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教学评价是教学的一个重要环节,可以从各个维度反映出教学现实,便于教学主体准确判断教学效益,由此进行下一轮教学活动的课前预设,调整教学方案。文章从根据课程任务丰富评价标准、根据课程实际选择评价手段、根据现实情况丰富评价主体三个角度来分析小学数学教师应该如何优化教学评价结构。 相似文献
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小学数学课堂教学是全面培养小学生数学素养和创新能力的主阵地,它必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。优化教学就是要结合学生、教材及课堂等条件,寻求合理的教学结构,强化教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
数学知识学习的基础和前提条件是学习数学概念,因此在小学数学教育过程中,概念教学发挥着重要作用。有效开展概念教学,不仅可以培养小学生的逻辑思维能力,还能够将小学生的数学基础夯实,为其今后数学学习奠定基础。从小学数学概念教学的相关概述入手,结合小学数学的实际教学情况探讨优化概念教学的具体策略,希望能够以此提高小学数学概念教学的有效性。 相似文献
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新课程教学改革背景下,“让小学生在良好的情境中学习数学”是现行小学数学教学工作的重要课题。然而,现行小学数学教学中,教师实施情境教学存有一定的不足与缺陷,阻碍了教学工作的高效开展。对此,教师可结合教学工作经验,浅谈小学数学教学过程中,情境教学的优化策略。 相似文献
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唐成寿 《数学学习与研究(教研版)》2024,(1):113-115
《义务教育数学课程标准(2022年版)》的提出为小学数学教学提供了全新思路,课堂教学逐渐朝向多元化、全面化发展.在此背景下,教师应着眼于提高数学教学质量,通过优化解题教学来提高学生的解题能力以及理论联系实际的能力.文章从多方面入手,分析了小学数学解题教学的意义及小学生解题面临的主要困难,然后在此基础上从提高解题效率、传授解题技巧两个大方面提出了小学数学解题教学的优化策略,旨在加强小学数学解题方法与技巧培养,提高小学生解题质量与效率,与新课标培养要求相适应. 相似文献
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唐洪国 《新课程导学(上)》2014,(11):26
教学评价作为教育过程中的关键性环节,在优化教学方式、把控教学效果、提高学生学习效率和提高学生自我能效感等方面有着重要的作用。本文探讨了新课改背景下小学数学教学评价的若干优化策略,和广大教学同仁共享。 相似文献
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信息技术与高中数学的有效整合,可以有效促进数学教学效率的提高。教师要结合数学教学目标与教学的重难点,尊重学生的身心发展规律,引入信息技术创新数学教学模式,促使学生主动学习。信息技术与高中数学的整合一定要体现学生的主体地位,提高学生学习数学的积极性,教师要抓住学生的兴趣点及具体学习情况,合理运用信息技术,培养学生数学思维。 相似文献
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数学就像一位严谨的法官一样,坚守着自己的底线,不会轻易退却。学生在学习数学的时候,常常反映数学难学,丧失了前进的勇气。小学数学教师在教学中,要带领学生挖掘数学的学习魅力,帮助学生树立学习的信心,让学生重新迈入数学的世界,开始自己新的征途。教师可以立足生活、情境、问题、合作和实践,对学生展开指导。 相似文献
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胡启霞 《湖北成人教育学院学报》2013,19(3):72-74
习作是小学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的综合反映。激发学生习作兴趣和提高写作能力乃当务之急。本文针对小学语文习作教学谈了几个策略:积累材料,丰富语言表达;用好教材,学习习作方法;丰富生活,捕捉习作材料;赏识习作,找到习作成就感。 相似文献
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在小学数学教学中,错误资源的有效利用对于提高小学数学教学质量、培养学生数学学科核心素养具有重要意义。本文紧密结合笔者实际教学经验,利用文献研究法、调查法,阐述小学数学教学中错误资源有效利用意义,分析小学数学教学中错误资源有效利用问题,针对问题产生主要原因提出几点小学数学教学中错误资源有效利用策略。希望可以借此文和业内展开有效交流,以促进错误资源利用水平得到共同提升。 相似文献
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随着教育改革的不断深入和素质教育的发展,社会和教育界对于小学数学课堂教学提出了新的要求与挑战。在教学改革中,小学数学课堂将会更加强调高效性学习,教师的工作重心将转移到引导小学生能够全面、深度地参与到数学课堂上。 相似文献
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要想与世界接轨,进行语言沟通,英语成了人们的首选,尤其是我国加入世界贸易组织(WTO)之后,对英语实用性人才的需求大增,由此提升了英语学习力度,引发了全民学英语、用英语的浪潮。为了适应这一趋势,教育部从小学三年级就开设了英语课程,旨在让学生从小接触英语,养成终身学英语的好习惯。众所周知,儿童时期是学生语言能力培养和提升的关键时期,他们容易接受新鲜事物,消化吸收能力强,是学习中的一大优势,却因为教学手段单一、教学理念落后、教学环境缺失等问题,影响了英语教学工作的效率和质量。学生错失了学好英语的关键时机,令有见识的教育工作者们痛心不已,也成了他们积极探索有效教学策略的持久动力。 相似文献
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随着课程改革不断深入,趣味化教学走进了小学数学课堂。教师给学生营造轻松愉快的学习氛围,激发学生数学学习兴趣,鼓励学生对教师提出的数学问题进行思考,鼓励学生之间相互探讨,培养学生数学逻辑思维能力,提高学生解题能力,进而提高课堂教学有效性,提高教学质量和效率。鉴于此,本文将对如何提高小学数学课堂趣味化教学展开论述,并提出行之有效的策略,以供参考。 相似文献
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小学数学综合实践活动课实施的策略与途径分析 总被引:1,自引:0,他引:1
新课改对小学阶段的教育教学事业提出了更加多元、更加多样、更富实践性的具体要求,这促使教师在实际课堂教学中,需要结合具体的学科特性,对实践活动尝试更多选择。本文以此为出发点,围绕小学数学教学活动,探索综合实践活动课在小学数学教学中的实践策略与具体途径。 相似文献
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混合式教学模式是教学新形势下的新型教学模式,能够有效提升数学教学的有效性。在小学数学课堂教学中运用混合式教学,能使学生对数学学习更感兴趣。教师应引导学生养成自主学习、深入学习数学的心理,使小学数学教学模式成为更适合社会培养数学人才的有效教学模式。 相似文献
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在小学数学几何图形教学中,几何图形作为小学数学教材中重要的学习内容之一,对学生来说是有一定的学习难度的。教师要在实际教学中,针对小学生的个性化发展以及性格特征,合理地制定教学方案,并促使学生掌握正确的学习方式,使学生对几何图形有所认知。因此,本文对试论小学数学几何图形概念教学的策略进行分析研究,以期能够提升教师的教学质量,帮助小学生掌握更多的几何图形知识。 相似文献