不求甚解，也是读书之道

读书贵在有得，书不能不信也不能全信方能有得，尤其是中国的古籍和现代的文学艺术、传统文化方面的图书，采取不求甚解的方法来读，才能游离于书外，不被书中的成说所束缚。     

人的精神来自于大脑吗？

人类的精神来自于哪里?人类的身体内部可以自然而然产生精神吗?美国弗吉尼亚州的一家医院里出生了一个怪婴儿,婴儿出生时整个颅脑只是一个囊肿,里面都是水,这是一个地地道道的无脑婴儿。医生曾经断言,这个无脑婴儿不会有任何思维活动,永远都不会笑,能存活几个星期就算很幸运了。但事实证明医生错了,这个婴儿有一些人的意识,他喜欢看电视,会随着有趣电视节目的情节发出咯咯的笑声,他活了整整五年。那么,这个婴儿的意识是从哪里来的呢?我们总不能说来自于水吧!现代科学证明,大脑在缺氧几分钟内就会彻底死亡。原东德曾经作过一项试验,医生将一…     

默读时大脑在发声

通常,我们称不出声的读书方式为"默读"。从阅读史的角度来看,读书方式一直是从朗读向默读方向发展的。整个社会处于口述时代时,由于识字率低、书籍少,所以才会以口头说书和公开朗读为主。而默读方式则是由书籍增加和社会文化水平的提高带来的,它在读者与书籍之间建立了更自由、更亲密的联系,而且,更因为跳过了声音而使人们的阅读速度加快。     

大脑的调频接收器

据以色列科学家称．大脑系统获得感觉的逢径就象调频收音机一样．他们认为,人们在触摸物体时皮肤有感觉是因为人的大脑在不断地调整变化着神经源频率的结果。     

有用的阅读和无用的阅读

读书到底能带给我们什么？记得温总理第一次和网民互动的时候说了这么一段话：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书。因为我一直认为,知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。”     

网络时代的阅读

网络文化作为现代人的一种新的生活方式，正在改变着人们的阅读习惯。中国出版科学研究所2006年完成的第四次国民阅读调查显示：6年来，国民图书阅读率持续走低，已从1999年的60．4％下降到2005年的48．7％，有四分之一的读书人读书时间在减少。与图书阅读率下降形成明显反差的是，网络阅读却连续5年成倍增长。网络阅读成为读者的第二大阅读方式，仅次于读书，     

试析阅读理解的解题技巧

目的:针对阅读理解的特点,找出相应的解题规律.方法:利用真题,举例说明.结果:很多题目的答案可以利用相关解题技巧迅速得出.结论:面面俱到,事倍功半;简明扼要,事半功倍.     

从阅读习惯谈阅读能力的培养

本文从阅读在英语学习过程中的重要性入手,重点阐述了阅读与听说,阅读与翻译的密切联系,论述了阅读对提高各项英语学习技能都有着非常重要的作用.     

浅谈初中英语阅读理解的解题技巧

培养阅读能力是中学英语新课程的主要内容之一,也是中学英语教学的重要组成部分。文章对几种题型进行了分析,探讨如何提高中学生的英语阅读能力,提高解题技巧。     

大脑记忆模式对词汇教学的启示

词汇教学是外语教学研究领域的一个重大课题,且正在引起越来越多的关注。本文首先从认知的层面对大脑记忆模式进行了讨论,根据人脑记忆过程的特点,分析了词汇习得问题,认为在词汇教学过程中采用词形理解记忆、语意联系记忆和语境记忆等方法会在很大程度上促进习得者词汇习得。     

关于高中英语整体性阅读的探讨

在高考中,英语阅读理解是很重要的考题,提高学生的英语整体阅读水平是关键的教学点。提高学生整体性阅读会有效地培养学生阅读理解能力以及独立分析文章的能力,本文就对如何提高英语整体性阅读进行了探讨。     

不同形式的最强大脑

正在江苏卫视《最强大脑》节目中,一个智商仅有56的农村孩子周玮,面对16位数字开14次方的题目,仅凭心算,在1分钟内报出了答案。周玮在赢得人们赞誉的同时,也引发了不少质疑。其中一个质疑就是,周玮是靠记忆解题,而非实际计算。不过,2014年2月19日,周玮的脑核磁共振检测报告出炉。报告指出,周玮的确是在计算,而不是在回忆。     

提高计算机专业英语阅读理解能力的方法探讨

文章从专业英语阅读前的准备工作、阅读中的方法技巧、以及阅读后的归纳总结三个方面进行探讨,提出计算机专业人员必须扩大专业英语的词汇量、扩充专业背景知识、掌握正确的阅读方法、培养分析问题和解决问题的能力,以提高计算机专业英语的阅读理解能力。     

浅谈英语快速阅读的方法和技巧

阅读理解是英语四种基本技能（听说读写）中的最重要的一种。阅读能力的培养又是大学英语教学的重点所在。本论文主要探讨了快速阅读的关键技巧和方法,还详细介绍了在阅读当中的妨碍阅读理解和阅读速度的因素及应对策略。     

如何提高学生的英语阅读理解能力

英语学习一向要求学习者从听说读写四方面全面发展，而中国学生的英语学习往往缺乏自然而生动的听说环境，他们接触英语最多的途径可能就是读了，所以英语阅读对中国学生显得尤为重要。围绕培养学生英语阅读理解能力这一主题，阐述了提高英语阅读理解能力的必要性，提出了培养学生英语阅读理解能力的对策，力图对培养学生英语阅读理解能力做一些有益的探索。     

对拓展性阅读的思考

阅读是精彩人生的开始,课外拓展性阅读是语文教学中十分重要的一个环节,课外拓展性阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,也是对课内阅读的补充和延伸。学生的智力发展取决于良好的阅读能力,如何培养学生阅读兴趣,通过阅读感受到阅读带来的乐趣？良好的读书氛围如何营造？正确的读书方法是什么？又该如何有效指导学生进行课外拓展阅读？本文作者通过教学实践,提出几点独到的见解。     

对拓展性阅读的思考

阅读是精彩人生的开始,课外拓展性阅读是语文教学中十分重要的一个环节,课外拓展性阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,也是对课内阅读的补充和延伸。学生的智力发展取决于良好的阅读能力,如何培养学生阅读兴趣,通过阅读感受到阅读带来的乐趣?良好的读书氛围如何营造?正确的读书方法是什么?又该如何有效指导学生进行课外拓展阅读?本文作者通过教学实践,提出几点独到的见解。     

关于阅读理解的三个层次与阅读教学

为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好,学生必须具备良好的阅读能力。提高阅读能力是每一个学习者必须达到的目标。然而,多年来英语阅读教学中过多重视语言形式,影响学生从整体上把握作者的思想。另一方面课堂上往往是教师唱主角,学生始终处于被动状态。要改变这种现状,真正提高学生的阅读理解能力,教师应根据阅读理解的三个层次设计教学过程。     

初中英语阅读理解教与学的策略

本文针对初中英语阅读理解教与学两方面存在的问题进行分析,从五个方面提出关于初中英语阅读理解教与学的改进策略。希望以下分析有助于提升英语阅读教学质量并提高学生英语阅读能力。     

有意思的物理阅读理解题

随着高考制度的改革,高考题型对学生整体素质要求越来越高,着重考查学生综合运用所学知识的能力。而物理中的阅读理解题类似于语文等学科中的阅读理解题。此类题的特点是:提供一定的情境(信息),要求学生根据解题要求通过阅读理解,又根据所学的知识,分析挖掘出一些符合要求的问题,或解决问题的方法与结果。主要是考查学生的自学、分析、归纳、概括能力和知识迁移能力以及收集和处理信息的能力。