以供大家参考研究。     

试论新课标背景下高中语文小说阅读教学改革策略

对于高中语文教学来讲,现代文阅读是非常重要的一部分内容。而在高中现代文阅读的所有体裁教学中,小说阅读又是其中重要内容。随着新课改的持续推行,高中语文教学势必要进行创新与改良。高中语文教师在教学过程中需要根据新的课程目标通过创新阅读教学模式来提升学生对阅读文本的理解能力。在当下的高中语文阅读教学中,以新课改相关思想为基础,积极培养学生的阅读能力尤为关键。本文从小说阅读教学的要点入手分析高中小说阅读教学的改良策略。     

新课标视角下的整本书阅读教学实践

在新课程标准下,语文教师开展整本书阅读教学应最大限度地转变学生在碎片化阅读学习中养成的不良习惯。在整本书阅读教学中,语文教师应加强读物管理、方法引导、过程调控,使学生在整本书阅读的学习过程中能够收获到更多的知识、能力,提高学习效率。在新课标视角下开展整本书阅读教学的策略主要有合理选用整本书阅读资料,及时总结整本书阅读方法,由课内向课外正向迁移学习,开展观摩研讨,促进交流提高。     

新课标下高中语文阅读教学方法

随着新课程改革的不断深入,越来越多的高中语文教师意识到课外阅读教学过程中,不可沿袭传统的填鸭式教学法,而是要更新教学理念,创新教学方法,结合学生的个性特点以及学习需求,制定针对性的教学方案。而本文则主要针对新课程指导下高中语文课外阅读教学方法进行分析,提出了相应的建议。     

新课标下的高中语文阅读教学策略

语文学科教学中的阅读教学旨在培养学生的语言能力、理解能力、逻辑思维能力和审美意识,成为帮助学生培养核心素养的主要路径,对学生未来学习和发展有着重要作用。文章重点探讨新课标指导下高中语文阅读教学的策略。     

探析新课标下高中语文的创新教学

新课程改革标准对高中语文教学提出新要求,这些要求不仅在教学理念上加以体现,在教师的教学手法和教学方式等方面也有所体现。高中语文历来是高中教育阶段的重中之重,在新的课程改革形势下,倡导对高中语文进行创新教学,将对学生的创新学习能力的提高、创新学习思维及创新学习习惯的培养产生积极影响。     

新课标下高中语文阅读理解能力培养探析

随着最新版的新课标的印发,其内容也有一定调整。这对老师的教学方式和学生培养思路也提出了更高的要求。阅读理解一直是高中语文教学中老师们需要跨越的门槛,也是同学们学习中所面临的最大难点之一。老师阅读理解教学方法需要开拓新思路、发现新领域,学生自主阅读意识需要树立,学生阅读理解能力需要提升是新课改的重要目标。     

整本书阅读理念下高中语文阅读教学模式创新

随着新课程标准对高中语文整本书阅读提出了明确的规划和要求,整本书阅读教育理念正逐步渗透到高中语文阅读教学中。通过分析当前高中语文阅读教学模式存在的不足之处,结合整本书阅读教育理念,采取厘清阅读轻重,进行有效阅读;营造阅读氛围,增进阅读兴趣;创建阅读分享与奖励机制,优化阅读体验等方式,进行整本书阅读教育理念下高中语文阅读教学模式的创新与优化,以期促进学生更好地阅读理解与进步。     

基于新课标的语文整本书阅读教学探究

在语文整本书阅读教学中,教师要关注学生语文素养的培养,使学生能够在积极的阅读情绪中,思考和感悟整本书深刻的思想内涵.教师要积极探索适合学生的教学模式,注重教授学生阅读方法,提高整本书阅读教学效果.文章从整本书阅读教学应遵循的原则、整本书阅读教学现状、整本书阅读教学的意义、整本书阅读教学的基本模式等方面,对基于新课标的语...     

新课程标准下高中历史试卷特点及复习策略

高考采用新课标教材,使教学和学习内容无论是在体例还是方法上,均发生了很大变化。分析了新课标试卷的特点,提出了高中历史课复习的相应对策。     

探索学科核心素养下的高中英语整本书阅读教学

随着新课标的推行,各学科的教学任务也越发沉重。高中英语也在培养学生“听、说、读、写”四项基本能力的基础上,加入了对学生核心素养的教学要求。这其中整本书阅读就是非常重要的一种方法。本文针对高中英语整本书阅读的教学方法进行讨论,分析其重要性,并提出了在教学实践中落实该方法的建议。     

新课程视野下高中英语教学设计探微

教学设计是教师课前教学的预设和计划,决定着教师的课堂教学行为,关系着师生的课堂教学效能。当前,高中英语教师对课堂教学设计有着不同的认识和理解,不同程度地存在忽视和费时低效的现象,已经引起了学界和教师的关注和思考。文章依据高中英语新课程理念,基于学习理论、系统理论、设计理论和传播理论,从微观视角探讨课堂教学设计分析与维度以及完善与反思。     

高中英语教学中探究式学习的有效应用

英语作为高中教育体系中一门重要的科目,学习起来难度较大,对师生双方的要求较高。随着新一轮教育改革的持续推进与深入,各种各样新式、个性的教学方法与学习方式层出不穷,不少教师为改善教学质量,英语探究式学习方法被广泛运用。本文主要对高中英语教学中如何有效应用探究式学习作探讨,提出相关建议。     

人教版高中语文读本通假字九则辨正

通假,是我国古文中特殊的用字现象,大量通假字的出现给我们阅读古文带来了诸多不便。所以,能够正确认识占文中的通假字,对于准确理解古文有着较大的帮助。人教版高中语文读本中的通假字注释不尽如人意,这里就其9例的注释进行商榷,以就教于方家。     

如何确立高中语文阅读教学目标

语文阅读教学的关键是确立教学目标,因此必须重视教学目标的制定。应从课文的表现形式、训练的角度及序列分解等环节确立高中语文阅读教学目标。     

高中英语词汇助记教学探讨

根据高中英语教学实践,为帮助学生记忆词汇提出了一些行之有效的方法,主要是借助趣味性谜语或问题,借助构词法,借助上下文,通过归类和联想,通过增加语言运用机会而促使消极词汇向积极词汇转化等方法帮助学生掌握词汇。     

高中数学应用性问题教学探究

把应用数学作为数学教学的重要组成部分并自然地整合在教学中,引导学生利用数学解决实际问题,达到拓宽学生视野、增长见识,发展学生的数学应用意识,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质,是素质教育和新课标的要求,也是每位数学教师要思考的课题。结合教学实践,从对应用性问题的解题方法、教学方法和教学手段等方面进行探究。进而为开展高中数学应用性教学提供一些有益的指导。