破立并举,系统推进新时代教育评价改革

教育评价事关教育发展方向.2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上对深化教育评价改革进行了集中论述,明确提出健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,强调有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向.中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和省委办公厅、省政府办公厅下发的《江西省深化新时代...     

破立并举，系统推进新时代教育评价改革

<正>教育评价事关教育发展方向。2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上对深化教育评价改革进行了集中论述,明确提出健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,强调有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和省委办公厅、省政府办公厅下发的《江西省深化新时代教育评价改革“两清单一安排”》,坚持以立德树人为主线,以破“五唯”为导向,以五类主体为抓手,进行了系统、整体、科学的设计谋划,为新时代教育评价改革指引了航向,明确了路标。     

深化新时代教育评价改革总体方案

<正>新华社北京10月13日电近日,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《深化新时代教育评价改革总体方案》全文如下。教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,提高教育治理能力和水平,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,现制定如下方案。     

以正确的教育政绩观推进教育评价改革

加快解决教育的"功利化"和"短视化"问题,保障亿万儿童的健康成长,是"党之大计、国之大计"。2020年10月13日,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),根据习近平总书记在2018年全国教育大会上关于"健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向"的讲话精神和"破五唯"的战略部署,从党和国家教育事业发展全局的高度,系统推进教育评价改革,切实解决教育评价指挥棒问题。     

基础教育质量综合评价改革的区域推进

教育评价是树立办学导向的指挥棒。为深入贯彻习近平总书记"扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾"要求,长沙积极探索"以入口定出口""从起点看变化"的增值评价,落实立德树人根本任务,综合考察学生进步、教师成长和学校发展过程,构建立体多维的教育质量综合评价体系,用不同尺子衡量基础不同的学校。     

在教育评价改革中落实立德树人根本任务——对学生综合素质评价的思考

"教育是国之大计、党之大计".习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话时明确提出,要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题.2020年,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,重磅出击改革学生评价生态,创新学生德智体美劳过程性评价办法,提出了新时代推进教育评价改革发展方向和重点任务.面对新形势新任务,必须坚持问题导向、目标导向、结果导向,推动普通高中学生综合素质评价提质增效,促进普通高中学生教育内涵式发展.     

区域小学语文学习“三位一体”评价体系的实践探索

<正>一、“三位一体”评价体系的背景习近平总书记指出,要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题。重庆市九龙坡区小学语文教育十余年来围绕立德树人根本任务,     

教育智库在深化教育评价改革中的使命和担当

深化教育评价改革,是学习贯彻落实习近平总书记关于教育工作重要论述的重大举措。2020年9月22日,习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调,要构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。10月,中共中央、国务院正式印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》)。当前,全国教育系统掀起了学习贯彻落实《总体方案》的热潮。     

贯彻全国教育大会精神 增强学生思想政治素质

<正>2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话强调,要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,从根本上解决教育评价指挥棒问题。高考是国家基本教育制度,上联高等教育,下接基础教育,在为高校选拔合格人才的同时,对中学教育教学产生巨大影响。高考"考什么、怎么考",对于中学"教什么、怎么教"具有深刻而持久的影响。要紧紧围绕"培养什么人"教育     

区域教育评价现状及改革的行动路径——以L区教育评价工作为例

教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。基层的教育管理工作者,要以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指南,以区域教育评价现状为基础,以群众对教育评价的需求为参照,围绕学校评价、教师评价和学生评价深化教育评价改革。具体可从“关注差异、部门兼容”“师德为先、自主参与”“五育并举、差异发展”等路径入手,让教育评价为学校发展护航、为教师发展导航、为学生发展领航。     

厘清“评”“价”乃关系,引导学校发展

2020年10月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》开篇就指出:“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。”而在教育评价改革中,学校评价则是牵动各类评价不可或缺的关键环节。对于学校的评价,既体现党委和政府对学校工作质量与水平的全面监控和考核,又反映社会和家长对学校教育质量与水平的认可程度和口碑,也预示着一所学校培养的学生终身学习与持续发展的可能性。因此可以说,学校评价是教育评价改革的关键一环。     

从“对人的评价”到“为了人的评价”——构建促进学生全面发展的评价体系

3月6日下午,习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员并参加联组会时强调,要围绕建设高质量教育体系,以教育评价改革为牵引,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革.李克强总理在政府工作报告中也强调“深化教育评价改革”. “教育评价改革”再次成为两会代表委员和社会各界广泛关注的热点话...     

以评促教：2021年长沙中考试题分析与教学感悟

<正>《深化新时代教育评价改革总体分案》指出：“教育评价事关教育发展方向,有什么样的教育评价指挥棒,就有什么样的办学导向。”2021年长沙中考历史试题从初中生的认知特点出发,凸显历史学科核心素养要求,润物细无声地落实立德树人的目标。这对于初中历史课堂有极大的指导意义,即应打造凸显历史学科特点、循序渐进的、有温度的历史课堂。     

基于学生全面发展的评价改革

为完善立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决破除“五唯”顽瘴痼疾,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》)。《总体方案》明确了改革学生评价的目的是“促进德智体美劳全面发展”。但如何落实是摆在一线教育工作者面前的新课题。     

“大数据搜索、多维度分析、分层级对标”教育评价改革探索——福建省示范性高中监测评估的路径与思考

教育评价是“指挥棒”“风向标”“助推器”，习近平总书记高度重视教育评价改革工作，就深化教育评价改革做出一系列重要指示批示。文章以习近平关于教育的重要论述为理论基础，以福建省示范性高中监测评估为例，从“大数据搜索、多维度分析、分层级对标”三个方面，进行教育评价改革的探索与实践研究。     

深化新时代教育评价改革，探析高校教师发展路径

评价具有指挥棒作用,中共中央、国务院颁发的《深化新时代教育评价改革总体方案》对于根治教育评价“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾具有重要导向作用。通过调研和比较“985”“211”高校及其他高校教师发展现状及差异,分析两类高校教师发展的各个环节的差异,从而探究高校教师教学发展现状及其影响因素,为合理制定教师评价提供参考依据。     

“评价改革”，牵引教育高质量

教育评价改革是深化教育领域综合改革的关键环节和牵引动力。深化教育评价改革,建设高质量教育体系,就要以“评价改革”为牵引：修正教育评价“指挥棒”,强化区域统筹;校准教育评价“标准尺”,彰显办学特色;借力教育评价“助推器”,完善教师评价;突出教育评价“体检仪”,落实五育并举。     

构建科学的符合时代要求的教育评价制度——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之七

教育评价改革对保障我国教育事业健康发展,培养一代又一代的建设者和接班人发挥了重要的指引和支撑作用。党的十八大以来,习近平总书记就教育评价改革提出了一系列新思想新观点,集中阐述了推进教育评价改革的地位作用、重点任务和方法路径,科学回答了教育评价改革一系列重大理论和实践问题。深刻领会并落实习近平总书记关于教育评价改革的重要论述,必须坚持把树立科学的价值导向作为教育评价改革的基本遵循,坚持从事关全局的战略高度创新发展教育评价改革的基本功能,坚持以制度建设为重点全面推进教育评价改革,坚持以人才评价改革助力教育评价改革。当前,我国科学的评价导向日趋形成,评价政策供给能力不断提升,考试招生制度改革取得更大进展,教育评价治理理念和手段逐步现代化。习近平总书记关于教育评价改革的重要论述,丰富和发展了马克思主义教育思想,是中国特色社会主义教育理论体系的重要组成部分,具有重要的理论和实践意义。     

用理想的课堂教学诊断标准来指导教学实践

2020 年,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中指出"教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向".课堂教学诊断和评价的标准是考查课堂教学的核心和窗口,是教学行为优化的方向与指南,诊断标准的合理性、科学性决定着课堂教学诊断的结果的科学性、准确性及有效性,具有引导和促进教...     

教育评价改革向何处去

<正>教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。近日,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》提出,坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。提出结果评价、过程评价、增值评价、综合评价"四个评价"抓住了我国当前教育评价存在的"老大难"问题,是深化新时代教育评价改革的最大亮点。