打喷嚏测性格

一个喷嚏就能暴露一个人的性格特征?肢体语言专家帕蒂·德把打喷嚏者分成了四种类型:完美型、睿智型、决策型和热情型.     

体育教师语言修养谈

语言是教师开展教学活动的主要工具，无论是给学生传授知识，还是培养学生能力，抑或是对学生进行思想品德教育，都离不开教师的语言表达。     

柯西不等式解题的四型六策

柯西不等式是证明多元不等式最有力的解题工具,运用它证明不等式最常见的有四种类型:正数和放大型、正数和缩小型、和之积放大型、和之积缩小型.最主要的有六种策略:缩小分母放大,引入常数凑拆项,换元化简,换元降次,变形条件化分数,变形条件引参数.     

教师的语言是课堂魅力所在

语文教学的过程,其实就是引导学生学会审美、学会情感传递的过程。在我们平时的课堂教学中,学生对于文本知识的掌握、与文本的对话、师生之间情感的碰撞,都离不开艺术性的语言!     

内、外向性格与语用能力培养研究

本文在分析学习者两种性格类型(内向型及外向型性格)的基础上,考查了性格类型对外语学习、语用能力习得的影响。并针对不同的性格类型,分别提出了切实可行的培养方案和策略,以期达到学习者语言能力、语用能力综合的发展。     

简述发展中的转基因动物

转基因动物研究作为一个崭新的学科,已经成为生命科学研究和讨论的热点,本文对转基因动物的几种研究方向进行了介绍．使人们更好地了解转基因动物的发展。     

论《石巢四种》的语言特色

对阮大铖《石巢四种》的语言特色,多以文采斐然称许.这种对阮大铖戏曲宾白曲词不分,概而论之的语言评价有失偏颇.如果说偏重抒情的曲词以文采斐然目之,并不为过,而把宾白、偏重叙事的曲词言之以文采斐然恐怕就不甚恰当了.偏重叙事的曲词,因受曲牌的限制,再加叙事为其重点,所以显现在文辞上不像了无捏造的宾白那样,口语感十分强烈,句式的规整、语言中以少胜多的雅化倾向使其跟宾白的语言特色区别开来.     

高校教师谈心教育应该讲好四种话

高校教师谈心工作的开展已经是一个非常值得研究的问题。谈心已经是重要的思想政治手段,是教师深入了解学生情况,沟通思想,化解矛盾,提高工作成效,构建和谐班集体氛围的有效方法。能否广泛开展深入细致的谈心谈话,也是教师工作作风和领导水平的重要方面。如何动之于情、晓之以理地掌握这门谈心艺术,也是对高校教师的严峻考验。     

Widdows on关于英语语言技能的交际理论之评析

学习一种语言不仅要掌握其语言知识,更重要的是要掌握其交际能力。根据Widdowson关于听、说、读、写四方面的交际理论,教师在课堂上应尽量为学生创造恰当的交际环境。实现这一交际理论对实际教学有着重大意义,但是目前仍存在一些有待解决的问题     

作文语言表达的三个转变

当下作文的语言训练一直停留在强调有文采的层面,在作文的实际训练中,学生对修辞手法的习得要远远大于对文学语感的把握,甚至有的在教师的引导下简单地把有文采理解为一种艳丽的装饰和点缀,给人以华而不实、空洞炫技之感。这样的训练到最后无疑走向了偏颇与狭隘,不利于培养学生较为健全的语言修养,不利于正确的作文观的形成。为此,我在作文的语言训练中特别提出这样两个词:感染力、表现力。感染     

巧用修辞增文采

作文是语言的艺术。一篇成功的作文除了主题鲜明、思想正确、结构合理外,还要求语言流畅、生动。生动的语言,不是文通字顺就能够达到的。以下几种方法可使语言避免平铺直叙,使表达跌宕多姿,增强表现力和感染力。     

《闽都别记》与《聊斋志异》

:《闽都别记》是一部专记福州及其所属邑县自唐末五代以迄清初的历史掌故与神话传说的长篇小说。作者在创作时常把其他文体作品尤其是小说中的故事加以改编后收入书中 ,其中尤以改编《聊斋志异》的为多 ,计有十处。它们又可分为四种类型 :原封不动 ,只是把文言译成白话 ;基本照搬 ,个别人物、情节有所变动 ;情节基本相同 ,但变形更多 ;大梗概相似 ,具体描写出入较多     

尊重客观事实 走出认识误区——也谈氧化还原反应与四种基本类型反应的关系

在氧化还原反应的教学中,部分教师或学生对氧化还原反应与四种基本类型反应关系的认识上存在着个别误区,文章对此进行了澄清,并由此得出了几点启示。     

认知视角下的新闻语篇的翻译——基于概念整合理论

从认知的角度来看,翻译是把源语民族人们对客观世界的认知和体验转化为目的语人们的认知和体验,翻译时译者力图在译者空间里找到和原文空间里元素对等的元素。这种对等不仅体现在形式上的对等,而且要求二者在心理表征(概念)层次上的对等。在这里主要通过概念整合理论来探讨其在新闻语篇翻译过程中的运用所产生的四种整合类型。     

析古人诗词近古人心灵

一、把握关键字词,彰显求异思维之妙 无论古代诗词,还是现代诗歌.都特别讲究"练字",古人有"吟成一个字,捻断数茎须"之说.人们常提及的宋代文学大家王安石的"春风又绿江南岸,明月何时照我还."中的"绿"字,好就好在形象生动:不仅把春风吹拂、草绿花开,一片生机蓬勃的景象描绘了出来,而且含蓄的表达出诗人对春意盎然的喜爱之情,达到了以情动人、以形象感人的艺术效果,也勾起了人们的想像与联想.又如"红杏枝头春意闹"中的"闹"字,既写出了富有可爱、热闹情趣的初春,又含蓄而不动声色地表达了作者对春天的特别喜爱之情.再如王维《使至塞上》中的"大漠孤烟直,长河落日圆."一个"大"字,足以体现边疆沙漠的浩瀚无边、一望无垠.沙漠上没有山峦树木,只有那黄河横贯其间,唯有"长"字才能表达出给人的视觉印象.所以在赏析时把握这些富有代表性的文字,会感受到诗词中作者富有创造性的思维魅力.     

朗读因肢体语言而精彩

正朗读是一门口头语言艺术,通过创造性地还原语气,使无声的书面语言更富感染力。那么,怎样才能提高学生的朗读水平呢?我们不能仅仅将精力放在有声语言的运用上,还要有效借助肢体语言。教学中,良好的肢体语言可以有效激发学生的朗读兴趣,充分调动学生的学习积极性,达成师生间的心灵互通,提升教学效率。下面,我谈谈运用肢体语言进行朗读教学的几点体会:     

如何识别马家窑文化的四种类型

<正>20世纪20年代受聘于北洋政府农商部做矿业顾问的瑞典人安特生,在1923—1924年,他与中国助手在甘肃和青海东部进行了广泛的调查和试掘,先后发现了新石器时代和青铜时代的遗址50处,其中包括临洮的"马家窑遗址"、"辛店遗址"、"寺洼遗址"。从此人们对马家窑文化有了初步的认识,并进行了深入的探索和研究。中学历史教师对史前文化有所了解是非常必要的。我结合对史前文化的见解,就如何识别马家窑文化的四种文化类型做简单介绍,以供同行批评指正。     

四种方法写出气势

正文章富有气势,往往会更具有感染力。可怎样才能写出气势呢?方法很多,比如连用问句,妙用排比或反复,巧用整句等。这些方法可以独立使用,也可以综合使用。另外,需要指出的是,不管使用哪种方法,最为重要的是作者在写作时要有饱满的感情。这是让我们的文章富有气势的基础和前提。     

体育教师应做有“形”人

体育教师是教师中特殊的一个群体,其行为表现较为活跃,性格开朗,善于与他人交往,易融入团体之中,言行举止不拘小节,落落大方。体育教师也会过于张扬,不考虑他人感受,遇事会有过激表现。如果不加强内在修养,会使人感到俗气而缺乏内涵,影响自己在师生心目中的形象。一、课外有"形",为人师表