关于培养学生参与历史教学的意识的探索

作为历史教师,充分运用各种教学手段,营造积极向上的课堂氛围,激发学生良好的学习情绪,鼓励学生参与历史的课堂教学。要想使学生真正的参与到历史的教学中来,历史教师必须认真准备,精心创设有利于学生学习历史的情景。那么如何去营造良好的课堂氛围和创设利于学生学习的情景,从而使学生积极参与到历史教学中呢?本文作者从营造良好的学习氛围,激发学生学习历史的兴趣;创设利于学习历史的情景,鼓励学生的参与两个方面做了详尽的阐述。     

趣味性历史课堂的构建方法

趣味性历史课堂可为学生提供更多的学习乐趣,使学生在学习历史知识的过程中更加轻松,掌握知识的速度也更快。文章从制作历史人物名片、转换历史人物角色、营造历史社会氛围、结合故事进行表演、展示形象趣味漫画五方面出发,探讨在历史教学中运用趣味课堂的构建方法。     

如何打造高效的历史课堂

高效优质的历史课堂是每一位历史教师不断努力追求的方向。我认为要做到高效率需要从以下几个方面做起：营造融洽的课堂学习氛围,鼓励学生主动学习;创设历史情境,激发学生学习欲望;开展丰富多彩的课堂讨论,打造高效历史课堂。     

创设课堂教学情境 激活历史学习思维

知识经济时代,教育的主题是培养人的创造思维和创新能力。新课程从顺应时代要求、关注人的发展,并遵循学生学习规律的角度,提出了变革现行学习方式的课题。这就要求教师在分析学科特点和学生年龄特点、生理特点基础上,巧设最佳历史课堂情感氛围,让学生在最佳的环境中去感知历史。最终达到主动学习、增长才智的目的,得到情感与审美的体验,从而培养学生的创新思维和能力。     

充分运用情境教学 激活历史学习思维

知识经济时代,教育的主题是培养人的创造思维和创新能力。新课程从顺应时代要求、关注人的发展以及遵循学生学习规律的角度,提出了变革现行学习方式的课题。这就要求教师在分析学科特点和学生年龄特点、生理特点基础上,创设最佳课堂情感氛围,让学生在最佳的环境中去感知历史,最终达到主动学习,增长才智的目的,得到情感与审美的体验,从而培养学生的创新思维和能力。如何巧设情境呢？我在课堂中采用的方法有：     

提高历史课堂教学效率的实践探索

正高效的课堂,必须注重学生自主学习能力的培养,促进学生的终身发展和可持续发展。因此,历史教师必须针对学生心理,结合历史学科的特点,创设适合学生发展的教学情境,充分调动学生参与课堂的积极性,从而提高历史课堂教学效率。一、激发学生学习历史的兴趣1.利用知识的趣味性,激发兴趣。在教学过程中为了达到既定的教学目的,需要从教学实际出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情     

试论如何打造理趣相生的历史课堂

历史教学并非只能是教师的枯燥讲解。教师设计生动有趣的教学活动,让学生在活动中识情明理,不仅能够创设生动有趣的课堂氛围,还可以调动学生学习的积极性。本文从课堂导入、活动设计以及多媒体的运用等方面介绍了生动课堂的打造。     

激活历史课堂教学

课堂是教师展示自我、实现人生价值的舞台。历史教师要转变思想,与时俱进,把历史课讲活,把课堂搞活,让学生学得轻松,在宽松的学习氛围中提高素质。     

历史课堂中的情境教学

新课程改革呼吁创新教育,而课堂情境创设是由传统型教育向创新型教育转变的重要途径.因此,教师要善于创设情境,激发学生的学习欲望,营造一种愉悦的学习氛围. 情境教学是指在教学过程中,为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进学生素质全面发展,从而提高教学效率的一种教学方法.在初中历史课堂教学中,可以从以下几个方面创设情境,让学生用心去感受过去的久远的历史.     

激活历史课堂,让课堂充满幸福

只有充满趣味、充满活力的历史课堂,学生才能真正有所收获,才能体味到学习的幸福.在历史教学中,教师如能运用激活课堂的方法,有效调动学生学习的主观能动性,从而形成生动活泼的课堂氛围,师生在课堂上定能荡起幸福的双桨,让课堂充满幸福.     

重视运用历史材料提高学生学习能力——以北师大版七年级《历史》上册《北方的民族汇聚》为例

把课本以外的历史材料引入课堂是落实新课改理念的体现。在历史课堂中适当引入历史材料,既能营造浓厚的历史氛围,激发学生的学习兴趣,也能提升历史课堂的品位。     

历史课堂中怎样实现学生主动发展

随着新课改的推进,学生在课堂上能否主动发展,成为素质教育成败的关键。历史教学以激发学生兴趣为基础,兴趣是学生学习的动力,只有学生主动地学习,才会有学习的兴趣。本文笔者从情感、课堂氛围、学生表现、学习任务、给学生发展空间等方面来进行实现学生主动发展。     

构建快乐的历史课堂教学

快乐的感受是更好学习的情感基础。新的教育观认为，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。教学是教师的教与学生的学的统一，互动式双向的，教师的动是为了引导学生的动。教师要引导学生去质疑、调查、探究、就要营造轻松愉快的教学氛围，激发学生学习的积极性，那么，在教学实践中怎样才能构建快乐的历史课堂呢？     

合作学习与中学历史教学研究

历史是每个国家和民族的文化源泉,历史学习在每个学习阶段都应该受到师生的重视。学生在中学阶段开始深入接触历史,教师在教学过程中应该注重教学方法,让学生在愉快的氛围中了解历史。历史教学常采用的方式是合作学习,该方式在课堂教学、课堂演练、动手制作、活动课等方面发挥了作用。     

信息技术与中学历史教学有效融合的策略分析

<正>当前信息技术已经被应用到多个领域,在中学历史课堂教学中应用先进的信息技术有利于改变传统课堂沉闷的教学氛围,让历史课堂变得生动形象,帮助学生快速掌握相关知识。历史不能重演,但是可以利用信息技术让学生更深刻地理解历史,传统的教学模式已经跟不上时代的步伐,教师在中学历史教学中应不断创新,将信息技术与中学历史相结合,提高历史课堂的教学效率,丰富教学手段,为学生营造更好的学习氛围。     

信息技术巧妙衔接历史教学

信息技术在历史教学中的运用能充分创造出一个图文并茂、有声有色的教学环境,调动学生多种感官参与课堂活动,真正地改变传统教学的单调模式,激发学习兴趣和主动性,让学生在轻松愉快、和谐高效的课堂氛围中潜移默化地掌握知识,让学生"学在课堂,乐在其中"。     

培养高中生在历史课堂上的参与意识

在日常历史教学中,我们往往只注重让学生接受、记忆历史知识,而忘记了历史教学也可以变得丰富多彩、灵活多变、生动活泼。因此,学生在历史课堂上无精打采,产生畏难的情绪,这导致课堂教学效果不理想。在历史教学中,教师要运用多种教学方法,创设良好的课堂教学氛围,充分调动学生学习的积极性和主动性。那么,如何营造课堂教学氛围、创设历史教学情境呢?本文就此进行探讨。     

如何激发学生学习历史的兴趣

当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。根据历史学科和历史知识的特点及学生的年龄和心理认知特点,合理运用多种教学手段唤起学生的身临其境感,让学生在最佳的氛围中去感知历史,进而达到理解与认识的升华。     

历史新课程课堂教学创新能力的培养方法

教师在历史新课程教学中培养学生创新能力的方法主要有:发挥学生主体作用,使学生在课堂中主动参与学习、建构知识;营造一个开放、民主的教学氛围,注重学生的全员发展;改变学习方式,鼓励学生求异思维;合理地利用现代化教育技术资源等。     

探索高效绿色的历史课堂

高中历史课堂承担着传授学生历史常识和迎接高考的双重任务,在高中的教学计划中占据着重要的位置。长期以来,我国高中历史课堂上存在的一言堂模式导致学生上课兴趣不高、课堂氛围沉闷、课堂教学缺乏效率的弊端已经难以满足新课改的要求。面对现代社会发展对人才素质的更高要求以及学生学习特点的改变,广大教师要转变现有的教学模式,注重调动学生的积极性,努力打造高效绿色的历史课堂,从而让学生爱上历史课堂,更好地掌握历史知识,切实有效地提高成绩。