名师风采

<正>余建星,天津大学教授,国家"万人计划"教学名师。连续三届共获得国家教学成果奖一等奖2项、二等奖3项,国家科技进步奖一等奖1项、二等奖2项。多年来一直坚持为本科生上好第一课,开设"工程总论"课程,启发学生为什么上大学,如何上好大学,激发学生学习动力。在教学中,注重优化专业课程体系,不断更新教学内容,将国家"973计划"、重大科技专项和"863计划"等最新科研成果引入本科生课堂,开设"深海结构理论及试验"等前沿课程,激发学生学习兴趣,使科研教学相互促进。始终坚持立德树人,将思政教育润物细无声地融入船舶与海洋工程专业人才培养的全过程。不断探索教学方法,改革育人模式,主持国家教改立项4项,发表教学改革论文16篇。     

强基计划:基础学科拔尖人才的专用通道

强基计划是立足我国国情和教育发展现状,在自主招生工作经验和综合评价试点成果的基础上进行的一项拔尖创新人才选拔与培养的探索与尝试. 报考对象的选择通道 与传统招生模式相比,强基计划的实施目的是解决国家基础学科领域高水平人才短缺,为国家重大战略领域输送后备人才,解决科技发展的"卡脖子"问题.在培养层面上,强基计划与国家战略...     

北京航空航天大学计算机学院教学实验中心简介

北京航空航天大学（以下简称“北航”）计算机学院教学实验中心是面向北航本科生、研究生重要的信息技术实验教学基地，是北航“211工程”“985工程”“国防科工委研究生创新工程”和“国家高等学校教学质量与教学改革工程”重点建设单位，2005年获一项国家级教学成果一等奖、一项国家级教学成果二等奖，     

中国科学技术大学

<正>2023年7月24日,教育部公布了2022年国家级教学成果奖获奖项目名单,中国科学技术大学牵头的6项研究生教学成果荣获高等教育(研究生)国家级教学成果奖,其中,一等奖1项,二等奖5项。成果简介(一)成果名称:面向世界科技前沿,服务国家发展战略,打造量子科技交叉人才培养体系完成人:潘建伟郭光灿张永德杜江峰陈宇翱周正威韩正甫张永生韩永建陈凯周祥发苏吉虎徐飞虎易为邹旭波完成单位:中国科学技术大学该成果立足世界科技前沿,面向国家战略需求,致力于培养量子科技拔尖创新人才,     

名师风采

<正>黄平,1957年生。华南理工大学教授,教育部高等学校机械基础课程教学指导委员会委员。主讲机械设计等7门课程,出版《摩擦学原理》等专著8部、《机械设计基础》等教材10本,开发机械基础计算机与网上习题改判系统等。获教育部颁教学成果二等奖一项,广东省教学成果一等奖两项。主持本校国家实验教学示范中心、教学团队、双语建设课程和虚拟仿真实验中心建设。负责和参与国家及省部基金项目30多项,获国家发明三等奖和国家自然科学二等奖各一项。2011年获第六届高等学校教学名师奖,入选"国家高层次人才特殊支持计划"教学名师。     

“基地班”本科生科研训练模式探索

科研训练作为高校培养创新型人才的有效途径,是目前实施本科教育教学质量工程,提高人才培养质量的重要环节。本文根据三峡大学的实际情况,探索以"基地班"(复合型人才培养实验班)建设为契机,把本科生科研训练融入课堂教学体系,进行理论与实践相结合的科研教学,指导和培养本科生的基本科研素养,以提升学生的创新素质,达到重新评估和改进现有的本科生教学和科研工作,切实提高本科生培养质量的目的。     

重大项目驱动的工程领袖型人才培养探索

探索培养具有工程领袖潜力的工科拔尖人才的方法是"985"高校的一项教改课题。本文以国家重大专项作为驱动,对优秀本科学生进行了工程领袖型人才探索式的培养。工程领袖型人才培养探索以国家重大项目为背景,学生全程经历项目的调研、论证、申报、实施、财务管理、项目管理、验收结题,实行1:1并行项目制,培养内容包含了项目论证、项目方案制定、关键技术研究、项目资金分配和项目预期成果等各个环节,指导教师团队通过评审机制全方位模拟对学生承担实际工程项目的考核、评审,把考核和指导同时进行。培养进行至今取得了重大成功。     

宋爱国

<正>宋爱国,东南大学仪器科学与工程学院院长,教授。国家"万人计划"教学名师。国家杰出青年基金获得者,中国青年科技奖获得者,国家新世纪百千万人才工程人选,全国优秀科技工作者。国务院学位委员会第七届仪器科学与技术学科评议组成员.教育部仪器科学与技术教学指导委员会委员。长期从事测控技术与仪器专业的教学与科研工作,为国家特色专业建设点、国家教学团队负责人。主编《测试信号分析与处理》《传感器技术》两本国家规划教材,主持"传感器技术"国家精品课程和国家精品资源共享课。作为第一完成人获国家教学成果二等奖2项,江苏省教学成果特等奖1项、一等奖2项。获2002年国务院政府特殊津贴、2003年教育部高校青年教师奖和2017年宝钢优秀教师特等奖。作为第一完成人获国家技术发明二等奖1项和省部级科技进步一等奖4项。     

刘耀辉:职教集团“吉林模式”的创新实践者

正刘耀辉吉林交通职业技术学院院长,教授、博士生导师,兼任吉林省职业技术教育学会会长,吉林交通运输职业教育集团理事长,吉林省第二批省管优秀专家、吉林省拔尖创新人才、吉林省有突出贡献的中青年专家,2001年度国家政府特殊津贴获得者,第四届黄炎培职业教育"杰出校长奖"获得者,参加完成科研及教改项目40多项,其中国家项目5项,部省级20多项,发表科研和教改论文160多篇,获吉林省政府优秀教学成果特等奖、一等奖、二等奖各1项,获省部级科技进步奖二等奖2项,获国家发明专利6项。     

试点学院本科生创新型一体化人才培养模式研究

培养创新型人才对提高我国自主创新能力、建设创新国家具有重要的意义,对提升我国综合国力、参与未来国际科技竞争具有长远优势。在分析当前高校本科生培养模式主要问题的基础上,结合当前试点学院培养模式经验与教学,有针对性的构建了面向实验班等试点改革的本科生一体化人才培养模式和体系,可为提高创新型人才的培养模式改革提供有益参考。     

四川农业大学诚聘海内外英才

四川农业大学源自1906年创办的四川通省农业学堂,1927年、1935年两次并入四川大学,1956年由四川大学农学院迁往原西康省(1955年撤销)省会雅安成立四川农学院,1985年批准为四川农业大学,1998年首批进入国家"211工程"大学。学校现分为3个校区,分别是位于雅安市的校本部校区、成都温江的成都校区和都江堰市的都江堰校区。学校现设18个学院、8个研究所和多个研究中心。有中国工程院院士2人,获国家技术发明一等奖2项、二等奖2项,国家自然科学二等奖1项,国家科技进步二等奖11项,国家教学成果一等奖3项、二等奖7项,入选全国优秀博士学位论文4篇。为了适应建设有特色高水平"211工程"大学的迫切需要,加快推进人才强校战略,全面提升教学质量和科研水平,现     

名师风采

<正>王炜,东南大学交通学院院长,教授,兼任国务院学位委员会交通运输工程学科评议组召集人。长期致力于交通工程领域的科学研究与人才培养,科学研究成果获国家科技进步二等奖4次(分别为第一、一、一、二完成人),人才培养成果获国家教学成果二等奖3次(均为第一完成人)。主编的《交通工程学》、《交通规划》等国家规划教材及《城市交通规划理论》、《城市公共交通规划与管理》等学术专著在我国交通工程领域有广泛的影响力。1999年获国家杰出青年科学基金,2000年获宝钢教育基金优秀教师特等奖,2004年获全国"五一"劳动奖章,入选长江学者特聘教授计划。"国家高层次人才特殊支持计划"教学名师。     

“卓越计划”创新型人才培养模式与方法研究

"卓越计划"是国家中长期教育改革、人才发展规划的重大改革项目,以培养创新能力强、适应经济社会发展的高质量工程技术人才为目的。笔者在多年本科教学及指导大学生科技创新活动的实践经验基础上,结合"卓越计划"创新型人才培养目标,提出"两广—两精—两平台"的培养模式与方法,旨在提高大学生在学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力培养方面做进一步的探索,希望能得到抛砖引玉的效果。     

名师风采

<正>姚端正武汉大学物理科学与技术学院二级教授.享受国务院政府特殊津贴。长期承担数学物理方法.计算物理等课程的教学及非线性光学领域的研究工作.出版《数学物理方法》等教材4本。在PHYSICAL4等国内外重要学术刊物上发表论文80余篇.已指导硕、博士研究生30余名。曾以第一完成人获湖北省教学成果一等奖.国家教学成果二等奖、国家教委优秀教材二等奖.教育部科技进步二等奖.宝钢教育基金优秀教师特等奖等。作为课程责任教授的数理方法课程.先后被评为国家精品课程和国家精品资源共享课程:作为带头人的物理类教学团队.被评为国家教学团队。"国家高层次人才特殊支持计划"教学名师。     

名师风采

<正>程福臻,1942年生,湖北武汉人。中国科学技术大学物理学院教授,安徽省天文学会理事长。积极开展教学改革,因材施教,采用多种形式的课堂讨论和课外教学系列讲座,注重对学生素质、能力和科学精神的培养,受到学生的广泛赞誉;重视教学队伍建设,培养的十多名青年教师先后走上主讲基础课课堂。研究方向为天体物理,已发表论文120余篇,参编出版书(含著作)5种。主持的"电磁学"被评为国家精品课程(2007),领衔的"电磁学"教学团队入选国家教学团队(2008)。两次被评为中国科学院优秀研究生指导导师(2008、2013),两次获中国科学院自然科学成果二等奖(1982、1991)。"国家高层次人才特殊支持计划"教学名师。     

中国石油和化学工业联合会科学技术奖颁奖大会召开

正本刊讯(记者蔡萌)12月11日,中国石油与化学工业联合会科学技术奖颁奖大会在京召开。会上表彰了"赵永镐科技创新奖"2位,成果技术发明奖32项(其中特等奖1项、一等奖6项、二等奖10项、三等奖15项),成果科技进步奖143项(其中特等奖1项、一等奖20项、二等奖47项、三等奖75项),"青年科学技术突出贡献奖"10位,首届"石油和化工行业专利奖"41项等。     

提高本科生工程素质的探索与实践

为了提高国家的生产力水平和国际竞争力,根据市场经济下企业对人才的要求,高等教育必须提高本科生的工程素质.要提高本科生的工程素质必须进行教学改革.针对如何培养和提高本科生的工程素质问题,在力学课程的教学中,在教育教学观念、教学内容、教学方法和考试内容以及方法改革等诸多方面进行了有益的探索与实践 .     

教、辅、研三位一体培养创新人才的方法研究

提出了教、辅、研三位一体培养创新人才的方法,即由教师、教学辅助人员和研究生组成指导团队共同培养创新人才的方法。实践证明,采用该方法既提高了教学质量,培养出了一批综合素质高、工程意识和科技创新能力强的本科生,又使参与指导的教师、教辅人员和研究生自身的科技创新能力得到了较大的提高,取得了良好的效果。     

高职院校学生职业技能培养的路径探索

进入新世纪以来,国家不断推进高等职业教育教学的改革的步伐,目的是让高职院校在创新设计竞赛领域取得丰硕的成果,逐步形成自己的办学特色,在此基础上,进一步开展"以培养创新型、技能型人才为目标的现代职业教育实训基地转型提升研究",为探索一条培养高职学生职业素养的路径指明前进的方向。     

在研究型教学环境中培养应用型创新人才

在国家建设创新型国家的背景下大学生创新创业能力的培养与提升正日益成为高校教学改革的一项重要课题。历经十年的发展和探索,应用型本科院校找到了一条特色发展之路,即培养高级应用型人才,实现了本科教育在发展模式和办学理念上的创新。作者结合自身所在学科,阐述了对于"构建研究型教学环境、培养应用型创新人才"这一模式的理解,并就如何实现这一模式提出了相关对策,以国际经济与贸易专业为例,探索了研究型教学环境中应用型创新人才的培养模式。