实行等级制 取消百分制

自然课需不需要考试或考查,需要用什么样的方式进行考试或考查,这是一个在理论和实践中都很具探索价值的问题。本刊今年第3期曾发表了江西省瑞昌县实验小学李屏寅老师的文章《自然学科考查方法的探索》。近日山东的高桂学、宋盟烈两位老师和武汉的吴向东老师又撰文对这个问题提出了各自的观点,本刊一并刊出,以期引起大家的注意,并欢迎就此问题发表自己的探索成果或观点。     

取消百分制 实行等级制

近年来,全国在推进由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,广大教育工作者积极探索,采取了许多行之有效的措施,取得了可喜的成绩。其中,关于中小学生学业成绩评价取消百分制、实行等级制的改革,在社会上引起很大反响。我省鞍山市率先在全省进行了这方面的改革,并已取得较好的效果。前不久,省教委专门下发文件,推广鞍山市教委的经验。为使推广工作切实有效地开展起来,本文拟就取消百分制、实行等级     

取消百分制 实行等级制 创设小学素质教育的宽松环境

取消百分制实行等级制创设小学素质教育的宽松环境□鞍山市教育委员会编者按：鞍山市在小学生学业成绩评定中取消百分制实行等级制，是在小学进行的旨在有益于实施素质教育的一项考试制度改革和教育评价制度的改革。此项改革实验试行一年来，收到了较好的效果。实践表明，...     

取消百分制 实行等级制 推进素质教育全面实施 静安区教育局局长袁是人答记者问

在全面实施小学毕业生免试就近对口入学的初中入学综合改革一年之后,静安区教育局又宣布自1997年2月新学期开始,在全区小学对学生学业成绩“取消百分制评定,实行等级制评定”。这是静安区教育局的又一项重要改革措施。为此,本刊特访问了袁是人局长。问:为什么说学生学业成绩“取消百分制评定,实行等级制评定”是教育改革深入发展的需要?     

取消百分制实行等级评价

正前不久,海南省教育厅下发通知,在义务教育学校进一步加强学校内部管理,切实减轻学生过重的课业负担,改革小学生考试成绩呈现方式,逐步取消"百分制",实行"等级加评语"的评价方式。海南省教育厅要求,各市县教育行政部门要减少统考统测,小学低年级不得组织学校统考。合理安排学校作息时间,严格控制学生在校教育教学活动时间;严格按照国家、省课程方案开齐开足各学科门类课程,科学组织教育教学活动;合理布置学生家庭作业,严格控制作业量。     

谈告别“百分制”实行“等级制”

中小学校实现由“应试教育”向素质教育转变,实质上是一场深刻的教育革命。素质教育要求教育工作者从教育思想、教育内容、教育方法、育人模式等方面都要实行变革。素质教育的实施首先要改革“百分制”的考试办法,实行等级评分法。然而,面对多年来形成的一张试卷定终身...     

素质教育理念下的等级制与百分制

随着素质教育的全面推进与实施,教育评价再次成为中小学教改的热点,并逐渐出现了"等级制"与"百分制"的争论,本文通过阐述等级制与百分制的概念、优势与不足之处,了解评价方法是多样性,且不是万能的,只有取长补短,才能促进素质教育的发展。     

论传统学业成绩评价制度的缺陷及改进——兼谈对“取消百分制、实行等级制”的一些看法

一对于传统学业成绩评价制度的缺陷及改进方法,我国已有不少学者作过研究和探索,概括起来,主要是认为它不够公正准确、过分强调分数和给师生带来了不正常的心理压力等,而克服这些缺陷的办法则主要是以等级制或等级加评语代替百分制,实行所谓的“模糊评价”。笔者认为,这种研究还未揭示传统评价制度缺陷的本质,同时,如果盲目运用等级制,不但不能克服传统评价制度中存在的种种弊端,而且还会造成新的更严重的负面效应。因为,科学地讲,“分数”与“等级”一样,本身并无什么问题,它们在本质上是同质等效的学生学业成绩的表达形式,…     

小学低年级不得组织统考 成绩取消“百分制”

陕西省教育厅4月22日发出通知,按照教育部统一部署,启动全省义务教育阶段学校“减负万里行·第2季”活动,将对各市（区）学生课业负担情况进行监测排名,并鼓励家长、师生举报减负不力、存在违规行为的学校。     

福建：小学阶段将逐步取消百分制促学生健康成长

新华网消息 记者从福建省教育厅获悉,作为福建规范中小学办学行为的一项措施,福建将在小学阶段取消百分制,逐步实行等级加评语的评价方式,以切实减轻中小学生过重的课业负担,促进中小学生健康成长。     

取消百分制后的小学生心态分析

取消百分制,采用等级制评定学习成绩,是当前实施素质教育的重要手段。它的意义已逐渐被广大教师所理解,也引起了小学生心理状态的变化,从而为我们提出了一个值得注意的问题。一、调查分析小学生心态变化的意义教学实践证明,充分把握学生心理状态的变化,是搞好教学的关键环节之一。学生的心理状态,是他们在感受了外界影响后形成的心理定势,与每个人的     

对中考实行等级制的困惑

2005年，教育部在有关文件中规定中考要推行等级制，我市积极响应，认真研究，并全面执行。反思近两年来的实施情况，对中考等级制是否解决了分数制“分分计较”的问题，我们感到困惑。这里仅举两个例子。     

江苏省小学、初级中学学生考核成绩实行等级制的办法(试行)

省教委于1997年7月7日颁发《江苏省小学、初中学生考核成绩实行等级制的办法(试行)》,全文如下: 一、目的要求 在小学和初中实行学生考核成绩等级制,其目的是淡化不正常的分数竞争,重视对学生学习兴趣和良好学习态度、学习习惯的     

等级制与百分制是区别素质教育评价的标准吗——兼论评价体制改革的实质

目前,在我国的教育体制改革过程中,人们已普遍认为,从应试教育转向素质教育改革的关键是改变现行的考评制度。美国教育测量专家罗伯特.L.艾贝尔(Robert L.Ebel)曾经这样指出:“评分体制易于成为教育改革争执的中心。”从历史上看,一种观点认为,将学生的成绩量化成分数是理所当然的事;另一种观点则认为,取消分数,以便减少分数对学生的危害。前一种观点是绝对主义的,而后一种观点是虚无主义。两种做法都过于极端。为了克服这两种极端的做法,推动中小学实施素质教育,改革学生成绩考评方法,烟台、鞍山等地为此做了有益的尝试,用“等级制”取代“百分制”,用等级加评语的方法评价学生,并初步取得了成效,迈出丁可喜的一步。但是,用“等级制”取代“百分制”不过是评价外在表现形式的改变,而评价的实质却并未发生改变。因为“等级制”和“百分制”只是两种不同评分形式,并不是两种评价制度,二者不存在本质差异,评分形式是建立在评价体制之上的,其根本是由评价体制决定的。我认为,实施素质教育,改革评价制度的实质,首先是评价观念的改革,其次是评价的方法和内容的改革。下面就这三个方面的问题谈一点个人的看法。     

取消重点中学的意义

据新华社报道，上海市所有的重点高中将逐步淡出历史舞台．取而代之的是实验性示范性高中。消息简短，不能满足我的探究需要．我注意到“将”、“逐步”、“淡出”几个关键词。何以不能立即抹平重点与非重点的区别呢?是怕财政拨款的倾斜政策断然改变，会使重点中学因办学经费、教师工资下一个“陡坎”而难以接受吗?“实验性示范性高中”．     

改百分制为等级制评价 促进全体学生全面发展──烟台市“小学考试制度改革的理论与实践”课题研究阶段性总结报告

“小学考试制度改革的理论与实践”课题被列为山东省教育科学规划“九五”重点课题。这项研究从1994年冬着手，现已取得了令人满意的效果，得到了李岚清副总理的赞赏和支持，国家教委基教司、中央教科所等有关领导和专家给予了很高的评价。一、改革的背景和意义1．素质教育的紧     

上海市所有小学在全国率先取消期中考试

对于上海的百万小学生而言，今年的这个秋天相对轻松，因为上海市的所有小学在全国率先取消期中考试，让孩子们进一步从课业压力中解放出来。